Функциональная грамотность учащихся в соответствии с требованиями ФОП. Модуль 4

1.

Модуль 4.
Функциональная грамотность учащихся
в соответствии с требованиями ФОП

2.

Из выступления Н.А.Наумовой «Основные
подходы к оценке метапредметных
результатов общего образования в
российских стандартах и
международных сравнительных
исследованиях»

3.

Основные направления формирования
функциональной грамотности

4.

Читательская грамотность:
•потребность в читательской деятельности с целью
успешной социализации, дальнейшего образования,
саморазвития;
• готовность к смысловому чтению – восприятию
письменных текстов, анализу, оценке, интерпретации
и обобщению представленной в них информации;
•способность извлекать необходимую информацию
для ее преобразования в соответствии с учебной
задачей; ориентироваться с помощью различной
текстовой информации в жизненных ситуациях

5.

6.

Примеры вопросов из области оценки влияния различий
(культурных, религиозных, политических или иных) на
восприятие, суждения и взгляды людей
Возможные вопросы:
• Помогают ли приведенные факты объяснить … ?
• Приведите одну социальную и одну финансовую причину,
объясняющую, почему …
• Могли бы меры (ранее описаны) побудить изменить свои действия
или планы?
• Объясняют ли причины (приведены) решение сделать … ?
• Могут ли ответы на вопросы, приведенные ниже, помочь
проверить утверждение?
• Какую еще информацию нужно рассмотреть, прежде чем
согласиться с … ?

7.

Способность продуктивно участвовать в процессе
выработки, оценки и совершенствовании идей,
направленных на получение
• инновационных
(новых,
новаторских,
оригинальных, нестандартных, непривычных и т.п.)
и эффективных (действенных, результативных,
экономичных, оптимальных и т.п.) решений, и/или
• нового знания, и/или
• эффектного (впечатляющего, вдохновляющего,
необыкновенного,
удивительного
и
т.п.)
выражения воображения

8.

Проект «Мониторинг формирования
функциональной грамотности учащихся»
1. Мониторинг формирования функциональной грамотности – это проект,
направленный на формирование способности учащихся применять в жизни
полученные в школе знания.
2. Мониторинг формирования функциональной грамотности – это не контроль и
не проверка. Это поддержка и обеспечение формирования функциональной
грамотности.
3. Проект реализуется с целью повышения качества и конкурентоспособности
российского образования в мире.
4. Главная задача – разработка системы заданий для учащихся 5-9 классов основы для новых методик формирования функциональной грамотности.
5. Основа проекта - идеи и инструментарий международного исследования PISA.
6. В качестве основных составляющих функциональной грамотности выделены:
математическая грамотность, читательская грамотность, естественнонаучная
грамотность, финансовая грамотность, глобальные компетенции и креативное
мышление.

9.

Особенности комплекта для оценки читательской грамотности
«Просвещение»
• Каждый вариант комплексной работы включает блоки, относящиеся
к четырём содержательным областям (русскому языку, математике,
естествознанию, истории и обществознанию).
• Каждый блок включает в себя текст (тексты) с заданиями,
направленным на оценку сформированности читательских умений.
• В работе оценивается сформированность трёх групп умений:
• Первая группа умений включает в себя работу с текстом: общее
понимание текста и ориентацию в нём: определение основной
идеи текста, поиск и выявление в тексте информации,
представленной в различном виде, а также формулирование
прямых выводов и заключений на основе фактов, имеющихся в
тексте.
• Вторая группа умений включает в себя также работу с текстом:
более глубокое понимание текста и выявление детальной
информации: анализ, интерпретация и обобщение информации,
представленной в тексте, формулирование на её основе сложных
выводов и оценочных суждений.
• Третья группа умений включает в себя использование
информации из текста для различных целей: для решения
различного круга задач без привлечения или с привлечением
дополнительных знаний.

10.

• Центр оценки качества образования ИСРО РАО –
http://centeroko.ru – Ковалева Галина Сергеевна –
национальный координатор России
• Организация Экономического Сотрудничества и Развития
(ОЭСР) (Organization for Economic Cooperation and
Development, OECD) – www.oecd.org/edu/pisa

11.

https://myskills.ru/