Формирование лидерских качеств у военнослужащих. Тема №11

1.

АО «Университет КАЗГЮУ
имени М.С. Нарикбаева»
ВОЕННАЯ КАФЕДРА
Тема № 11.
ФОРМИРОВАНИЕ ЛИДЕРСКИХ КАЧЕСТВ У ВОЕННОСЛУЖАЩИХ

2.

Тема №11 Формирование лидерских
качеств у военнослужащих
Учебные вопросы:
1. Роль лидера в управлении подразделением.
2. Методика построения системы лидерства. Организация
работы заместителя командира роты по воспитательной и
идеологической работе с лидерами подразделении.

3.

Учебные и воспитательные цели:
1. Изучить организацию формирования
качеств у военнослужащих.
лидерских
2. Ознакомить студентов с ролью лидера в управлении
подразделением.
3. Довести методику построения системы лидерства в
подразделении и организацию работы заместителя
командира роты по ВСПР с лидерами подразделении.

4.

Литература:
1. Приказ МО РК от 13.10.2022 г. № 911 «Об утверждении Правил организации
воспитательной, социально-правовой, психологической и идеологической
работы с личным составом Вооруженных Сил Республики Казахстан»;
2. Вендов А.И. Социально-психологическое исследование лидерства в малых
группах: автореферат. Диссерт., канд. псих. наук. Л., 1993г. 21С.;
3. Статья «О лидерстве военнослужащих и направлениях его формирования
средствами воинского воспитания»;
4. Учебно-методическое пособие «Основные формы воспитательной работы в
подразделении. Методика их подготовки и проведения», В.В.Колесников,
А.А.Ибраев, КазГЮУ, 2002 г.;
5. Учебно-методическое
пособие
«Организация
воспитательной
и
идеологической работы в ВС РК», 1-2 часть, ВК, 2015 г..

5.

В новых условиях ВС РК нуждается не только в
военнослужащих,
являющихся
профессионалами
высокого уровня, но и в энергичных, деловых и
творческих лидерах, обладающих выработанными и
развитыми
организаторскими,
командными
и
воспитательными способностями, умеющих увлекать,
убеждать и повести за собой своих подчиненных и
сослуживцев.
Они
должны
стать
подлинными
наставниками,
внимательными
и
заботливыми
коллегами, примерами профессионализма, идеалами для
военнослужащих, проходящих воинскую службу по
призыву и контракту.

6.

1 учебный вопрос:
Роль лидера в управлении подразделением.

7.

Лидерство -
Лидер —
это общеисторическое и социальнопсихологическое явление, свойственное
человеку, характеризующееся наличием у
личности
определенных
лидерских
качеств,
которые
могут
быть
сформированы и развиты у любого
человека.
Лидерство предполагает наличие в
организации последователей, а не
подчиненных.
член группы (коллектива) имеющий
необходимое
организаторские
способности, занимающий центральную
позицию в структуре межличностных
отношений и способствует
своим
примером, организацией и управлением
достижению
целей
оптимальным
образом.

8.

Основные качества лидера:
1. целеустремленность
2. ответственность
3. постоянно личностный рост
4. самодисциплина
5. умение общаться

9.

В зависимости от личных качеств
лидера
и
потребности
в
их
проявлении
его
ближайшего
окружения
выделяются
эмоциональный, интеллектуальный
и организационный лидеры (не всегда
в одном лице).
Основа эмоционального лидерства - привлекательность
для окружающих. Такой лидер не лучший специалист, но
благодаря своему обаянию, часто получает. В
отрицательно направленной микрогруппе - это как
правило "защитник обиженных", отличается манерой
расслаблено держать себя со старшими по званию,
нарушениями формы одежды, "бывалостью" и т.д. Это
обычно воин старшего призыва. Стремление же
присвоить
себе
такую
роль
отдельными
военнослужащими младших призывов пресекается.

10.

Информационный обмен позволяет выявить
интеллектуального лидера (лидера - эрудита),
т.е. обладателя информации, которая не
доступна для других, в силу большего
жизненного
опыта,
более
развитых
профессиональных качеств, опыта службы и т.д.
Лидер - практик (организационный лидер), т.е. обладающий
превосходством в организаторских способностях. Он
способен задать модель, образец поведения в особо
значимых ситуациях. Таких людей отличают убежденность,
уверенность, безаппеляционность тона (часто это младшие
командиры, называемые "толковыми"). Психологический
механизм влияния практического лидера - обеспечивание
ведущей роли одних по отношению к другим в различных
вопросах.

11.

Изучая поведение военнослужащих было определено, что
в зависимости от преобладающей направленности,
ориентации деятельности лидера в воинском коллективе
наиболее заметно выражены три вида лидерства:
1. Деловое.
2. Эмоциональное.
3. Смешанное.

12.

1. Деловое
2. Эмоциональное.
Здесь лидер налаживает
необходимые
взаимоотношения
между
Лидер
членами группы, выступает
обеспечивает
решение значимой своеобразным "арбитром" в
межличностных
для группы задачи.
взаимоотношениях,
сглаживает
конфликтные
ситуации и т.д.
3. Смешанное.
Лидер совмещает обе
названные функции. Такое
лидерство,
чаще
всего
имеет место в устойчивых,
длительно
функционирующих
микрогруппах и особенно
характерно для групп с
отрицательной
направленностью.

13.

Лидерство в коллективах может быть положительным
и отрицательным, что определяется социальной
значимостью деятельности той или иной микрогруппы
Лидеры первого типа не скрывают своего
ведущего положения, открыто организуют
деятельность группы, берут на себя
ответственность за ее дела.

14.

Методика выявления положительных и отрицательных лидеров:
- наблюдение и опрос;
- индивидуальные беседы;
- анализ документов и биографических
данных;
- оценка служебных характеристик;
- анкетирование;
- психологическое тестирование;
- социометрия;
- эксперимент.

15.

Роль современного лидера заключается в:
формировании новых
групп
реализации взглядов и
позиций своих сторонников в
согласованную программу
действий
сплочении группы и
поддержании ее
сплоченности
руководстве движением
группы в согласованном с
группой направлении

16.

- наличие и признание другими
людьми качеств превосходства
(внушение веры в своего лидера,
признание
доминирующего
влияния на членов группы];
Условия готовности личности к
роли лидера:
- умение проявлять инициативу в
делах группы, в межличностных
отношениях;
способность
направлять
внимание и развивать интерес
членов группы к общегрупповой
цели и соответствующим ей
задачам;

17.

- умение организовать
доверительную
коммуникацию со
своими сторонниками;
- умение претворять идеи, взгляды и
предложения членов группы в
согласованную программу действий;
Условия готовности
личности к роли лидера:
- готовность вести членов
группы в том направлении,
куда они сами желают
идти;
- способность поддержания
единства и сплоченности в
группе.

18.

Вывод по первому вопросу:
на успешное лидерство влияют достаточно
высокий уровень интеллекта и знаний,
честность, инициативность, уверенность в
себе, дисциплинированность, надежность и
социальная активность.

19.

2 учебный вопрос:
Методика построения системы лидерства в
подразделении. Организация работы заместителя
командира
роты
по
воспитательной
и
идеологической работе с лидерами подразделении.

20.

В соответствии с подпунктом 7 пункта 122 Устава
внутренней службы ВС РК «заместитель командира роты
по ВСП (ВИ) работе обязан воспитывать личный состав в
духе дружбы и войскового товарищества, боевых
традиций,
постоянной
готовности
к
защите
государственных интересов Республики Казахстан».
Организации работы по реализации системы
лидерства в роте (батарее) предшествует большая
подготовительная работа.

21.

При организации работы по реализации системы лидерства широко и
активно применяются такие принципы, как:
- гласность состязания
- сравнимость результатов
- инициативность и возможность практического повторения
передового опыта
- товарищеская взаимопомощь и взаимовыручка
- стремление делать больше, лучше и надежнее, с меньшими
затратами, добиваться реального продвижения вперед
- полнокровный и глубокий контроль за ходом состязания

22.

Общее требования, предъявляемые к лидерам
В своей деятельности лидеры должны:
1) быть приверженными политике Президента РК и последовательно проводить ее
жизнь, своими действиями укреплять авторитет государственной власти, защищать интересы
государства;
2)
не
допускать
совершения
действий,
способных
дискредитировать
подразделение;
3) руководствоваться принципом законности, неукоснительного соблюдения
Конституции и строгого следования законам и иным нормативным правовым актам РК;
4) принимать активное участие в общественно-массовой работе, в процессе
обучения и воспитания военнослужащих в духе верности воинскому долгу и присяге,
дисциплинированности и осознанной гордости за принадлежность к ВС;
5) содействовать обеспечению соблюдения и защиты законных интересов
военнослужащих, не допущения действий, сопряженных с нарушением прав и свобод
человека и гражданина;
6) неукоснительно соблюдать дисциплину, добросовестно и качественно исполнять
служебные обязанности, всегда и везде проявлять разумную инициативу в сочетании с
принципиальной требовательностью и непреклонной решимостью в борьбе за повышение
качества выучки войск;

23.

Общее требования, предъявляемые к лидерам
В своей деятельности лидеры должны:
7) настойчиво работать над повышением своего идейно-теоретического и правового
уровня, быть профессионалом и мастером военного дела, прилагать все усилия для
высокопрофессиональной работы, применять оптимальные и экономичные способы решения
поставленных задач, бережно относится к вверенной государственной собственности,
рационально и эффективно использовать ее;
8) не допускать злоупотребления служебным положением и использования
служебной информации в корыстных и иных личных целях, непреклонно противостоять
различным проявлениям коррупции;
9) не допускать фактов принятия подарков или услуг от физических и юридических
лиц в связи с исполнением служебно-должностных обязанностей;
10) своим личным отношением к делу и образцовым поведением способствовать
созданию устойчивой и позитивной морально-психологической обстановки в коллективе;
11) быть всегда безупречным в поведении, на службе и в быту, чтить и соблюдать
моральный облик военнослужащего, Кодекс чести государственного служащего, вести и
пропагандировать здоровый образ жизни;
12) совершенствовать передовой опыт работы, всеми формами и методами
распространять его среди военнослужащих смежных профессий;
13) ратным трудом и реальными делами заслужить уважение и доверие, равно как
среди начальников, так и своих подчиненных.

24.

Определение лидеров формируется на основе
широкого и гласного обсуждения на общих собраниях
личного состава, исходя их результатов обучения и
воинской службы по итогам учебного года с учетом,
прежде
всего,
личностных
лидерских
качеств
военнослужащего, и общественного мнения коллектива.
Ответственность за организацию ведения учета, отчетности
и контроля над ходом выполнения принятых обязательств
лидерами и подразделениями на местах возлагается
непосредственно на штатных командиров (начальников).
Общий контроль за полнотой и качеством
реализации элементов системы лидерства в
подразделениях осуществляют заместители
командиров по воспитательной и социальноправовой работе в рамках наделенных
должностных полномочий.

25.

Порядок определения лидеров:
* в ротах (батареях) и им равных подразделениях:
- лидерское отделение (расчет, экипаж).
Лидеры в системе индивидуального лидерства
определяются: * из числа военнослужащих по
контракту на должностях рядового состава и солдат
срочной службы в отделениях (расчетах, экипажах),
взводах,
ротах
(батареях)
и
им
равных
подразделениях.

26.

Лидером признано считать:
• 1) среди военнослужащих срочной службы
(солдат), если:
• - в полном объеме освоил воинскую
специальность и с высоким качеством выполняет
должностные обязанности;
- без замечаний нести боевое дежурство,
караульную и внутреннюю службу;
• - имеет отличные оценки по основным
предметом боевой и государственно-правовой
подготовки, а по остальным - не ниже «хорошо»;

27.

Итоги в системе лидерства
организуется и подводится:
- в ротах (батареях) и им равных
подразделениях
в
ходе
подведения
итогов
—
еженедельно.
Лидерские отделения, взвода, роты объявляются в приказах
командиров воинских частей по итогам учебного года.

28.

Основные направления воинского воспитания
в формировании
лидерских качеств военнослужащих:
1. Формирование и развитие
высоких
военнопрофессиональных
качеств
(навыки и умения в применении
оружия и боевой техники,
решительность,
умение
мгновенно
переходить
к
действию; умение управлять
подчиненными, воспитывать их;
быть готовым принять на себя
ответственность за последствия
отданных приказов; высокое
самообладание и оправданный
риск;
практический
тип
мышления, воля и упорство в
достижении
поставленных
целей).
2.
Патриотическое
воспитание (привитие
чувства гордости за РК
и ее Вооруженные
Силы).
Это
достигается
путем
изучения истории и
боевых традиций ВС,
участников ВОВ и
воиновинтернационалистов.
3.
Формирование
и
развитие положительной
мотивации к военной
службе по призыву и
контракту. Этого можно
добиться путем создания
соответствующих условий
службы,
особенно
в
социально-бытовом
плане.

29.

Основные направления воинского воспитания
в формировании
лидерских качеств военнослужащих:
4.
Усиление
правового обучения
и
воспитания
с
целью
формирования
у
военнослужащих
уважения к закону и
четко выполнять его
требования.
5. Воздействие на
всех лидеров, в том
числе
выявление
отрицательных
лидеров, а также
формирование
положительных
лидеров
(командиров
и
активистов) и знать
их
моральноделовые качества;
6. Выявление среди
военнослужащих
духовных
и
религиозных
лидеров, в целях
противодействия
экстремизму
и
терроризму,
влиянию
деструктивной
идеологии
на
личный состав.

30.

Практика воспитательной работы свидетельствует, что наиболее
действенными формами работы с военнослужащими являются:
- государственно-правовая подготовка;
- информирование личного состава;
- индивидуально-воспитательная работа (воспитательные,
административные и кадровые изменения);
- прослушивание и просмотр теле-радиопередач, аудиовидеоматериалов;
- проведение спортивно-массовых и культурно-досуговых
мероприятий;
- вечера вопросов и ответов;
- тематические вечера;
- встречи с участниками боевых действий (ветеранами Великой
Отечественной
войны,
воинами-интернационалистами
и
контртеррористических операций).

31.

Вывод по второму вопросу:
успешное решение задач боевой и служебной
деятельности,
военно-патриотического
воспитания
личного состава в войсках будет в значительной степени
зависеть от качественного состояния системы
лидерства, уровня эффективности и полноты ее
практической реализации на местах.

32.

Вывод по теме:
на основе вышеизложенного можно утверждать, что
существующая система воспитания военнослужащих
позволяет в условиях воинской службы организовать
формирование личностной готовности военнослужащих
к лидерской деятельности.
Таким образом, готовность к лидерству можно
рассматривать
как
возможность
мобилизации
лидерского потенциала, который предполагает наличие
потребностей и мотивов, а также определенный уровень
ответственности за свои действия и поступки.

33.

Контрольные вопросы:
– Что такое лидерство?
– Какими качествами должен обладать лидер?
– Назовите виды лидерства?
– Раскройте понятие положительного и отрицательного
лидера?
– Как выявляются положительные и отрицательные
лидеры?
– Раскройте методику построения системы лидерства?
– Назовите принципы системы лидерства?
– Кто осуществляет общий контроль за системой
лидерства в подразделении?
– Назовите формы работы с военнослужащими в
системе лидерства?