Психологічно-педагогічні аспекти профілактики правопорушень, алкоголізму та наркоманії серед неповнолітніх

1.

КОМУНАЛЬНИЙ ЗАКЛАД ОСВІТИ
«СПЕЦІАЛІЗОВАНА ШКОЛА №44
ПРИРОДНИЧО-МЕДИЧНОГО ПРОФІЛЮ»
ДНІПРОПЕТРОВСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ
ПІДГОТУВАЛА: ЗАСТУПНИК
ДИРЕКТОРА З ВИХОВНОЇ
РОБОТИ МАРЧЕНКО С.В.

2.

Система виховних заходів школи
має бути спрямована на вдосконалення способу життя учнів.
Дитина має почувати себе
комфортно у школі, особливо
в класі, між однолітками та із
своїми вчителями і вихователями.
Якщо так є, то вона обирає для
себе правильну соціальну
орієнтацію.
Мета превентивного
виховання полягає у
розвитку почуття
соціальної
відповідальності підлітків
за свою поведінку, сприяє
не лише усвідомленню
своїх прав а й обов’язків.

3.

“
”–
в перекладі з
латинської
(prаventivus)
означає
запобіжний.
Система превентивного виховання – це
керована діяльність, яка забезпечує теоретичну і
практичну
реалізацію
заходів
превентивного
характеру,
спрямованих
на
попередження,
подолання відхилень у поведінці школярів і
запобігання розвитку різних форм їх асоціальної та
аморальної поведінки.

4.

(виявлення причин і
факторів відхилень у поведінці);
(перевихована, спрямована
на
подолання
негативних
проявів
у
поведінці);
(координація зусиль усіх
зацікавлених
виховних
інститутів
у
попередженні і подоланні асоціальної
поведінки);
(передбачення можливих
негативних явищ у поведінці неповнолітніх).

5.

Всі превентивні заходи, які складають систему
роботи школи поділяються на три типи:
Первинна соціальна профілактика
спрямована на
збереження і розвиток умов,
що сприяють здоров’ю,
збереженню життя дітей,
на попередження несприятливого
впливу на дитину.
Вторинна – якомога раніше
виявлення негативних змін
у поведінці дитини з метою
попередження їх подальшого
розвитку.
Третинна або цілеспрямована
профілактика включає сукупність
заходів, спрямованих на попередження
переходу відхилень у поведінці
дитини в більш важку стадію.

6.

• рання діагностика ( вивчення індивідуальних
особливостей, виявлення дітей з відхиленням у розвитку та
поведінці, педагогічна корекція відхилень у поведінці
учнів ; визначення сімей, в яких вихованню дітей не
приділяється належної уваги, знайомство з сімейними
умовами, допомога батькам у виховання дітей тощо) ;
• потижневий контроль адміністрації за відвідуванням
учнями школи ;
• робота з класними керівниками щодо попередження
пропусків без поважних причин ;
• просвітницька робота з учнями ;
• просвітницька робота з батьками.

7.

Робота клубу
“За здоровий
спосіб життя”
Факультатив
“Школа проти
СНІДу”
Факультатив
“Молодь на
роздоріжжі”
Проведення декади та
місячника правових
знань, прав дитини,
уроки правознавства
Виступ
агітбригади
“Ми - за здоровий
спосіб життя”
Конкурс
стіннівок
“Молодь обирає
здоров'я”
Класні години на
правову тематику,
Рейди “Школа без
Робота
наркопоста
зустрічі з працівниками
правоохоронних
органів
Зустрічі з
лікарямиспеціалістами
цигарок”, “Перерва”,
“Комп’ютерний
клуб”
Зустрічі з
спеціалістами Центру
соціальних служб для
сім'ї та молоді.

8.

Факультатив
“Молодь на роздоріжжі”
Уроки правознавства
Виступ агітбригади
“Ми - за здоровий спосіб життя”
Класні години
на правову тематику

9.

10.

незайняті
учні
25%
у
спортивних
секціях та
інше
25%
зайнятих
у
шкільних
гуртках
школи
35%
відвідують
районний
БТ
15%
незайняті
учні
10%
зайняті у
позаурочний
час
90%

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

РОБОТА З УЧНЯМИ, СХИЛЬНИМИ ДО ПРАВОПОРУШЕНЬ,
МАЄ ЦІЛКОМ ІНДИВІДУАЛЬНИЙ ХАРАКТЕР
облік учнів, схильних до правопорушень
облік батьків, які не займаються вихованням дітей
закріплення за учнями вчителів-наставників та залучення
до різних видів громадсько-корисної діяльності
залучення до роботи в гуртках
індивідуальна робота з учнями психолога
(всебічна діагностика, корекційна і розвиваюча робота)
індивідуальна робота з сім’єю (надання методичної та
педагогічної допомоги, заслуховування на радах
профілактики)

18.

Поведінка в сім'ї: дитина виявляє
інтерес до сімейних справ, проблем у
родині, переживає разом з іншим
членами родини радощі й негаразди.
Ставлення до старших: ввічливість у
спілкуванні, надання посильної допомоги
тим, хто її потребує.
Поведінка
в громадських місцях:
дотримання правил вуличного руху,
збереження природи, дотримання чистоти в
громадських місцях, у транспорті, на вулиці.
Поведінка в школі: уважність на уроках, старанність
у виконанні завдань учителів. Вияв почуття
відповідальності за доручені справи, бережливе
ставлення до шкільного майна, дотримання правил
для учнів і режиму закладу.
Ставлення до ровесників: активна участь у
спільній діяльності. Прагнення поділитися
своїми успіхами та невдачами з товаришами.
Бажання безкорисливо допомагати друзям,
прагнення не підводити клас, групу.
Ставлення до самого себе: охайність і
бережливість,
дотримання
правил
особистої гігієни, виконання режиму дня,
адекватна оцінка своєї поведінки та
окремих
вчинків,
правдивість,
принциповість.