Гражданская идентичность личности. Проектирование урока химии в основной школе в соответствии с требованиями ФГОС

1.

Абрамкина Л.М.,
ГБОУ гимназия № 1522

2.

– клеточка
педагогического процесса. В
нем, как солнце в капле воды,
отражаются все его стороны.
Если не вся, то значительная
часть педагогики
концентрируется в уроке.
М.Н. Скаткин

3.

«Ребенок
развивается,
воспитываясь
и обучаясь …»
В.В. Давыдов

4.

Гражданская идентичность
личности
Социальные компетенции
Способность к
самообразованию
Самоорганизация,
саморегуляция, рефлексия
Сотрудничество и
коммуникация
ИКТ-компетентность
«Выпускник научится»
«Выпускник получит возможность
научиться»

5.

Личностные
Регулятивные
Коммуникативные
Познавательные

6.

обобщенно-графическое выражение
сценария урока, основа его проектирования,
средство представления индивидуальных
методов работы;
современная форма планирования
педагогического взаимодействия учителя и
обучающихся.

7.

Формируемые способы
деятельности
Осуществляемые действия
Формируемые способы
деятельности
Осуществляемые действия
Формируемые способы
деятельности
Осуществляемые действия
Формируемые способы
деятельности
1
Осуществляемые действия
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Познавательная
Коммуникативная
Этап урока 1
Этап урока 2
Регулятивная
Личностная
2
3
4
5
6
7
8
9

8.

• Класс: 8
• Автор УМК: П.А. Оржековский,
Л.М. Мещерякова, М.М. Шалашова
• Тип урока: изучение нового
материала

9.

Деятельность обучающихся
Личностная
Деятельность
учителя
Осуществляемые действия
Формируемые личностные
качества и способы
деятельности
Приветствие учителя стоя
Взаимное уважение
Перекличка
Гуманизм, учебная
дисциплина, позитивное
отношение к школе и учителю
Проверка
готовности
учащихся к уроку
Проверка наличия
материалов и инструментов,
необходимых для урока
Учебная дисциплина,
готовность к учебнопознавательной деятельности
Проверка
готовности
кабинета к уроку
Проверка готовности
классной доски и мебели к
уроку
Ответственное отношение к
учению
Приветствие
учащихся
Определение
отсутствующих

10.

Деятельность обучающихся
Деятельность
учителя
Познавательная
Осуществляемые действия
Формируемые способы
деятельности
Загадывает
загадку про
углекислый
газ
Отгадывают загадку
Выделять существенную
информацию из текста загадки
Определение
темы урока
Выдвигают предположения о
теме урока
Выдвигать гипотезу и
обосновывать ее

11.

Осуществляемые
действия
Формируемые
способы
деятельности
Взаимодействие
с учителем во
время
фронтальной
беседы
Регулятивная
Формируемые
способы
деятельности
Коммуникативная
Осуществляемые
действия
Деятельность учителя
Определ
ение
темы
урока
Деятельность обучающихся
Слушать
собеседника.
Вступать в
продуктивный
диалог
Контролируют
правильность
ответов
одноклассников
Дополняют и
уточняют их
ответы
Сличение
результата с
заданным
эталоном,
обнаружение
отклонений и
отличий.
Коррекция

12.

Деятельность обучающихся
Деятельность
учителя
Формулировка
вместе с
учащимися цели и
задач урока
Познавательная
Осуществляемые действия
Формируемые способы
деятельности
Познавательная активность,
постановка цели и задач
урока
Самостоятельное
выделение и
формулирование
познавательной цели

13.

Формируемые
способы
деятельности
Формули
ровка
Взаимодействие
Умение полно и
вместе с
с учителем во
точно
учащими
время
выражать свои
ся цели
фронтальной
мысли
и задач
беседы
урока
Регулятивная
Осуществляемые
действия
Формируемые
способы
деятельности
Коммуникативная
Осуществляемые
действия
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Показывают
владение
речью в
соответствии с
нормами
родного языка
Осознанное и
произвольное
построение
речевого
высказывания
в устной речи

14.

Формируемые
способы
деятельности
Осуществляемые
действия
Формируемые
способы
деятельности
Осуществляемые
действия
Формируемые
способы
деятельности
Осуществляемые
действия
Формируемые
способы
деятельности
1
Осуществляемые
действия
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Познавательная
реализованы
да
нет
да
нет
Коммуникативная
реализованы
да
нет
да
нет
Регулятивная
реализованы
да
нет
да
нет
Личностная
2
3
4
5
6
7
8
9
Этап урока 1
реализованы
да
нет
да
нет

15.

– это творимое
учителем
«педагогическое
произведение»
М.Н. Скаткин

16.

• Ю.А. Конаржевский. Анализ урока. – М.: НОУ
«Центр «Педагогический поиск», 2013. – 240 с.
• И.М. Логвинова, Г.Л. Копотева. Конструирование
технологической карты урока в соответствии с
требованиями ФГОС. // Журнал «Управление
начальной школой». – № 12, 2011.
• Формирование универсальных учебных действий в
основной школе: от действия к мысли. Система
заданий: пособие для учителя / [А.Г. Асмолов, Г.В.
Бурменская, И.А. Володарская и др.]. – М.:
Просвещение, 2011. – 159 с.