Языковая личность автора в произведении

1.

Урок русского языка в 11 классе по теме:
„Языковая личность автора в произведении „

2.

Цель:1)обобщить и углубить знания по теме
„Художественный стиль“;
2)выяснить ,какова же роль автора в
произведениях художественного стиля;
3)развитие умений выделять особенности
художественного стиля;
4)развитие орфографических и пунктуационных
навыков у учащихся

3.

1.Повторение и углубление изученного
материала.
Работа по группам
1группа:словарный диктант.
Залезать на дерево-зализать рану;запевать
куплет-запивать лекарство;навевать снынавивать локоны;полоскать белье-поласкать
ребенка;посветить фонариком-посвятить жизнь
науке;спешить видеть-спишите данные;частота
посещений-чистота помещений;посидеть на
лужайке-посидеть от горя ;цветы стали увядатьнадеялся увидать чудо;примерять костюмпримирять спорящих.

4.

2 группа:осложненное списывание.
Безумно насл..ждаясь вернувшейся к ней
жизнью Аксинья испытывала огромное
желание ко всему прик...снут...ся
руками,все огл...деть.Ей х...телось
потрогать поч...рневший от сырости
смородиновый куст,пр...жат...ся щекой к
ветке яблони покрытой сизым бархатистым
налетом хотелось перешагнуть через
разруше...ое прясло и пойти по грязи
бе...дорожно туда где за ш...роким логом
сказочно зеленело сливаясь с тума...ой
далью озимое поле.(М.Шолохов.)

5.

Безумно наслаждаясь вернувшейся к ней
жизнью, Аксинья испытывала огромное
желание ко всему прикоснуться руками,все
оглядеть.Ей хотелось потрогать
почерневший от сырости смородиновый
куст,прижаться щекой к ветке яблони,
покрытой сизым, бархатистым налетом,
хотелось перешагнуть через разрушенное
прясло и пойти по грязи бездорожно туда,
где за широким логом сказочно зеленело,
сливаясь с туманной далью, озимое
поле.(М.Шолохов.)

6.

Из какого произведения этот отрывок?
К какому стилю вы отнесете этот текст?
Почему?

7.

Художественный стиль речи.
1.Сфера применения:используется в художественных произведениях.
2.Задачи речи:нарисовать живую картину,изобразить то,о чем
рассказывается;передать читателю чувства(эмоции),которые испытывает
автор.
3.Стилевые черты:высказывание обычно бывает
конкретным,образным,эмоциональным.
4.Языковые средства.
-Конкретные слова:не птицы,а грачи,скворцы,ласточки;не сказал,а
напомнил,предупредил,посоветовал(авторская оценка обязательна!)
-Слова в переносном значении:море огней,спит земля.
-Эмоционально-оценочные слова:
А)с уменьшительно-ласкательным
суффиксом:березка,ключик,звездочка,синеватый;
Б)с суффиксом -оват-(еват-):сладковаттый,синеватый.
-Глаголы совершенного вида .
-Глаголы настоящего времени вместо прошедшего.
-Предложения вопросительные,побудительные.
-Предложения восклицательные.
-Предложения с однородными членами.
5.Использование изобразительно-выразительных средств.
6.Эстетическая функция художественного стиля речи.
7. Авторская оценка изображаемого.

8.

2.Проверка знаний.Отработка умений и навыков.
Карточка 1.Прочитайте текст. О каких чувствах героя говорит
словосочетание „тихо сиял“?Что можно сказать об отношении
автора к своему герою на основании этого словосочетания?Что
выражает автор вводом союзов и ,а?
И вот поздно вечером(он действительно
вламывал по полторы смены)пришел домой,а в
руках держал коробку,а в коробке,заметно,что-то
тяжеленькое.Андрей тихо сиял.
Ему нередко случалось приносить какую-нибудь
работу на дом,иногда это были небольшие какиенибудь деревянные штучки,ящички,завернутые в
бумагу,-никого не удивило,что он с чем-то
пришел.Андрей тихо сиял.Стоял у
порога,ждал.Когда на него обратят
внимание...(В.М.Шукшин.“Микроскоп“.)

9.

Карточка 2.Прочитайте текст.Что в тексте
свидетельствует о том,персонаж не русский по
национальности.Как это правильно сказать порусски?С какой целью писатель стремится
передать в прямой речи искажение норм
русского языка?
В кофейной „Ылдыз“Ибрагим встретил мальчика
с укоризненным шепотом:“И сто
сляесья,мальцук?Сто ти се слаесья?Вай-вайвай,нехоросо...(А.И.Куприн.“Белый пудель“)

10.

3.Подведение итогов урока.
-Назовите особенности художественного стиля
речи.
-Какой из стилей речи сближается с
художественным стилем?Что их сближает?

11.

Домашнее задание.
Найдите тексты художественного стиля,где
авторская позиция выражалась бы
отчетливо,локажите это примерами из текста.