Loyihaga asoslangan ta’lim g‘oya qanday yaraladi?

1.

LOYIHAGA ASOSLANGAN TA’LIM
G‘OYA QANDAY YARALADI?

2.

TASAVVUR QILING:
SIZ AEROPORTDA YUKINGIZNI OLMOQCHISIZ
“
2

3.

Siz yukni olish
joyigacha 10
daqiqa va yukni
olish uchun 2
daqiqa
sarfladingiz.
Savol: siz qancha
vaqt sarfladingiz?
10 min
2 min
3

4.

Endi boshqacha
holatni tasavvur
qiling:
yuk olish
joyigacha 2
daqiqa, yukni
olish uchun esa
10 daqiqa
sarfladingiz.
Qancha vaqtingiz
ketdi?
2 min
10 min
4

5.

5

6.

HAMMASI ISHNI TO‘G‘RI
TASHKIL ETISHGA BOG‘LIQ!
“
6

7.

O‘ylab ko ‘ringchi…
0 raqami,
pomidor,
elektr lampochkasi
o‘rtasida qanday umumiylik bor?
7

8.

Bularning barchasini
insoniyat dastlab
umuman qabul
qilmagan!
Shunday ekan,
ta’limga kirib
kelayotgan
yangiliklardan
qo‘rqmang, vaqt
keladiki, ular bizning
kundalik ehtiyojimizga
aylanadi.

9.

TALAB QILINADIGAN MALAKALAR TENDENSIYASI
--Bir xil harakatli qo‘l ishi
--Bir xil bo‘lmagan harakatli qo‘l ishi
-- Bir xil fikriy faoliyat
-- Bir xil bo‘lmagan analitik faoliyat
--Bir xil bo‘lmagan shaxslararo

10.

TALAB QILINADIGAN MALAKALAR TENDENSIYASI
--Bir xil harakatli qo‘l ishi

11.

TALAB QILINADIGAN MALAKALAR TENDENSIYASI
--Bir xil harakatli qo‘l
ishi
--Bir xil bo‘lmagan
harakatli qo‘l ishi

12.

TALAB QILINADIGAN MALAKALAR TENDENSIYASI
--Bir xil harakatli qo‘l ishi
--Bir xil bo‘lmagan harakatli qo‘l
ishi
-- Bir xil fikriy faoliyat

13.

TALAB QILINADIGAN MALAKALAR TENDENSIYASI --Bir xil harakatli qo‘l
ishi
--Bir xil bo‘lmagan
harakatli qo‘l ishi
-- Bir xil fikriy faoliyat
-- Bir xil bo‘lmagan
analitik faoliyat
--Bir xil bo‘lmagan
shaxslararo
20 minut- qora chiziq
Yashil -muloqot
Moviy- ijodiy

14.

Odatiy masala
“
Hayotiy masala
14

15.

Foizlar mavzusida masala
• Oyim 15 kg nok sotib oldilar. Nokning 40% dan kompot
qolganidan murabbo tayyorlamoqchi bo‘ldilar. Murabbo
tayyorlashda 1 kg nok uchun 700 gr shakar kerak bo‘lsa,
qolgan nokdan murabbo tayyosh uchun qancha shakar
kerak?

16.

Sovuq suv to‘lovni vaqtida o‘tkazmaganlik uchun kuniga 4%
penya hisoblanadi. To‘lov bir hafta kechiktirilsa, Toshkent
shahrida 4 kishi yashaydigan hisoblagichsiz kvartirada joriy
yilning 1 fevraldan 1 mart kunigacha umumiy qancha pul
to‘lash kerak?

17.

SHIFOKOR SIZGA TASHXIS
QO‘YMOQCHI BO’LSA,
TAHLIL UCHUN SIZNING
BARCHA QONINGIZNI
OLMAYDI. FAQAT BIR
TOMCHI QON UNGA
YETARLI .

18.

XUDDI SHU KABI BIZ HAM
DASTURDAGI BARCHA
MATERIALDAN SHUNDAY
TOMCHINI TANLASHIMIZ
LOZIMKI, UNING YORDAMIDA
O‘QUVCHI BILIMINI TO‘LIQ
BAHOLAY OLAYLIK
18

19.

Loyiha ishini bajarish bosqichlari
Maqsadni
belgilash
1. Har qanday loyiha muayyan
muammoni hal qilishga
qaratilgan bo‘ladi.
2. O‘quvchi loyiha maqsadiga
erishish uchun vazifalarni
va ularni amalga oshirish
muddatini belgilaydi.
3. Loyiha mahsulotini yaratish va
natijaga erishishga alohida
e’tibor qaratiladi.
4. O‘quvchi maqsadga erishdimi
yoki yo‘qmi, uning o‘zi va
bajargan ishi haqida xulosa
chiqarishi muhimdir.
Rejalashtirish
Faoliyat
Refleksiya

20.

Loyiha – bu kompleks faoliyat bo‘lib, bunda o‘quvchi:
muammoni mustaqil ravishda aniqlaydi;
uni hal qilish yuzasidan vazifalarni belgilaydi;
muammoni hal qilish usullarini rejalashtiradi;
belgilangan maqsadga erishishga olib keladigan
faoliyatni amalga oshiradi;
natijani qo‘lga kiritadi va olingan ma’lumotlarni tahlil
qiladi, o‘z ishining sifatini baholaydi.

21.

№
O‘quvchi tomonidan bajarilgan ushbu ish loyiha
hisoblanadimi?
1
O‘quvchi o‘z sinfdoshlariga muayyan mavzu yuzasidan o‘qituvchi
tavsiya etgan adabiyotdan olgan ma’lumotlarni ma’ruza qilmoqda.
2
O‘quvchi muayyan mavzu yuzasidan bir nechta manbalar (turli
adabiyotlar, internet)dan ma’lumot olib, referat tayyorladi.
3
Javob
Ha / Yo‘q
Ha / Yo‘q
O‘quvchi dunyo xalqlari raqslariga qiziqadi. U o‘nlab raqslarning
videosini
tomosha
uyg‘unlashtirgan
qilgach,
bir
o‘z
raqsini
holda
nechta
o‘ylab
yo‘nalishlarni
topdi.
O‘quvchi
maktabdagi tadbirda ushbu raqsni namoyish qildi va barchani
hayratda qoldirdi.
Ha / Yo‘q

22.

1-savolning javobi: “Yo‘q”.
O‘quvchi loyihani amalga oshirishda ma’lumot
to‘plash uchun bir nechta metodni o‘zi tanlaydi
va qo‘llaydi.

23.

2-savolning javobi: “Yo‘q”.
O‘quvchi referat yozish uchun turli manbalardan
ma’lumot to‘playdi, bunda yangi xulosa va natijaga
erishmaydi. Loyiha ishida esa olingan ma’lumot
asosida biror bir yangilik yaratiladi. Loyiha aniq
ko‘zlangan maqsadga erishish uchun amalga
oshiriladi.

24.

3-savolning javobi: “Yo‘q”.
O‘quvchi juda ko‘p ishni bajargan va muvaffaqiyatga
erishgan bo‘lishiga qaramay, bu ijodiy ishni loyiha
deb atash mumkin emas, chunki uning maqsadi yo‘q.
Loyiha va yakuniy mahsulot har doim biror bir
maqsadni ko‘zlagan holda amalga oshiriladi.

25.

Quyidagilarning qaysi biri loyiha ishi bo‘la
oladi?
1. Uchburchak elementlarini mustaqil o‘rganish
2. Suv hajmini aniqlash uchun oqar suvning tezligini
o‘lchash
3. Matematik fokuslar
4. 3D modellarni yasash
5. Biror olim faoliyatini o‘rganish uchun ular haqida
sahna ko‘rinishi yaratish
6. Maktab kesimida oiladagi farzandlar sonini aniqlash

26.

Quyidagilarning qaysi biri loyiha ishi bo‘la
oladi?
1. Uchburchak elementlarini mustaqil o‘rganish
2. Suv hajmini aniqlash uchun oqar suvning tezligini
o‘lchash
3. Matematik fokuslar
4. 3D modellarni yasash
5. Biror olim faoliyatini o‘rganish uchun ular haqida
sahna ko‘rinishi yaratish
6. Maktab kesimida oiladagi farzandlar sonini aniqlash

27.

Loyiha ishini bajarishda rivojlanadigan ko‘nikmalar
DIRECTOR
tadqiqotchilik
mulohaza
yuritish
ijtimoiykommunikativlik
o‘zini o‘zi
boshqarish

28.

Loyiha ishining afzalliklari
mustaqil ravishda
ma’lumot izlaydi
muayyan muammoni
mustaqil ravishda hal
qilishni o‘rganadi
o‘z bilimini amalda qanday
qo‘llashni anglaydi
qaysi mavzuni o‘rganishni
o‘zi belgilashi mumkin
muayyan ko‘nikma va
kompetensiyalar rivojlanadi

29.

Loyiha turlari
Loyiha yo‘nalishiga ko‘ra:
ijtimoiy loyiha;
ekologik loyiha;
individual loyiha.
Loyihaning maqsadli vazifasiga ko‘ra:
muammoni hal qilish;
innovatsion loyiha;
marketing loyihasi.

30.

Loyiha turlari
Yo‘nalishiga ko‘ra:
ijtimoiy loyiha;
ekologik loyiha;
individual loyiha.
Loyiha maqsadi:
ijtimoiy muammo va hodisalarni o‘rganish;
atrof-muhitni muhofaza qilish;
o‘quvchining bilimlari, shaxsiy xislatlarini
rivojlantirish.

31.

Loyiha turlari
maqsadli vazifasiga ko‘ra:
muammoni hal qilish
innovatsion loyiha
marketing loyihasi
loyiha maqsadi:
dolzarb muammoni hal qilish;
ilgari mavjud bo‘lmagan yoki muayyan hududda keng
qo‘llanilmaydigan foydali mahsulotni yaratish;
muayyan mavzuga, mahalliy yoki global muammoga
boshqa insonlarning e’tiborini jalb qilish

32.

Berilgan kartochkalarni mos
o‘ringa joylashtiring

33.

Ikkita mezonga asoslangan loyiha mavzulari
Loyiha
turlari
Ijtimoiy
Ekologik
Individual loyiha
Maktabdagi janjallarning
asosiy sababi nimada?
Maktabda chiqindilarni
Tog‘ chang‘i dam olish
saralab yig‘ish ishlarini tashkil zonasiga sayohat
etish
harajatlarini hisoblash
Innovatsion
loyiha
Shahrimizga ko‘chib
kelgan odamlarning
moslashishlari uchun
chora-tadbirlar rejasini
ishlab chiqish
Maktab hududidagi sport
Telefonni quvvatlantirish
maydonchasini yoritish uchun uchun quyosh batareyasi
shamol generatorini yaratish samarali hisoblanadimi?
Marketing
loyihasi
“31-may — xalqaro
tamakisiz kun” (devoriy
gazetalar tanlovi)
Har bir o‘quvchi atrof-muhitni
muhofaza qilishga qanday
hissa qo‘shishi mumkin?
Muammoni
hal qilish
loyihasi
Maktab to‘garagini
ommalashtirishga
qaratilgan chora-tadbirlar

34.

O‘qituvchi va o‘quvchining vazifalari
O‘quvchi
O‘QITUVCHI
• bunday sayohatga ko‘p marta chiqqan;
• yo‘lboshlovchi emas;
• bola bu yo‘lni mustaqil ravishda
bosib o‘tishiga ishonch hosil qilishi kerak.
O‘QUVCHI
• har bir qadamni mustaqil ravishda amalga oshiradi:
• sayohatga qayerga borishni o‘zi hal qiladi (mavzuni tanlaydi);
• marshrutni tuzadi va sumkaga narsalarni joylaydi (loyiha ustida
ishlashni rejalashtiradi), chodir quradi, olov yoqadi va tog‘ga
chiqadi (natijaga erishish uchun faoliyatlarni amalga oshiradi)

35.

O‘qituvchi qanday yo‘l tutgani ma’qul?
ish jarayonida baho
qo‘yish;
kuzatganlaringizni xabarlar
xizmati orqali yuborish;
tayyor holdagi to‘g‘ri
javobni berish;
yo‘naltiruvchi savollar berish
orqali tanlangan usul va
yechimlarning kamchiliklarini
ko‘rishga imkon berish;
tanqid qilish
sababni hamkorlikda tahlil qilish

36.

O‘qituvchi va o‘quvchining vazifalari
Bunday qilmang!
Urunib ko‘ring
ish jarayonida baho
qo‘yish;
kuzatganlaringizni xabarlar
xizmati orqali yuborish;
tayyor holdagi to‘g‘ri
javobni berish;
yo‘naltiruvchi savollar berish
orqali tanlangan usul va
yechimlarning kamchiliklarini
ko‘rishga imkon berish;
tanqid qilish
sababni hamkorlikda tahlil qilish

37.

SUV TOZALIGINI
ANIQLASH

38.

PIK FORMULASI
GIDROMEXANIZMLAR

39.

40.

PROPORSIYA

41.

SHAMOL GENERATORI

42.

HOVLI UCHUN
ROBOT-TOZALAGICH

43.

SUV TEZLIGINI O‘LCHASH

44.

MYOBUS HALQASI

45.

LOYIHA ISHI:
ISHLATILGAN BIR MARTABALIK
PLASTMASSA BUYUMLARIDAN BOSHQA
MAQSADDA QAYTA FOYDALANISH

46.

Plastmassa buyumlar
Source A
Plastmassa buyumlarni hamma
joyda uchratamiz. Ammo biz ularni
tashlab yuborganimizda yoki qayta
ishlashga urinsak, ular qayerga
ketadi? Ushbu loyihada o‘quvchilar
eng ko‘p ishlatiladigan plastmassa
buyumlarini o‘rganadilar, ularni
qay darajada qayta ishlash
mumkinligini tadqiq etadilar va
noo‘rin foydalanilgan plastmassa
bilan nima sodir bo‘lishini
aniqlaydilar.
Ular plastmassa haqida bir qator
darslar, laboratoriya ishlari va
munozaralarda qatnashadilar,
mahalliy darajada qayta ishlash va
chiqindilarni boshqarish bo‘yicha
mutaxassislar bilan suhbatlashadilar
va hudud aholisiga plastmassani
to‘g‘ri qayta ishlash ishlarini targ‘ib
qilish uchun ijtimoiy reklamalar yoki
ijtimoiy media kampaniyalarini
amalga oshiradilar.

47.

O‘qituvchi va o‘quvchining vazifalari
Loyiha ishida yana kimlar qanday vazifalarni bajaradi?
tashqi ekspert
ichki ekspert
ota-onalar,
o‘qituvchilar,
tengdoshlar

48.

Loyiha ishini bajarishda qo‘llaniladigan metod va usullar
ma’lumot olish metodlari
• kuzatish;
• tajriba;
• o‘lchash;
• taqqoslash;
• intervyu;
• tahlil qilish.
ma’lumotlarni qayd etish usullari
diagramma, grafik, sxema;
jadval;
xarita;
fotosurat, audio va video materiallar;
model va prototiplar.

49.

Loyiha mahsuloti
Loyiha mahsuloti (yakuniy mahsulot) – loyihada olingan ma’lumotlar tahlilining amaliy natijasi
kitob/she’r/qo‘shiq/ssenariy;
muammoga e’tiborni
jalb qilish uchun marketing
kampaniyasi
tajriba o‘tkazish;
veb-sayt/blog yaratish;
kiyim dizaynini yaratish;
mashq qilish uchun
dastur ishlab chiqish
interfaol xarita/
metodik qo‘llanma
bayram tadbiri ssenariysi

50.

Loyiha mavzusi
Kelajakdagi o’quvchilar sonini
prognoz qilish uchun maktabimiz
oilalarida o`rtacha farzandlar sonini
aniqlash
Men qanday qilib to‘g‘ri
ovqatlanishim mumkin?
Loyiha mahsuloti
diagrammalra va ularning xulosasi
reseptlar to‘plami
Stressning organizmga ta’siri
stress haqida video
Men tug‘ilgan jannatmakon hudud
sayyohlar uchun sevimli maskan
interfaol xarita yaratish
Suv harajatini bilish uchun oqar suvning
tezligini aniqlash
ekspeditsiya va tadqiqot prezentatsiyasi

51.

O‘quvchining
ish daftari
ishning borishini rejalashtirish
va kuzatish
loyihaga oid muhim ma’lumotlarni
saqlash
ishni davom ettirish uchun
xulosalarni, bajarilgan ish
natijalarini yozib borish
loyihaga oid barcha ma’lumotlarni
bir joyda to‘plash

52.

O‘quvchining ish daftari
chizmalar, hisob-kitoblar
o‘rin olishi mumkin
har bir qaydning sanasi
ko‘rsatilishi kerak
bola daftar dizayni va
uni to‘ldirish usulini o‘zi
tanlaydi

53.

Loyiha yuzasidan hisobot tayyorlash
O‘quvchilarga loyiha ishi taqdimotiga qo‘yilgan
talablarni oldindan, loyiha ustida ish boshlaganda
yetkazish zarur
Hisobotda quyidagilar aks etadi:
loyiha ishining maqsadi;
maqsadga erishish jarayoni (metodlar,
ishni bajarish tartibi);
loyiha mahsuloti va loyiha natijasi;
o‘quvchining xulosasi.

54.

XULOSA
Kundalik hayotda elektr energiyani tejash
energiya tejovchi
lampochkalardan
foydalaning
gaz plitasi va sovutkich
monitorning kontrastini uydan chiqayotganda
orasida masofani saqlang pasaytiring
barcha elektr jihozlarini
tok manbaidan uzing
derazani butkul
to‘sib qo‘ymang
kunduzi deraza
pardalarini oching
quvvatlantiruvchi
qurilmani tok
manbaida qoldirmang
ko‘p tarifli elektr
hisoblagichni
o‘rnating
ortiqcha suvni ko‘p qaynatmang,
oddiy choynakdan foydalaning
changyutgich
idishini tozalang
konditsionerdan foydalanganda
deraza va eshiklarni yoping

55.

O‘quvchining loyiha ishini baholash mezonlari
Maqsad va vazifalar:
mustaqil ravishda shakllantirilgan bo‘lsa – 2 ball;
bevosita o‘qituvchi ko‘rsatmasiga asosan
shakllantirilgan bo‘lsa – 1 ball;
umuman shakllantirilmagan bo‘lsa – 0 ball.
O‘qituvchining yordami
Yordam yo‘q bo‘lsa – 2 ball;
Qisman bo‘lsa – 1 ball;
Har bosqichda bo‘lsa – 0 ball.
Loyihani rejalashtirish:
reja belgilangan vazifalarga muvofiq
tuzilgan bo‘lsa – 2 ball;
reja va vazifalar qisman mos kelsa – 1 ball;
reja va vazifalar mos kelmasa – 0 ball.
Taqdimotchining
shaxsiy xislatlari va
savollarga javob berishi,
taqdimotning sifati quyidagi talablarga
Ma’lumot bilan ishlash:
ma’lumotlar loyihaning mazmuniga mos
kelsa – 2 ball;
qisman mos kelsa – 1 ball;
mavzuga mos kelmasa – 0 ball.
javob bersa, 2 ball qo‘yiladi:
loyiha ishi natijalari to‘liq, aniq va lo‘nda taqdim etilsa;
dalillarga asoslangan holda savollarga javob berilsa;
xulq-atvor qoidalari va nutq madaniyatiga rioya
qilinsa.