Формирование межличностных отношений в классе. Правила педсовета

1. ФОРМИРОВАНИЕ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ В КЛАССЕ

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ
ЦЕЛЬ: РАССМОТРЕТЬ ПОНЯТИЕ
«МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ»;
ИХ ОСОБЕННОСТИ;
МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ КЛАССА.
Январь, 2013 г.

2. ПРАВИЛА ПЕДСОВЕТА

БУДЬ АКТИВНЫМ.
ПРЕДЛАГАЙ ИДЕИ.
УМЕЙ СЛУШАТЬ.
НЕ ПЕРЕБИВАЙ.
УВАЖАЙ СОБЕСЕДНИКА.
НЕ ЗАСЫПАЙ!

3. Межличностные отношения -это отношения в малой группе между хорошо знакомыми людьми.

Малая группа - это двое или более
человек, объединенных одной целью,
сходными интересами и потребностями в
общении и совместной деятельности,
находящихся в непосредственном
контакте друг с другом.

4.

5.

Основы
классификации:
Виды малых групп:
Совместная
деятельность.
Производственные, учебные,
спортивные, семейные и т.д.
Длительность
существования.
Характер отношений
между членами
группы.
Постоянные, временные.
Формальные (официальные),
неформальные
(неофициальные)

6. Положительное воздействие малой группы на человека:

Малая группа:
Подкрепляет уверенность человека в себе.
Способствует складыванию самооценки
личности.
Обучает поведению в обществе и
способствует усвоению общественных
ценностей.
Помогает отработать коммуникативные
навыки.

7. ЧТО ЖЕ ТАКОЕ ЛИЧНОСТЬ?

ЛИЧНОСТЬ – ЭТО УСТОЙЧИВАЯ
СИСТЕМА СОЦИАЛЬНО
ЗНАЧИМЫХ ЧЕРТ,
ХАРАКТЕРИЗУЮЩИХ
ИНДИВИДА КАК ЧЛЕНА ТОГО
ИЛИ ИНОГО ОБЩЕСТВА.

8.

Межличностные отношения носят
обоюдный, то есть взаимный
характер.
Здесь уместно употреблять слово
«взаимно»:
Взаимодействие
Взаимопомощь
Взаимовыручка
Взаимопонимание …

9.

«Чего не хочешь для себя, не
делай другому» (Лампридий) это важнейший закон
межличностных отношений.

10. ОСОБЕННОСТИ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ

В НАУКЕ ПОНЯТИЕМ ОТНОШЕНИЕ
ОБОЗНАЧАЕТСЯ ОСОБЕННАЯ СВЯЗЬ
ЧЕЛОВЕКА С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ И
ОСОБЕННОСТЬ В ТОМ, ЧТО РАЗУМ И
ЧУВСТВА ЧЕЛОВЕКА ВЛИЯЮТ НА ЕГО
СВЯЗЬ С МИРОМ ЛЮДЕЙ И ВЕЩЕЙ.
МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ
ОТНОШЕНИЯ - –
ЭТО ВЗАИМОСВЯЗИ
ОТДЕЛЬНЫХ
ЛЮДЕЙ.
ДЕЛОВЫЕ И ЛИЧНЫЕ.
ПРИЯТЕЛЬСКИЕ,
ТОВАРИЩЕСКИЕ.
СЕМЕЙНЫЕ.

11. ОСОБЕННОСТИ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ

ФОРМИРУЕТСЯ О ТНОШЕНИЕ К
ЭТОМУ ЧЕЛОВЕКУ
ОСОБЕННОСТИ
ПОВЕДЕНИЯ
ЧЕЛОВЕКА В
КОЛЛЕКТИВЕ
ВЫЗЫВАЮТ
РЕАКЦИЮ СО
СТОРОНЫ ДРУГИХ
ЛЮДЕЙ
ИСХОДЯ ИЗ ОТНОШЕНИЯ
ФОРМИРУЕТСЯ СИСТЕМА
ВЗАИМОСВЯЗИ ( МЕЖДУ ДВУМЯ И
БОЛЕЕ ЛЮДЬМИ)
ЭТА СИСТЕМА ВКЛЮЧАЕТ
В СЕБЯ:
1.ВЗАИМОДЕЙСТВИЕСОГЛАСОВАННОСТЬ ДЕЙСТВИЙ.
2.ВЗАИМОПОНИМАНИЕПОНИМАНИЕ ДРУГ ДРУГА НА
ОСНОВЕ ВЗАИМНОСТИ.
3.ВЗАИМОВОСПРИЯТИЕВОСПРИЯТИЕ ОДНИМ
ЧЕЛОВЕКОМ ДРУГОГО ЧЕЛОВЕКА

12. ЧУВСТВА В МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЯХ

МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ
СКЛАДЫВАЮТСЯ НА ОСНОВЕ ЧУВСТВ:
ЧУВСТВА, СБЛИЖАЮЩИЕ ЛЮДЕЙ, ОБЪЕДИНЯЮЩИЕ ИХ,
РОЖДАЮЩИЕ ГОТОВНОСТЬ К СОВМЕСТНЫМ ДЕЙСТВИЯМ И
УСИЛИЯМ.
ЧУВСТВА, РАЗЪЕДИНЯЩИЕ ЛЮДЕЙ- НЕТ
СОТРУДНИЧЕСТВА.
ДЕЛОВЫЕ ОТНОШЕНИЯ( ОФИЦИАЛЬНЫЕ )- ОТНОШЕНИЯ С
СОБЛЮДЕНИЕМ ПРАВИЛ.
ЛИЧНЫЕ ОТНОШЕНИЯ СКЛАДЫВАЮТСЯ НА ОСНОВЕ ЧАСТНЫХ
ВЗАИМООТНОШЕНИЙ ЛЮДЕЙ.

13.

ЗНАКОМСТВО, ПРИЯТЕЛЬСТВО,
ТОВАРИЩЕСТВО.
ПЕРВЫЙ УРОВЕНЬ- «ЗНАЮ В
ЛИЦО» – САМЫЙ ШИРОКИЙ
КРУГ ДРУГИХ ЛЮДЕЙ.
САМАЯ ШИРОКАЯ
ФОРМА
МЕЖЛИЧНОСТНЫХ
ОТНОШЕНИЙЗНАКОМСТВА
ВТОРОЙ УРОВЕНЬ –
«ПРИВЕТСТВУЮ» - ТОЛЬКО ПРИ
ВЗАИМНОМ УЗНАВАНИИ.
ТРЕТИЙ УРОВЕНЬПРИВЕТСТВУЮ И
РАЗГОВАРИВАЮ НА ОБЩИЕ
ТЕМЫ.
ПО ОТНОШЕНИЮ К ЗНАКОМЫМ ЛИЧНЫЕ ЧУВСТВА
ПРОЯВЛЯЮТСЯ РЕДКО. ЧЕЛОВЕК МОЖЕТ БЫТЬ ЗНАКОМЫМ,
НО НЕ ПРИЯТЕЛЕМ.

14.

ПРИЯТЕЛЬСКИЕ ОТНОШЕНИЯ ВОЗНИКАЮТ ИЗ
ЗНАКОМСТВ НА ОСНОВЕ ПРИВЛЕКАТЕЛЬНОСТИ
ОДНОГО ЧЕЛОВЕКА К
ДРУГОМУ.
ОСНОВНЫЕ УСЛОВИЯ: ВЗАИМНАЯ ТЯГА,
СИМПАТИЯ, СТРЕМЛЕНИЕ К КОНТАКТУ, К
ОБЩЕНИЮ.
ОТНОШЕНИЯ ТОВАРИЩЕСТВА - БОЛЕЕ БЛИЗКИЕ
МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ.
ОСНОВА - ОБЩАЯ ЦЕЛЬ, СРЕДСТВА И РЕЗУЛЬТАТЫ
ОБЩЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

15.

СИМПАТИИ И АНТИПАТИИ
СИМПАТИИ- ВНУТРЕННЕЕ
РАСПОЛОЖЕНИЕ ,
ПРИВЛЕКАТЕЛЬНОСТЬ.
БЛАГОДАРЯ СИМПАТИИ
ЛЮДИ ОБЪЕДИНЯЮТСЯ В
ГРУППЫ, СИМПАТИИ НА
УРОВНЕ ЧУВСТВ.
Симпатичен, а почему не знаю.
АНТИПАТИИ ПРОТИВОПОЛОЖНОСТЬ
СИМПАТИИ, ПОНЯТЬ ДРУГОГО УСЛОВИЕ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ
ОТНОШЕНИЙ.

16.

УСЛОВИЯ НОРМАЛЬНЫХ
МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ.
НОРМАЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ ВОЗМОЖНЫ ПРИ
НАЛИЧИИИ У ЛЮДЕЙ СПОСОБНОСТИ
СОПЕРЕЖИВАНИЯ, СОЧУВСТВИЯ.
ЕСЛИ ОТНОШЕНИЯ МЕЖДУ ЛЮДЬМИ
ДРУЖЕСКИЕ, ПРИЯТЕЛЬСКИЕ, ТО ДОБИТЬСЯ
ВЗАИМОПОНИМАНИЯ ЛЕГЧЕ.
В ПРОЦЕССЕ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ
ЛЮДИ НЕ ПРОСТО ОБЩАЮТСЯ , ОНИ
ОКАЗЫВАЮТ ВЛИЯНИЕ ДРУГ НА ДРУГА,
ПОДРАЖАЮТ ДРУГ ДРУГУ.
НО МОЖНО ПОДРАЖАТЬ ПО – РАЗНОМУ.

17.

Особенности межличностных
взаимоотношений в школе
Существуют разные
отношенческие системы в школе
(общеобразовательном
учреждении):
учащийся –учащийся;
учитель – ученик;
учитель – родитель;
родитель – ученик.

18.

ОСОБЕННОСТИ
ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
Учащиеся ориентированы на
активное взаимодействие и общение
между собой.
Учитель – на активность каждого в
обучении и получении личных
достижений.
Совместная деятельность
осуществляется по признаку места
расположения учащихся.

19.

ПРОБЛЕМЫ
•Взаимоотношения в классе всегда
имеют определенную динамику
развития. Они изменяются как от
класса к классу, так и от начала
года к его окончанию.
•В каждом классе складывается
определенная система
межличностных отношений.

20.

Формирование межличностных
отношений в классе
В классе всегда есть:
формальная группа – о ней знает
учитель, учащиеся, она на виду;
неформальная группа – в неё входят
учащиеся, и о ней учитель может даже
не знать.
Взаимоотношения между этими
группами в одном классе могут быть
дружескими( но редко), чаще
антагонистическими, что порождает
конфликты.

21.

Структура группы
Класс делится на определенные
страты:
лидеры, «звезды», высокостатусные;
приближенные к лидерам,
среднестатусные,
аутсайдеры, не принятые,
низкостатусные.

22.

Наиболее сложная ситуация у среднеи низкостатусных учащихся.
Среднестатусные – желание стать
лидером велико, но как добиться
такого положения, вырабатывает свои
способы.( Они в 3 раза чаще используют
мнение взрослых в определении
ориентира поведения).

23.

Низкостатусные не могут влиять на
сверстников, компенсируют это
тем, что ищут место и время для
удовлетворения потребности в
самоутверждении, а не только тем,
что они не могут участвовать в
делах, но они находят для себя более
важные дела, чем в школе.

24.

Мероприятия по межличностному
взаимодействию
Коллективные дела.
Мероприятия всего класса.
Походы!!!
Совместные мероприятия с
другим классом.
Совместные мероприятия с
родителями.

25.

Компоненты межличностных
отношений
Когнитивный компонент
Эмоциональный компонент
Поведенческий компонент

26.

КАКИЕ ОТНОШЕНИЯ
СУЩЕСТВУЮТ В ВАШЕМ
КЛАССЕ: ПОПРОБУЙТЕ
СДЕЛАТЬ АНАЛИЗ

27. ВЫВОД

Формирование межличностных
отношений – одна из основных
проблем школы, школьного и
классного коллективов.
Но просто так, на пустом
месте, не находя понимания
между личностями коллектива из группы ребят не
получится.