Грамматическая основа предложения

1.

Сформировать у учеников средства контроля и оценки помогают особые
занятия - я их называю консультации. Одна из них ( по теме
ГРАММАТИЧЕСКАЯ ОСНОВА ПРЕДЛОЖЕНИЯ ) предлагается вашему
вниманию.
Его тип: консультация -рефлексия. Подобные консультации решают целый
ряд образовательных задач: позволяют обобщить знания на разных этапах
изучения материала, осуществить контроль уровня владения понятиями и
способами, создать условия для формирования действий самооценки,
планирования собственной деятельности.
Общим итогом такой деятельности является повышение уровня владения
учебным материалом и развитие важнейших учебных действий
(самоконтроль, самооценка, рефлексия).

2.

ЦЕЛИ КОНСУЛЬТАЦИИ:
Для учителя: организовать учебную деятельность на этапах обобщения и
рефлексии.
Для учащихся: обобщить знания об основе предложения, произвести
самооценку, осознать свои проблемы и сложности, повысить уровень
владения понятиями и способами.

3.

я знаю о грамматической основе предложения?”
1 ЭТАП УРОКА:
Заполнение рефлексивной таблицы.
Опираясь на домашнее задание, учащимся предлагаю заполнить рефлексивную таблицу. Её
содержание – это ответ на вопрос: “Что мы должны знать о главных членах предложения и что
уметь, чтобы быть успешными при работе с основой предложения?” (Форма работы –
фронтальная).
ЗНАТЬ
УМЕТЬ
1. научное понятие,
определение грамматической
основы
1. уметь правильно находить
основу в предложении
2. простое глагольное
сказуемое
2.различать сказуемое по составу
слов, по способу выражения
лексического и грамматического
значений
3. составное глагольное
сказуемое
3. стилистически различать
простые и составные
глагольные сказуемые
4. составное именное
сказуемое
4. определять способы
выражения именной части
составного именного
сказуемого

4.

2 ЭТАП:
Самооценка
Учащимся предлагаю по пятибалльной шкале оценить свои знания и
умения по каждому пункту. (Оценка выставляется напротив
соответствующего пункта в таблице; форма работы - индивидуальная)
3 ЭТАП:
Работа с тестовыми заданиями
Задания раздаю в распечатанном виде каждому учащемуся. Задания
выполняются индивидуально, комментируются и обсуждаются
фронтально.

5.

Тест №1.
КАКИМ ЧЛЕНОМ ПРЕДЛОЖЕНИЯ ЯВЛЯЕТСЯ ГЛАГОЛ
КУРИТЬ В ДАННЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЯХ:
1)Курить – здоровью вредить.
2)Плохая привычка – курить.
3)Доктора запретили ему курить.
4)Привычка курить ему сильно навредила.
5)Он вышел курить.
ОТВЕТЫ: (1-подлежащее, 2-сказуемое,
3-дополнение, 4-определение,
5-обстоятельство цели)

6.

Тест №2:
В каком предложении неправильно выделена грамматическая основа:
1)Главный воспитатель любого человека – его жизненный опыт.
2)Один мальчик две девочки – всего трое.
3)Природа словно оживает на холсте под рукой художника-пейзажиста.
4)Трижды три – девять
ОТВЕТ: 3

7.

Тест №3
В каком предложении неправильно выделена грамматическая основа:
1)Её глаза были заплаканы.
2)Все мысли их были сосредоточены в это время на самих себе.
3) Наши деды могут ещё многое рассказать об этой войне.
4)Посредине поляны стояли красавицы-берёзки, небольшие ещё, в рост человека.
ОТВЕТ: 3

8.

Тест №4
В каком предложении неправильно выделена грамматическая основа:
1)Её глаза были заплаканы.
2)Все мысли их были сосредоточены в это время на самих себе.
3)Особенно красивы поздней осенью ярко-жёлтые хризантемы.
4)Посредине поляны стояли красавицы-берёзки, небольшие ещё, в рост человека.
ОТВЕТ: 2

9.

Следующий этап работы – это работа с тестовыми заданиями из ГИА
( цель данного этапа – показать, в каком ракурсе даётся материал по
грамматической основе, в скольких заданиях и в какой формулировке)
Выпишите грамматическую основу из предложения 18:
(18) А земля становится всё шире.
Укажите количество грамматических основ в предложении 32:
(32) И мамка моя, и отец, и сестрёнка, и все люди-соседи, и птицы
пролётные, и птицы осёдлые – все мои.
Выпишите грамматическую основу из предложения 28:
(28) –Сын, ты оказался героем.
(Данные задания по демоверсиям ГИА-2013, под редакцией И.П.Цыбулько)
(Данные задания связаны с заданиямВ3 в материалах ГИА)

10.

Укажите количество грамматических основ в предложении 38:
(38) Теперь люди говорят, что он самый прекрасный среди
прекрасных лебедей, сирень склоняет к нему в воду душистые
ветки, а солнышко ласкает своими тёплыми, ласковыми лучами.
Укажите количество грамматических основ в предложении 42:
(42) В какую-то минуту ему хотелось сказать, что Димка врёт, никого он не спасал, а просто махал руками и кричал, но от одной
мысли привлечь к себе внимание ему стало стыдно…
(Данные задания связаны с заданиями В6 в материалах ГИА)

11.

4 ЭТАП:
Коллективная проверка и обсуждение заданий. На этом этапе
важно проверить не только правильность ответов, но и ещё
раз остановиться на способах решения.
Затем учащимся предлагаю соотнести содержание
предложенных заданий с таблицей, заполненной в начале
урока. Для этого они должны ответить на вопрос:
“Каждый тест контролирует один из навыков, обозначенных в
таблице в таблице. Какой?”

12.

5 ЭТАП: Самооценка.
Учащимся предлагаю вернуться к первичной
самооценке и оценить свои знания ещё раз, учитывая
результаты самостоятельной работы.
Они должны отметить в таблице каким-либо знаком
(например ? или !)те моменты, которые требуют
доработки: где были допущены ошибки или возникли
трудности. (Форма работы – индивидуальная)

13.

6 ЭТАП: РАБОТА В ПАРАХ ИЛИ ГРУППАХ
-главные и второстепенные члены предложения;
-главные члены предложения: что они обозначают и какими частями речи
выражаются (на конкретных примерах самих учащихся);
-грамматическая основа в двусоставных и односоставных предложениях
( на конкретных примерах из художественной литературы);
-грамматическая основа в осложнённых простых и сложных
предложениях (предложения готовит учитель на каждого ученика для
индивидуальной работы, а анализ ответов пойдёт с комментариями);
-нахождение грамматических основ предложений по тексту из части2, при
этом определяем типы сказуемых (ПГС, СГС, СИС);
-выполнение заданий В3 и В6 по КИМам (оценивание учащихся, фиксация
их ответов и оценок в отдельной тетради или отдельном журнале с
последующими анализами и доработками);

14.

КОНСУЛЬТАЦИЯ – ЭТО ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПОМОЩЬ
ПРЕПОДАВАТЕЛЯ УЧАЩИМСЯ В УСВОЕНИИ ПРЕДМЕТА.
КОНСУЛЬТАЦИЯ – ЭТО ЗАНЯТИЯ, НА КОТОРЫХ ОКАЗЫВАЕТСЯ
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПОМОЩЬ УЧАЩИМСЯ.
(Такая форма работы – консультация для учащихся – поможет без
проблем справиться с заданием В3, В6 в ГИА в 9 классе и с заданием
А8 в ЕГЭ в 11 классе)