Леся Українка. І хоч у горе закохана, все ж я дочка Прометея

1.

ЛЕСЯ
«І хоч у горе закохана, все ж
УКРАЇНКА я дочка Прометея...»

2.

Народження зірки
У сім’ї двох неординарних
дворян народилися діти, які
перейняли від батьків любов
до мистецтва і тягу до знань:
Михайло, Лариса, Ольга,
Оксана, Микола та Ізидора
Косачі.
“Лесина мати була дуже розумна,
горда, певна в правоті своїх думок і
переконань, але могла бути
жорстокою
навіть до тих
людей,
що її
Дворянка із старовинного
роду
з активною
соціальною
позицією.
Письменниця,
сильно
любили,
дуже ревнива.»
Леся
публіцистка,
перша
жінка журналістка,
боялася
матері.
Боронилася,
як могла,
член-кореспондентка Всеукраїнської
від академії
її всеохопного,
невсипущого,
та й –
наук, поетеса,
музикантка. Вдачі
що вже казати
всуціль
інтелігентної,
та все –
ж майже
крутої. Прищепила
доньці любов впливу.
до віршування,
успішного
Лесявишивання,
іронічно
музики. Створила програму й
називала
матір «королевою-матір’ю»,
організувала домашнє навчання Лесі, яке
«Її величністю».
Стосунки
двох сильних
сприяло всебічному
розвитку
й
формуванню
особистості.
особистостей
були
складними
Олена Пчілка (Драгоманова Ольга Петрівна),
Київ, 1867 р.
Теплі стосунки Лесі з татом Петром Косачем
почалися – щойно вона народилася. Після
народження майбутньої поетки її мати
Гербовийнерви»
заможний
поїхала «лікувати
наукраїнсьководи, а батько
козацький шляхтич, що дослужився до
став першим в Україні « татком в декреті»: взяв
дійсного статського радника. Мав
відпусткунеймовірні
спеціяльно
для того,
щоб доглянути
здібності
до математики
і
Лесю. Донька
й батько
були дуже
близькими і
керування
фінансами,
був відомий
мали багатосвоїми
спільного.
«Вони надиво
влучно-іронічними
та високо
саркастичними
висловами.
Леся
була
цінували
людську гідність
у всякої
людини,
улюбленицею.
Вона
хоч би батьковою
у найменшої
дитини, і завжди
успадкувала
його вдачу
— спокійну,
поводилися
так, щоб
не ображати,
не
стриману й водночас вольову
принижувати тієї гідности», – писала Ольга
та наполегливу.
Косач-Кривинюк у спогадах.
Петро Антонович Косач (батько Лесі Українки) у
рік одруження з Ольгою Драгомановою (1868).

3.

На прохання Миколи Лисенка 17-річна
«princesse lointaine»
(далека царівна)
Леся Ураїнка написала слова до
мішаного хору «Жалібний марш (до 27-х
роковин смерті ТарасаНевиліковна
Шевченка)» хвороба:
туберкульоз кісток
ОБДАРОВАНІСТЬ:
хист до музики,
малювання,вишивання,
поетичний талант,
здібність
до вивчення
«Мати
і дитина»
– картина, яку
іноземних
мов
намалювала
Леся
Українка. Олія. 1893 р.
«Мені часом здається, що з мене вийшов би
далеко кращий музика, ніж поет, та тільки біда,
що «натура утяла мені кепський жарт»

4.

boule vagabonde — «мандрівний клубочок».
Лариса Косач-Квітка (Леся Українка) народилася 25 лютого
1871 року в Звягелі (Новограді-Волинському) на Житомирщині .
Дитинство минуло на Волині:
сім’я жила
«Якби
я була здорова, то, може б, вийшов з мене другий Вамбері або
у Звягелі, у Луцьку,
а згодом
у селі Колодяжному.
другий Пржевальський, бо маю дуже бродячу натуру. Як я почула, що
Зоря вибирається на Фіністерре, то аж мені заздрісно стало, бо се моя
давня мрія – побачити справжній океан»
(30.08.1892 р. Лист до М. П. та Л. М. Драгоманових).
Сама Леся себе називала boule vagabonde – мандрівним клубочком,
та навіть жартувала, що могла б стати мандрівною дослідницею, адже
мала бродячу вдачу. Через хворобу (а точніше – через потребу
постійного лікування) Леся Українка об’їздила всю Європу, довгий час
жила в Італії та Єгипті, три роки прожила в Криму, в Ялті. Кожну поїздку
Волинь… Земля, що
вона намагалася дослідити місцеву культуру, історію, зробити
даланотатки,
світовібудь то далекий Каїр чи село в Чернівецькій області.
етнографічні
геніальну поетесу
З сестрою Ольгою, Берлін, 1899 Лесю Українку.
Художник Веніамін Кушнір, Українка в Єгипті, 1989

5.

Лариса Косач була дуже обдарованою :
Якби Леся в наш час жила, її б однозначно
назвали вундеркіндом або дитиною індиго.
У 4 роки дівчинка навчилася читати (перша прочитана книжка «Розмова
про земні
сили»
Михайла
Комарова),
Діти
індиго
— діти нової
цивілізації, які
від іншихсамостійно
своїми
у 5 – грала навідрізняються
роялі і почала
писати листи своєму дядькові
психологічними характеристиками,
Михайлу Драгоманову;
поведінкою і здібностями, мають ауру
у 6 років ужекольору
майстерно
вишивала;
індиго . Це,
передусім,
неординарні
які –
буквально
у 9 – склала
перший діти,
вірш
«Надія»,всім
відрізняються від звичайної уяви про дітей. З
у 13 років
– вперше опублікувала свої поезії, взявши псевдонім «Леся
раннього віку вони міркують про майбутня
Українка»;
миру, проявляють унікальні свої таланти,
володіють
унікальними
лідерськими
у 14 – видала
першу
свою поему
«Русалка», а також два переклади
якостями, внаслідок чого відкидають всі
повістей Гоголя;
шаблони виховання.
у 19 років написала підручник «Стародавня історія
східних
Лесю
і її братанародів»,
Михайла у сім’ї
у 22 – за сприяння Івана Франка видала першу поетичну
називализбірку
спільним«На
іменем –
«Мишелосіє» через нерозлучність.
крилах пісень».

6.

ТРИДЦЯТИЛІТНЯ ВІЙНА
19 січня 1881 року дівчинка пішла на Стир
подивитися, як святять воду. Людей зібралося
багато і поверх льоду стала набиратися вода.
Леся була взута у валянки, які промокли, через це у
неї дуже змерзли ноги. Наслідки цієї неприємної
події лягли сумним тягарем на все Лесине життя.
Хвороба змушувала її пролежувати цілі місяці в
ліжку. Вона ніколи не скаржилась на своє лихо,
мовчки, терпеливо переносила його. Вона всіх
запевняла, що це нічого, що вона хутко вичуняє,
що все буде гаразд.
З того часу почалася 30-літня війна Лесі з хворобою, яка тривала до
кінця її життя. Боротьба, що гартувала її волю та виснажувала й
нівечила тіло. Тож із дитинства вона мала рішучий характер,
засвоївши одне правило, яке впродовж життя її підтримувало:
«Щоб не плакать, я сміялась».

7.

ХТО ВАМ СКАЗАВ, ЩО Я СЛАБКА…
Хто вам сказав, що я слабка,
що я корюся долі?
Хіба тремтить моя рука
чи пісня й думка кволі?
Ви чyли, раз я завела
жалі та голосіння, —
то ж була буря весняна,
а не сльота осіння.
А восени… Яка журба,
чи хто цвіте, чи в’яне,
тоді й плакучая верба
злото-багряна стане.
Коли ж суворая зима
покриє барви й квіти —
на гробі їх вона сама
розсипле самоцвіти

8.

ТЕОРІЯ ЛІТЕРАТУРИ : МОТИВ ЛІРИЧНОГО
Читаючи поезії Лесі Українки,
малюйте в уяві картинки, образи,
намагайтеся «побачити» вірш у
барвах, відчути запахи, настрій, тоді
ви глибше зрозумієте емоційний
стан ліричного героя (ліричної
героїні). Це допоможе навчитися
визначати мотиви; їх може бути
кілька у вірші. Зазвичай один із них
провідний. Прочитайте спочатку
вірші, дотримуючись цих порад, і
визначте їхні мотиви самостійно, а
потім опрацюйте подані в
коментарі.
ТВОРУ
Мотив (фр. motif, від лат. moveo — рухаю) —
у літературознавстві — тема ліричного твору
або неподільна смислова одиниця, з якої
складається фабула (сюжет): мотив
відданості вітчизні, жертовності, зради
коханого тощо. Мотиви рухають вчинками
героїв, збуджують їх переживання і роздуми,
особливо тонко динамізують внутрішній світ
ліричного суб’єкта. Тому в аналізі лірики
терміни “тема“ і “мотив“ часто
перехрещуються. Тоді з’являються відтінки
мотиву (лейтмотив — провідний мотив,
надмотив).

9.

« Давня весна»
Була весна весела, щедра, мила,
Промінням грала, сипала квітки,
Вона летіла хутко, мов стокрила,
Цей ліричний вірш — ода волі та життєлюбству.
За нею вслід співучії пташки!
Прикута до ліжка Леся Українка болісно
Все
ожило, усе загомоніло
–
сприймала
свою недугу.
Вона мріяла про той час,
Зелений шум, веселая луна!
коли зможе
скинути
із себе пута хвороби й стане
Співало
все, сміялось
і бриніло,
А я лежала хвора й самотна.
щасливою.
Її життєвий
ідеал
втілює лірична героїня. Вона
Я думала:
"Весна для
всіх настала,
Дарунки
всім несе
вона, ясна,
сповнена
молодої
енергії, волі, пориву до щастя.
Для мене тільки дару не придбала,
Образи пісні та вітру в творі символізують
Мене забула радісна весна".
прагнення до краси й свободи, незламну віру в
Ні, не
забула! У
вікно до мене
життя.
Лірична
героїня утверджує думку, що
Заглянули від яблуні гілки,
тільки
вільна
людина може бути щасливою.
Замиготіло
листячко
зелене,
Посипались білесенькі квітки.
Мотив
естетичного
Прилинув
вітер,
і в тісній хатині задоволення від приходу
Він
про весняну
волю заспівав,
весни,
оптимізму,
мрії і діймності є провідними у
А з ним прилинули пісні пташині,
поезії «Давня весна». Хай там яка недуга, а весна
І любий гай свій відгук з ним прислав.
та творчість сильніші, бо це краса, гармонія
Моя душа ніколи не забуде
людини з пригодою.
Того дарунку, що весна дала;
Весни такої не було й не буде,
Як та була, що за вікном цвіла.
1894 року.

10.

Хотіла б я піснею стати
Як світлу й водночас магічну силу зображено
Хотіла
я піснею
стати
весну
в поезії б«Хотіла
б я піснею
стати…».
Охоплена
піднесенням,
У емоційним
сюю хвилину
ясну, що навіяне
весняним пробудженням природи, лірична
Щоб вільно по світі літати,
героїня понад усе бажає пережити чарівне
Щоб вітер
розносив
луну.
перетворення,
яке б
дозволило подолати
обмеження
тілапід
й поринути
у світову
Щобхворого
геть аж
яснії зорі
стихію, привнести у неї часточку своєї творчості.
Полинути співом дзвінким,
Перетворення на пісню є символічним
Упасти
на хвилі прозорі,
зреченням
усього приземленого
й буденного. За
допомогою
яскравих
символів розкриваються
Буяти
над морем
хибким.
багатий внутрішній світ героїні та її напружене
Лунали б тоді мої мрії
духовне життя, протиставлені буденному
І щастя існуванню:
моє таємне,
пісня, щастя,
мрії,ніж
вільний
зорі та море —
Ясніші,
зоріполіт,
яснії,
усе це створює виразний романтичний колорит
Гучніші, ніж море гучне
Василь Лопата « Пісня»

11.

РОЗВИВАЙМО КОМПЕТЕНТНОСТІ
1.Уявіть себе режисером, якому замовили кліп на поезію
Лесі Українки «Хотіла б я піснею стати…». Якими були б
перші кадри вашого кліпу? Які образи ви використали б
для візуального ряду? Яким був би музичний супровід
вашого кліпу? Опишіть музику, яку б ви використали.
2. Уявіть себе художником, якому замовили афішу про
кліп за поезіюю Лесі Українки «Хотіла б я піснею стати…».
Які образи ви використали б для візуального ряду? Які
кольори ви б використали? Опишіть елементи, які б ви
використали.

12.

Сприймаємо, аналізуємо,
інтерпретуємо художній твір
Леся Українка «Хотіла б я піснею стати…»
1. Яке враження справила на вас поезія?
2. Поміркуйте, що поетеса називає хвилиною ясною. Обґрунтуйте свою
думку.
3. Які асоціації викликає у вас слово пісня?
4. Що символізує пісня в поезії Лесі Українки?
5. Які образи допомагають розкрити символічне значення пісні в поезії?
6. Які образи постають у творі? Які асоціації виникають у вас під впливом
цих образів? У зручній для вас формі (таблиці, схеми) запишіть у
робочий зошит образи поезії й ваші асоціації.
7. Що означає для героїні бажане уявне перетворення?
8. Яку роль у творі відіграє протиставлення буденності та мрії?
9. Доведіть, що в поезії Лесі Українки розкривається багатий внутрішній
світ людини

13.

Зброє моя, послужи воякам
Краще, ніж служиш ти хворим рукам!
Актуальність поезії
Ліричні твори Лесі Українки — немов яскраві мистецькі варіації на тему
перемоги людини над собою, подолання сумнівів і розчарувань
шляхом залучення потужної духовної сили — мрії, яка живить і
підтримує, змушує щоразу, навіть у майже безнадійній ситуації,
боротися за життя.
Промчалась та буря-негода палка наді мною,
Але не зломила мене, до землі не прибила.
Я гордо чоло підвела...
І в серці моїм переможнії співи лунають.
Так! Я буду крізь сльози сміятись,
Серед лиха співати пісні.
Без надії таки сподіватись.
Буду жити – геть думи сумні!
Погляд мій спускався нижче,
На того, хто розпростертий,
До землі прибитий списом,
Говорив: "Убий, не здамся!"
"Тільки в боротьбі життя і щастя",- Леся Українка.

14.

Мікрофон
«З іскрою Прометея у серці». Так
говорять про Лесю Українку, тому що…