Инновационная модернизация системы образования

1.

Инновационная
модернизация системы
образования
.

2.

Правительством Российской Федерации принята
Стратегия, в соответствии с которой
образованию отводится важная роль. Так,
система образования призвана принять активное
участие:
в создании основы для устойчивого социальноэкономического и духовного развития России, обеспечении
высокого качества жизни народа и национальной
безопасности;
в укреплении демократического правового государства и
развитии гражданского общества;
в кадровом обеспечении динамично развивающейся
рыночной экономики, интегрирующейся в мировое
хозяйство, обладающей высокой конкурентоспособностью и
инвестиционной привлекательностью;
в утверждении статуса России в мировом сообществе как
великой державы в сфере образования, культуры,
искусства, науки, высоких технологий и экономики.

3.

Понятия «новация» и
«инновация»
Новация – это именно средство (новый метод, методика,
технология, программа и т.п.), а инновация – это процесс
освоения этого средства.
Инновация – это целенаправленное изменение,
вносящее в среду обитания новые стабильные элементы,
вызывающие переход системы из одного состояния в
другое.

4.

Понятия «реформа» и «инновация»
Реформа
Изменение сроков начала обучения
Инновация
Изменения во внутренней организационной
деятельности школы
Увеличение финансирования
Изменения в содержании образования
Изменения в оборудовании учебных заведений
Изменения в методах обучения
Изменения в продолжительности обучения
Повышение статуса образования
Новые санитарно-гигиенические требования
Изменения в отношениях
«Учитель - Ученик»
Изменения в структуре системы образования
Реформа – это
нововведение, которое
организуется и проводится
государственной властью.
Инновация – это
нововведение, которое организуется и
проводится
работниками системы образования.

5.

Характеристика этапов развития
инновационного процесса.
В ней выделяют следующие действия:
определение потребности в изменениях;
сбор информации и анализ ситуации;
предварительный выбор или самостоятельная разработка
нововведения;
принятие решения о внедрении (освоении);
собственно само внедрение, включая пробное
использование новшества;
институализация или длительное использование новшества,
в процессе которого оно становится элементом
повседневной практики.

6.

Содержание инновации
Научно-теоретическое знание определённой новизны.
Новые эффективные образовательные технологии.
Выполненный в виде технологического описания проект
эффективного инновационного педагогического опыта,
готового к внедрению.

7.

По осмыслению перед внедрением
инноваций:
случайные
полезные
системные
инновации надуманные и
инновации, соответствующие
инновации, выведенные из
привнесённые извне, не
миссии образовательного
проблемного поля с чётко
вытекающие из логики развития
учреждения, но
обозначенными целями и
образовательной системы. Чаще
неподготовленные, с
задачами. Они строятся на
всего они внедряются по приказу
неопределёнными целями и
основе учёта интересов
вышестоящего руководства и
критериями, не
учащихся и педагогов и носят
обречены на поражение.
составляющими единого
характер преемственности с
целого со школьной системой.
традициями. Они тщательно
готовятся, экспертируются и
обеспечиваются необходимыми
средствами (кадровыми,
материальными, научнометодическими).

8.

Роль образования в развитии
российского общества
Роль образования на современном этапе развития России
определяется задачами ее перехода к демократическому и правовому
государству, к рыночной экономике, необходимостью преодоления
опасности отставания страны от мировых тенденций экономического и
общественного развития. В современном мире значение образования
как важнейшего фактора формирования нового качества экономики и
общества увеличивается вместе с ростом влияния человеческого
капитала. Российская система образования способна конкурировать с
системами образования передовых стран. При этом необходимы
широкая поддержка со стороны общественности проводимой
образовательной политики, восстановление ответственности и
активной роли государства в этой сфере, глубокая и всесторонняя
модернизация образования с выделением необходимых для этого
ресурсов и созданием механизмов их эффективного использования.

9.

10.

11.

Направления реализации инновационных
процессов в российских развивающихся
образовательных системах:
Формирование нового содержания образования.
Разработка и внедрение новых педагогических
технологий.
Создание новых видов учебных заведений.

12.

Руководитель любой школы, а тем более той, что
переходит в режим развития, т.е. образовательного
учреждения, в котором организован инновационный
процесс, обязан все преобразования осуществлять
на безупречной правовой основе. Правовая норма –
важный и необходимый инструмент управленческой
деятельности.
В инновационной деятельности школы используются
документы различного уровня – от актов
международного права, федеральных законов до
постановлений местных органов власти, решений
муниципальных и региональных органов
управления образованием, органов управления и
должностных лиц самой школы.

13.

Новые требования к качеству
российского образования
Приоритетный национальный проект «Образование»,
комплексные проекты модернизации региональных
систем образования.
Новые ФГОС, ФГТ
Концепция долгосрочного социально-экономического
развития РФ до 2020 года
Национальная образовательная инициатива «Наша
новая школа»