Самоанализ профессиональной деятельности педагог-психолог

1. педагог-психолог Федорова Ю.Н.

Центр диагностики и консультирования «Участие»
территориальное структурное подразделение «Северо-Восток»
Доклад на тему
Самоанализ профессиональной деятельности
педагог-психолог
Федорова Ю.Н.

2. педагог-психолог Федорова Ю.Н.

Центр диагностики и консультирования «Участие»
территориальное структурное подразделение «Северо-Восток»
Доклад на тему
Самоанализ профессиональной деятельности
педагог-психолог
Федорова Ю.Н.

3.

Образование:
высшее профессиональное, МГУ имени М.В. Ломоносова,
факультет психологии, кафедра нейро- и патопсихологии, год
окончания - 2014
Общий стаж работы: 4 года и 5 месяцев
стаж работы в должности «педагог-психолог»: 3 года и 3 месяца
Профессиональная деятельность в ЦДиК «Участие» ТСП
«Северо-Восток»:
Работа по программам
«Нейропсихологическая коррекция дефицитарности ВПФ у
детей старшего дошкольного возраста» (Федорова Ю.Н.)
«Нейропсихологическая коррекция детей младшего
школьного возраста» (Емелин А.А.)

4.

Направления практической работы
1. Работа с детьми (коррекция)
Общее количество – 36 человек

5.

* Дети старшего дошкольного возраста

6.

* Дети младшего школьного возраста

7.

2. Разовые консультации с проведением
нейропсихологической диагностики
детей
3. Работа с родителями детей,
задействованных в коррекционном
процессе (консультации после занятий
с детьми, проведение совместных
занятий, дистанционное
консультирование родителей)

8.

Направления научной и методической
деятельности
1. публикации:
1. Сравнительный анализ результатов проведения методики «Рисунок семьи» при
групповом и индивидуальном варианте предъявления // Материалы Международного
молодежного научного форума «ЛОМОНОСОВ-2013» / Отв. ред. А.И. Андреев, А.В.
Андриянов, Е.А. Антипов, К.К. Андреев, М.В. Чистякова. [Электронный ресурс] — М.: МАКС
Пресс, 2013
2. Позиция исследователя и ее влияние на характер проективной продукции при
групповом и индивидуальном варианте предъявления методики «Рисунок семьи» //
Материалы Международного молодежного научного форума «ЛОМОНОСОВ-2014» / Отв.
ред. А.И. Андреев, Е.А. Антипов. [Электронный ресурс] — М.: МАКС Пресс, 2014. Доклад
признан лучшим в подсекции «Клиническая психология и психология телесности».
3. Психологические особенности детей старшего дошкольного возраста с нарушениями
речевой функции в контексте разных условий проведения проективного обследования //
материалы XXІІІ международной научно-практической конференции для студентов,
аспирантов и молодых ученых: новые подходы изучения психологических и педагогических
наук, г. Москва, 28.06.2014 г. - М.: Московский научный центр психологии и педагогики. – с.
32-35.
4. Бурлакова Н.С., Федорова Ю.Н. Сравнительный анализ группового и
индивидуального проведения методики «Рисунок семьи»: результаты и перспективы //
Психологические исследования. 2013. Т. 6, № 31. С. 5. URL: http://psystudy.ru.
Адрес статьи: http://psystudy.ru/index.php/num/2013v6n31/888-burlakova31.html (журнал из
перечня ВАК).

9.

2. Выступления:
- конференции «Ломоносов-2013», «Ломоносов-2014»,
предстоящая конференция «Ломоносов-2015». Место
проведения – МГУ имени М.В. Ломоносова, факультет
психологии;
- мастер-класс на тему «Использование приемов и методов
нейропсихологической коррекции при работе с детьми» в
рамках декады «Независимая жизнь детей с ограниченными
возможностями», декабрь 2014г. Место проведения – ЦДиК
«Участие», ТСП «Северо-Восток»;
- составление плана-конспекта к фильму
«Нейропсихологическое обследование ребенка»,
проводимое Цветковой Л.С., к семинару. Место проведения
– ЦДиК «Участие», 2014 г.

10.

3. Повышение квалификации по теме
самообразования «Эмоциональные и личностные
расстройства у детей»
- посещение курса лекций доцента, к.п.н.
Бардышевской М.К.
- ознакомление с литературой по проблеме

11.

Методы и приемы, используемые в практической работе:
- нейропсихологический подход к коррекции в детском возрасте
(работы Ахутиной Т.В., Пылаевой Н.М., Семенович А.В.,
Микадзе Ю.В. Цветковой Л.С., Цыганок А.А.);
- использование игровых технологий
- использование здоровьесберегающих технологий:
- комплекс кинезиологических упражнений
мозга»;
«Гимнастика
- коммуникативные игры в групповых занятиях;
- задания по художественному творчеству (аппликации, оригами,
рисование, лепка).

12.

Достигнутые результаты
- наблюдается положительная динамика в коррекции
развития ВПФ детей, выявленная с помощью
следящей и промежуточной диагностики;
- отмечаются положительные тенденции в развитии
профессиональной компетенции, во многом
обусловленные представленной возможностью
консультаций с другими специалистами Центра
- саморефлексия позволяет отметить
положительные тенденции в личностном развитии

13.

Актуальные трудности
- необходимость дальнейшего формирования
профессиональных компетенций
- недостаточная мотивированность
родителей на совместное преодоление
трудностей ребенка
- чрезмерная встревоженность родителей
«ненормальным» развитием ребенка
(возведение нормативных показателей
несформированности ВПФ в ранг
«патологических»)

14.

План личностного и
профессионального развития
определяется диапазоном выявленных
в процессе работы трудностей:
- повышение профессиональной
компетенции с помощью ознакомления с
литературой, посещения курсов
повышения квалификации;
- повышение педагогической
квалификации.

15.

Спасибо за внимание!