Типы сказуемых (продолжение)

1. Тема урока «Типы сказуемых» (продолжение)

Цель урока:
1. Формирование знаний по теме «Сказуемое»
1. Совершенствование умений по вычленению
грамматической основы предложений и
определению типа сказуемого
2. Развитие навыков по выполнению заданий ,
идентичных заданиям ГИА и ЕГЭ

2. Задачи:

• 1. Повторить пройденный материал по теме
«Сказуемое»
• 2. Закрепить знания по теме «Главные члены
предложения»
• 3. Совершенствовать умения работать с
текстом

3. План урока:

• 1. Повторение пройденного теоретического
материала по теме «Сказуемое»
• 2. Проверка правильности выполнения домашнего
задания
• 3. Нахождение грамматической основы в
предложении
• 4. Определение типа сказуемых
• 5. Определение части речи в предложениях
• 6. Выполнение работы с текстом: по определению
темы и проблемы текста, ее стилевой и типовой
принадлежности
• 7. Выполнение работы по сжатию текста

4. Вопросы по теме «Сказуемое»:

• 1. Назовите главные члены предложения
• 2. Что такое сказуемое?
• 3. Какова синтаксическая роль сказуемого в
предложении?
• 4. Какие типы сказуемых вы знаете?
• 5. Чем выражается простое глагольное сказуемое?
• 6. Что вы знаете о составном глагольном сказуемом?
• 7. Какие значения может выражать вспомогательный
глагол?
• 8. Что представляет собой составное именное
сказуемое?
• 9. Чем может быть выражена именная часть?

5.

(1) Есть люди, о которых говорят: «Это человек слова! (2)Значит, на
такого человека можно положиться – он выполнит свое обещание без
напоминания. (3)Вы обещали позвонить по телефону товарищу – забыли.
(4)Вы опоздали на свидание, на деловую встречу, а то и вовсе не пришли,
сославшись потом на нездоровье или на другую причину. (5)Вас попросили
опустить по пути письмо в почтовый ящик, а вы протаскали его в
кармане всю неделю.
(6)Мы довольно часто совершаем такие мелкие «предательства», не
придавая им большого значения, не замечая их и прощая друг другу. (7)Эта
небрежность в человеческих отношениях вошла у многих в привычку.
(8) В конце концов, не на этом строятся отношения между людьми! –
думают некоторые. (9)И ошибаются. (10)Они просто не понимают,
насколько легче жить людям организованным, обязательным. (11)Как же
стать таким человеком? (12)Здесь трудно дать рецепт, но многое, помоему, зависит от самовоспитания.
(13)С юных лет надо учиться заставлять себя делать не только то,
что хочется, а и то, что надо. (14)Не откладывать на завтра того, что
можно сделать сегодня, сейчас.
(С. Михалков)

6. Задания, способствующие успешному выполнению заданий ГИА и ЕГЭ в перспективе:

• 1. Фонетический разбор слова способствует правильному
выполнению зад. ЕГЭ: на знание орфоэпических норм
• 3. Нахождение грамматической основы и определение типа
сказуемого в предложении формирует навык выполнения зад.
ГИА.
• Определение части речи в предложениях способствует
выполнению зад. ЕГЭ
• 6. Выполнение работы с текстом: по определению темы и
проблемы текста, ее стилевой и типовой принадлежности
позволяет развивать навык написания сочинения зад. С- ЕГЭ
• 7. Выполнение работы по сжатию текста формирует
навык грамотного изложения текста зад. С1 ГИА

7. На что следует обратить внимание при выполнении задания ГИА

1. При выделении простого глагольного сказуемого включать в
состав сказуемого частицы ПУСТЬ, ДАВАЙ, БЫ, н-р, Пусть
всегда светит солнце! Я бы не пошел.
2. При выделении составного глагольного сказуемого не
забывать включать слова: рад, готов, должен, обязан,
способен, намерен, согласен, вынужден, надо, нужно,
необходимо; инфинитив в предложении может быть и
второстепенным членом, н-р, Все просили ее спеть. Он
пришел узнать о выборах. У него появилось желание учиться.
3. При выделении составного именного сказуемого следует
обратить внимании на слова, которые являются связочными
глаголами: являться, казаться, становиться, стать,
сделаться, оставаться, оказаться, считаться, выглядеть
4. Если в составе сказуемого имеются вышеназванные слова,
то ищите к ним еще одно слово, т.е. продолжение!