Приёмы эффективной работы при обучении сочинению и подготовке обучающихся к ОГЭ и ЕГЭ

1.

Приёмы эффективной работы
при обучении сочинению
и подготовке обучающихся к
ОГЭ и ЕГ Э .
Цопанова З.М.
учитель русского языка и литературы

2.

3.

• (1)Воскресным утром мама заглянула в мой дневник, и обнаружилось,
что я скрыл от мамы свои «успехи». (2)А тут ещё папа ушёл к своему
приятелю и долго не возвращался, а мама
ждала его, и настроение у неё совсем испортилось. (3)Потом она вдруг
оделась по-праздничному
и ушла.
(4)Я, тяжело вздохнув, взял учебник, но не успел даже его раскрыть, как
кто-то позвонил.
(5)На пороге стоял высокий широкоплечий мужчина.
— (6)3десь живёт Нина Васильевна? — спросил он.
— (7)3десь, — ответил я. — (8)Только мамы нет дома.
(9)Он протянул мне руку:
— Сухов, товарищ твоей мамы. (10)Я ей фотокарточку привёз. (11)Давно
обещал, а привёз
только сейчас.
(12)На фотографии стояла девушка в военной форме: в солдатских
сапогах, в гимнастёрке
и юбке.
— (13)Старший сержант, — сказал я.

4.

• — (14)Да. (15)Старший сержант медицинской службы. (16)Это, брат ты
мой, необыкновенный человек. (17)Если бы не эта девушка, не сидеть бы
мне сейчас с тобой...
(18)Меня, тяжело раненного в ногу и в живот, вытащили с поля боя и в
автобусе повезли в
госпиталь. (19)А тут враг стал бомбить дорогу. (20)В первой машине
колонны убили шофёра, и
вся колонна остановилась. (21)Все раненые, кроме меня, вылезли из
автобуса, а я остался лежать на нижней подвесной койке.
(22)Снова началась бомбёжка. (23)Взрывной волной автобус опрокинуло
набок, чем-то
тяжёлым меня ударило по плечу, и я потерял сознание.
(24)Когда я открыл глаза, эта самая девушка сидела передо мной на
корточках. «(25)Надо
выбираться, — сказала она. — (26)Фашисты прорвали фронт. (27)Все уже
ушли, одни мы остались».
(28)Она с трудом вытащила меня из автобуса, положила на траву.
(29)3атем легла рядом
лицом вниз и сказала: «Теперь попробуйте повернуться на бок».
(30)Я повернулся, и меня сильно затошнило от боли в животе.
— (31)Ложитесь снова на спину, — сказала девушка.
(32)Я повернулся, и моя спина плотно легла на её спину. (33)Мне
казалось, что она не сможет даже тронуться с места, но она медленно
поползла вперёд, неся на себе меня. (34)Так, с передышками, она ползла
десять часов. (35)Когда она дотащила меня до железнодорожной
станции, было уже темно.

5.

— (3б)Вот, брат, какие бывают девушки, — сказал Сухов. — (37)Один раненый
сфотографировал её для меня на память, и мы разъехались. (38)Я — в тыл, она
обратно на фронт.
(39)Я взял фотографию и стал её рассматривать. (40)И вдруг я узнал в этой
девушке в военном костюме мою маму: мамины глаза, мамин нос. (41)Только
мама была не такой, как сейчас, а совсем девчонкой.
— (42)Это мама? — спросил я. — (43)Это моя мама спасла вас?
54
— (44)Вот именно, — ответил Сухов. — (45)Твоя мама.
(46)Тут вернулся папа и перебил наш разговор.
— (47)Нина! — закричал папа из прихожей. (48)Он любил, когда мама его
встречала.
— (49)Мамы нет дома, — сказал я. — (50)А её ждёт фронтовой товарищ.
(51)Сухов тяжело поднялся навстречу отцу. (52)Они внимательно посмотрели друг
на друга и пожали руки.
— (53)Мне пора. (54)Я зайду в другой раз, — сказал Сухов.
— (55)Как ты думаешь, куда пошла мама? — спросил папа, проводив Сухова.
— (56)Может быть, в театр? (57)Или устраиваться на работу? (58)Она давно
говорила, что
ей надоело заниматься только домом и ухаживать за нами, ведь всё равно мы
этого не ценим.
— (59)А что у тебя за фотография? — спросил папа. — (60)Да ведь это мама!
— (61)Это Сухов оставил. (62)Мама его из-под бомбёжки вытащила.

6.

— (6З)Сухова? (64)Наша мама? (65)Но ведь он в два раза выше мамы и в три
раза тяжелее!
(66)Я повторил папе историю этой маминой фотографии.
— (67)Да, Юрка, замечательная у нас мама. (68)А мы с тобой этого, к нашему
стыду, не
ценим.
— (69)Я ценю, — сказал я. — (70)Только иногда у меня, к сожалению, так
бывает...
— (71)Выходит, я не ценю? — спросил папа.
— (72)Нет, ты, папа, тоже ценишь, — сказал я. — (73)Только у тебя тоже иногда
бывает...
(74)Папа перевернул фотографию и прочёл вслух: «Дорогому сержанту
медицинской
службы в день её рождения от однополчанина Андрея Сухова».
— (75)Постой-постой, — сказал папа. — (76)Какое сегодня число?
— (7 7)Двадцать первое!
— (78)Двадцать первое! (79)День маминого рождения! — (80)Папа схватился за
голову. —
(81)Как же я забыл? (82)А она, конечно, обиделась и ушла. (83)И ты хорош —
тоже забыл!
(84)Мы с тобой просто свиньи! (85)Бегом в магазин за тортом, конфетами и
большим букетом!
(86) По дороге в магазин, пробегая мимо нашего сквера, я увидел маму: она
сидела на скамейке под развесистой липой и разговаривала с какой-то
старушкой.
(87) Я прибежал домой и закричал:
— Папа, я видел маму в сквере!

7.

• (88) Папа быстро надел новый костюм, начищенные ботинки, и
мы выскочили на улицу.
(89)Папа шагал так быстро, что мне пришлось бежать, но когда он
увидел маму, то сразу замедлил шаг.
— (90)Ты знаешь, Юрка, — сказал папа, — я чувствую себя очень
виноватым и поэтому
ужасно волнуюсь.
— (91)А чего волноваться, — ответил я. — (92)Попросим у мамы
прощения, и всё.
— (93)Как у тебя всё просто! — (94)Папа глубоко вздохнул, точно
собирался поднять какую-то тяжесть, и сказал: — Ну, вперёд!
(95)Мы вошли в сквер, шагая нога в ногу. (96)Мы подошли к
нашей маме.
(97)Она подняла глаза.
— (98)Ну вот, наконец-то. (99)Это мои мужчины.
(100)Старушка приветливо закивала.
• (В.К. Железников*)
• * Владимир Карпович Железников (1925-2015) — русский
советский детский писатель, кинодраматург.

8.

• 9.3
• Что такое память?
• Напишите сочинение-рассуждение на тему « Каково
значение памяти для человека?»,
взяв в качестве тезиса данное Вами определение.
• Аргументируя свой тезис, приведите два примерааргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один
пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а
второй – из Вашего жизненного
• опыта.
• Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
• Если сочинение представляет собой пересказанный или
полностью переписанный исходный текст без каких бы
то ни было комментариев, то такая работа оценивается
нулём баллов.
• Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

9.

ПЛАН
• I.ОПРЕДЕЛЕНИЕ+КОММЕТАРИЙ
• II.АРГУМЕНТЫ (1,2)
• 1. Что?
• 2. Где?
• 3. Когда?
• 4. КТО?
• 5. Что сделал?
• 6. Как? *
• 7. Зачем ??? (ОТВЕТ НА
ВОПРОС,ТЕЗИС!!!)
• III. ЗАКЛЮЧЕНИЕ

10.

• 6Что такое память? Это способность надолго сохранять и использовать
информацию. Память нужна человеку, чтобы учитывать собственный опыт
и опыт предыдущих поколений, чтобы эффективнее работать, чтобы не
допускать ошибок, чтобы становиться лучше, превозмогая себя. Особенно
важно помнить о том добре, которое совершают люди, и передавать эту
память о прекрасных поступках последующим поколениям.
• В тексте по произведению Владимира Карповича Железникова
рассказывается об удивительном поступке хрупкой девушки во время
войны: вместо того чтобы бросить на поле боя раненного в живот солдата
Сухова, она протащила его на своей спине. Это было непросто, ведь их
обстреливали, а ползти по земле с солдатом на спине девушке пришлось
десять часов. А ведь раненый даже не был ей знаком. Сухов не забыл о
подвиге девушки, хранил ее фотокарточку и впоследствии рассказал о
невероятном проявлении мужества, силы и сострадания этой девушки ее
подросшему ребенку.
• В тексте подчеркивается удивление рассказчика, который узнал в "совсем
девчонке" на фотографии свою маму. Безусловно, мальчик испытал чувство
гордости за свою мать. Осмелюсь предположить, что история, рассказанная
Суховым, укрепила веру ребенка в чудо и добро.
• Многие произведения искусства позволяют нам не забыть о тех, кто
достоин восхищения.
• Ярким примером сохранения такой памяти является

11.

Закончить сочинение (2 аргумент из
жизни, см. видео)

12.

Вопросы
1. Что?
2. Где?
3. Когда?
4. КТО?
Ответы
Концерт на руинах
В освобожденном Цхинвале
Август 2008 г.
Валерий Гергиев, Мариинский театр
(«Реквием»)
• 5. Что сделал?
• 6. Как? *
• 7. Зачем ???

13.

Удачи