Личные местоимения. 3 класс

1.

Разработка уровневых учебных заданий по
русскому языку
Тема: «Личные местоимения»
3 класс
Цель: формирование знаний о личных местоимениях, как части
речи

2.

1 Уровень: «Узнавание»
Цель: формировать представление обучающихся о личном местоимении, как части речи
Алгоритм выполнения задания №2
1.К каждому имени существительному подбери местоимение, которым можно заменить это
существительное.
___ ученик
___ школа
___ коврик
___ небо
___ яблоко
Слова для справок: он, оно, она, они, оно
Критерии оценки:
«5» - верно дополнено правило;
«4» - допущена одна ошибка;
«3» - допущены две ошибки;
«2» - допущены три и более ошибок.

3.

2 уровень: «Воспроизведение»
Цель: формировать умения обучающихся вставлять по смыслу подходящие личные местоимения.
Алгоритм выполнения задания №2
1.Прочитайте текст.
2. Спишите. Вставьте подходящие по смыслу личные местоимения.
Мама сказала мне, что зимой __ поедет в Деревню. Во вторник __ пойдём в кино. В класс пришёл новый
учитель, раньше __ работал в другой школе. __ сегодня поеду к бабушке.
Критерии оценивания:
«5» - задание выполнено без ошибок;
«4» - допущена одна-две ошибки при списывании или при выборе местоимения;
«3» - допущены три-четыре ошибки при списывании или при выборе местоимения;
«2» - допущены пять ошибок при списывании или при выборе местоимения

4.

3 уровень: «Понимание»
Цель: формировать умения у обучающихся определять личные местоимения, ставить их в нужном падеже.
Алгоритм выполнения задания №1
1.Прочитайте словосочетания.
2.Раскройте скобки и запишите словосочетания, поставив местоимения в нужном падеже.
Играю с (он) ____
Думаю о (она) ____
Увижусь с (ты) ____
Приходил к (он) ____
Узнал о (они) ____
Критерии оценивания:
«5» - задание выполнено без ошибок;
«4» - допущена одна-две ошибки;
«3» - допущены три-четыре ошибки;
«2» - допущены пять и более ошибок.

5.

4 уровень: «Применение в знакомых условиях»
Цель: совершенствовать умения обучающихся по определению личных местоимений
Алгоритм выполнения задания №1:
Алгоритм выполнения задания №3
1.Прочитайте.
2.Из слов составь предложения. Расположи предложения так, чтобы пары предложений были связаны
по смыслу.
Она, но, глубокая, неширокая;
От дома, река, течёт, недалеко.
Критерии оценивания:
«5» - задание выполнено без ошибок;
«4» - допущена одна-две ошибки разных типов;
«3» - допущена три-четыре ошибки разных типов;
«2» - допущены пять и более ошибок разных типов.

6.

5 уровень: «Применение в новых условиях»
Цель: совершенствовать умения обучающихся определять личные местоимения, составлять предложения, текст с
личными местоимениями, обогащая при этом словарный запас обучающихся.
Алгоритм выполнения задания №2
1. Прочитайте слова.
2. Соберите предложения.
3. Существительное сойка замени местоимениями.
4. 2 предложение дополни второстепенными членами предложения.
5. Запишите.
Но, по характеру, разбойник, настоящий, сойка. Красивая, сойка, птица. Легко, сойку, по, узнать, на крыльях,
перьям, белым и чёрным. Бояться, сойку, маленькие, не только, но и, птицы, большие. Разоряет, сойка, гнёзда,
расклёвывает, птичьи, яйца, птенцов, губит.
Критерии оценивания:
«5» - задание выполнено без ошибок;
«4» - допущена одна-две ошибки разных типов;
«3» - допущена три-четыре ошибки разных типов;
«2» - допущены пять и более ошибок разных типов.