Похожие презентации:
Речевые ошибки учащихся и пути их устранения
1. Автор: Гусева Евгения Александровна
Речевые ошибки учащихсяи пути их
устранения.
2. Роль речи
• Правильная, хорошо развитая речь –показатель успешности обучения.
• Хорошая речь – важнейшее условие
всестороннего развития детей .
• Как результат – активное психологическое
развитие.
3. Основная задача:
Заботиться о своевременномформировании речи детей, о ее
чистоте и правильности,
предупреждая и исправляя разные
нарушения.
4.
РЕЧЬВНЕШНЯЯ
УСТНАЯ
ПИСЬМЕННАЯ
ВНУТРЕННЯЯ
ДУМАНИЕ
5. Причины речевых ошибок
• Давление языковой системы, т.е. наиболеераспространенной нормы языка.
• Влияние просторечия.
• Сложность механизма порождения речи.
6. ТИПЫ ОШИБОК
речевыеЛексико-стилистические
Морфолого-стилистические
Синтаксисо-стилистические
неречевые
композиционные
логические
неречевые
искажение
фактов
7. Лексико-стилистические
• Повторение одних и тех же слов.К окну подлетела синичка. Бабушка пожалела синичку. Она пустила
синичку в комнату через открытую форточку.
• Употребление слова в неточном или
несвойственном ему значении в результате
его непонимания.
Надоел «рыбий» суп. Охотник «одел» шапку и вышел.
• Употребление просторечных и диалектных
слов и словосочетаний.
«Обратно» пошел дождь. Петя шел «взади».
8. Морфолого-стилистические
• Детское словотворчество.На стройке работают бетонщики, «штукатурщики».
• Образование просторечных или диалектных
форм слов общелитературного языка.
они «хочут», «ихняя» мама, пришел без «пальта»
• Пропуск морфем, чаще всего суффиксов.
Саша пришел к «ему». Он несколько раз «выглядал» в окно.
9. Синтаксисо-стилистические (ошибки в словосочетаниях и предложениях)
• Нарушения согласования и управления, чащевсего предложного.
Смеялись с «него». Все радовались «красотой» природы. (у)
Саше очень «понравилось» елка. «Туманная» утро. (с)
• Неудачный порядок слов в предложении,
приводящий к искажению или затемнению
смысла.
Только равнодушным оставался кот Борька.(Надо: Равнодушным
оставался только кот Борька.)
10. Синтаксисо-стилистические (ошибки в словосочетаниях и предложениях)
• Неумение находить границы предложений.Неоправданное деление сложного предложения на простое: Когда
ребята пришли в лес. Там было много грибов.
Неумение делить текст на предложения.
• Местоименное удвоение подлежащего.
Леня, когда вернулся в отряд, он был в генеральском кителе.
Петя – он был самый сильный из ребят.
11. Композиционные и логические ошибки
• Пропуск необходимых слов, важных фактов.• Несоответствие текста сочинения или
изложения плану (нарушение
последовательности изложения событий).
• Искажение фактического материала.
Пришел «зимний» месяц ноябрь.
12. Пути исправления и предупреждения речевых ошибок
• Система в работе.• Стилистические упражнения, языковой
анализ текста.
• Языковые упражнения перед написанием
сочинений или изложений.
• Классная работа над типичными ошибками.
• Обучение редактированию собственного
текста.