Комментированное письмо

1.

Презентацию подготовила:
учитель русского языка и
литературы Сазыкина Д.Ю.
ГКОУ УР «Школа №39»

2.

Отгадайте загадки
• 1.Если б не было его, не сказал
бы ничего.
• 2.Черные птички на каждой
страничке,
Молчат, ожидают, кто их
прочитает.

3.

Комментированное письмо
• 1.Если б (не) было е…о, (не)
сказал бы ничего.
• 2.Ч…рныептич…ки (на) каждой
стр…нич…ке,
• М…лчат, ожидают, кто их
пр…ч...тает.
• Отгадай и спишите загадки,
вставляя пропущенные буквы,
объясните орфограммы.

4.

Урок русского языка 5 класс
Звуки и буквы. Произношение и
правописание.

5.

Цели урока:
формировать способность к
рефлексии коррекционно –
контрольного типа и реализации
коррекционной нормы
(фиксирование собственных
затруднений, контроль и проект
выхода из затруднений);
• формировать регулятивные УУД:
целеполагание, планирование, само –
и взаимоконтроль, оценка,
коррекция, волевая регуляция в
ситуации затруднения.

6.

Разминка.
«Закончи фразу»
• Звуки мы …, а буквы ….
• Все звуки речи делятся на … и ….
• В русском языке … буквы, из них …
обозначают гласные звуки, а … согласные.

7.

Разминка.
«Закончи фразу»
• Не обозначают звуков буквы …..
• Согласные звуки делятся на … и
…,…и….
• Шипящие звуки – это .

8.

Игра «Рассели
«жильцов»
Слова вьюга, ёж, баян, морковь, сшить, семья
рассели в домики
В первый домик - слова, в которых
количество букв и звуков совпадает.
Во второй – слова, в которых букв больше,
чем звуков.
В третий – слова, в которых звуков
больше, чем букв.

9.

Игра «Найди третье
лишнее».
Съехать, съесть, сесть.
Объехать, обещать, объединить.
Семья, скамья, семя.
Подъём, съёмка, льёт.
Заяц, берёза, клюют.
Яхта, мясо, судья.

10.

Выборочное списывание
Расположите слова по алфавиту.
1 вариант: Печник, вечный,
речка, каменщик,
барабанщик, мачта.
2 вариант: Кость, трость, весть,
песнь, лошадь, ель.

11.

Игра «Кто быстрее».
Расположите сначала буквы, а
потом слова в алфавитном
порядке:
ТГАНЕ, ТИВН, ЛЕДО, КЕЖИ, ПОЛУХ,
ТОНЗ.

12.

Определительный
диктант.
БаловАть, договОр,
докумЕнты, звонИт, каталОг,
квартАл, красИвее, свЕкла,
столЯр, тОрты, щавЕль.

13.

Орфографическая
пятиминутка.
Объясните орфограммы и
продолжите ряд.
1.Пч_лы, ш_лк, …, …, …
2.Ш_в, крыж_вник, …, …, ….
1.Ц_кл, лекц_я, …, …, ….
2.Куц_й, огурц_, …, …, …
1.Стрич_, доч_, …, …, ….
2.Могуч_, багаж_, …, …, ….

14.

Работа с текстом.
Прочитайте текст. Найдите его главную
мысль.
Письмо – одежда устной речи. Оно
передаёт, «изображает»устную речь. Звук
произносят и слышат, букву пишут и читают.
Букву и звук путать нельзя. А часто путают;
при этом страдает звук: его называют
буквой. Буква–это фигурная линия, рисунок,
а рисунок произнести нельзя.
(По М.Панову.)
Объясните постановку тире в первом
предложении.

15.

Домашнее задание
(на выбор)
• На раздаточном материале