Проблемное поле урока технологии при переходе на ФГОС

1.

Учитель: Пичугина Наталья Борисовна

2.

3.

1. Когнитивная (знания)
2. Деятельностная
3. Творческая
4. Эмоционально-ценностная

4.

5.

6.

Умственная активность велика
Способности развиваются в деятельности,
вызывающей положительные эмоции
Успех существенно влияет на мотивацию учения
Эмоциональное благополучие приносит совпадение
оценки учителя и самооценки
Эмоциональная нестабильность

7.

Традиционный урок
Учитель сообщает
учащимся
Урок современного
типа
Формулируют сами
учащиеся (учитель
подводит к осознанию
темы)

8.

Традиционный урок
Учитель формулирует и
сообщает учащимся,
чему должны
научиться
Урок современного
типа
Формулируют сами
учащиеся (учитель
подводит учащихся к
осознанию целей и
задач)

9.

Традиционный урок
Учитель сообщает
учащимся, какую
работу они должны
выполнить, чтобы
достичь цели
Урок современного
типа
Планирование
учащимися способов
достижения
намеченной цели
(учитель помогает,
советует)

10.

Традиционный урок
Под руководством
учителя учащиеся
выполняют ряд
практических задач
Урок современного
типа
Учащиеся осуществляют
учебные действия по
намеченному плану (в
группе или
индивидуально),
учитель консультирует

11.

Традиционный урок
Учитель осуществляет
контроль за
выполнением
практической работы
Урок современного
типа
Учащиеся осуществляют
контроль
(самоконтроль,
взаимоконтроль)
Учитель консультирует

12.

Традиционный урок
Учитель осуществляет
коррекцию в ходе
выполнения и по
итогам выполненной
работы
Урок современного
типа
Учащиеся формулируют
затруднения и
осуществляют
коррекцию
самостоятельно
(учитель советует,
помогает)

13.

Традиционный урок
Учитель оценивает
работу учащихся
на уроке
Урок современного
типа
Учащиеся дают оценку
деятельности
(самооценка, оценивание
товарищей),
Учитель консультирует

14.

Традиционный урок
Учитель выясняет у
учащихся, что они
запомнили
Урок современного
типа
Проводится рефлексия

15.

Традиционный урок
Учитель объявляет и
комментирует (чаще
задание одно для всех)
Урок современного
типа
Учащиеся могут
выбирать задание
из предложенных
с учетом
индивидуальных
возможностей