Материальная и духовная культуры

1. ПОВТОРИМ

Верны ли следующие суждения о культуре?
А Материальная и духовная культуры
. слабо связаны друг с другом.
Б Общество может существовать, не
. создавая культуру.
1 верно только А
2 верно только Б
3 верны оба суждения
4 оба суждения неверны

2. ПОВТОРИМ

Продуктом массовой культуры является
1 симфония
2 фольклор
3 балетный спектакль
4 городской роман

3. ПОВТОРИМ

И человек, и животные способны
1) использовать предметы природы
2) изготавливать орудия труда с помощью других орудий труда
3) передавать трудовые навыки последующим поколениям
4) осознавать собственные потребности
У таких видов человеческой деятельности, как общение и игра, общим является то, что они
1) допускают использование определённых правил или норм
2) предполагают обязательное наличие партнёра
3) носят условный характер
4) предписывают обязательное соблюдение ритуалов

4.

НАУКА И ОБРАЗОВАНИЕ

5. Цель урока:

ВЫЯСНИТЬ, ЧТО ДАЕТ НАУКА И
ОБРАЗОВАНИЕ СОВРЕМЕННОМУ
ЧЕЛОВЕКУ?

6. Составьте план урока

Что такое наука
Функции науки
Виды науки
Черты современной науки
Что такое образование
Структура образования
Тенденции современного образования

7. Что такое наука?

НАУКА
Социальный
институт
(система организаций)
Отрасль духовного
производства
Особая система
знаний
Наука – форма духовной деятельности людей,
направленная на производство знаний о природе,
обществе и о самом познании, имеющая непосредственную
цель постижения истины и открытия объективных знаний

8. Какая главная задача науки?

получение новых
знаний

9. Функции науки

Культурномировоззренческая
Помогает человеку не только объяснить
известные ему знания о мире, но и выстроить их
в целостную систему, рассмотреть явления
окружающего мира в их единстве и
многообразии, выработать свое мировоззрение,
научные представления – часть общего
образования, культуры
Познавательнообъяснительная
Осуществляет познание и объяснение
устройство мира и законов его развития
Прогностическая
Осуществляет прогнозирование последствий
изменения окружающего мира, раскрывает
возможные опасные тенденции развития
общества, формулирует рекомендации по их
преодолению.
Выступает как производительная сила,
способствуя социальному прогрессу
Социальная

10. Виды науки

По предмету
познания
естествознание
По «удаленности от
практики»
фундаментальные
обществознание
гуманитарные
точные
технические
науки о познании
(логика, гносеология,
диалектика)
прикладные

11. ЧЕРТЫ СОВРЕМЕННОЙ НАУКИ

УНИВЕРСАЛЬНОСТЬ –
НАУКА ИССЛЕДУЕТ ВСЕ СТОРОНЫ ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВО
ВСЕХ СФЕРАХ ОБЩЕСТВЕННОЙ ЖИЗНИ
БЕЗГРАНИЧНОСТЬ- ПОЯВЛЕНИЕ САМЫХ РАЗЛИЧНЫХ
НАУЧНЫХ ШКОЛ, СОЧЕТАНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНОГО И
КОЛЛЕКТИВНОГО НАУЧНОГО ПОИСКА
ДОКАЗУЕМОСТЬ
СБЛИЖЕНИЕ НАУКИ С ПОТРЕБНОСТЯМИ ОБЩЕСТВА.

12. Как вы думаете, какими качествами должен обладать человек занимающийся наукой?

«Не навреди!»
Гиппократ

13. Наука и образование тесно связаны между собой. Без образования нет науки.

ОБРАЗОВАНИЕ- один из способов становления
личности путем получения людьми знаний,
приобретения умений и навыков развития
умственно-познавательных и творческих
способностей через систему таких социальных
институтов, как семья, школа, СМИ.

14. 1) компенсирующая –восполняет пробелы в общем образовании 2) адаптивная –помогает ориентироваться в быстро меняющемся мире 3)

Функции образования:

15. ТЕНДЕНЦИИ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

интернационализация;
компьютеризация
гуманизация
гуманитаризация
увеличение продолжительности
обучения
демократизация
непрерывность образования

16. В Японии обязательным считается 2 высших образования. Как вы на это смотрите?

17. ВОЗВРАЩЕНИЕ К ПРОБЛЕМЕ

ИТАК, ЧТО ДАЕТ НАУКА И
ОБРАЗОВАНИЕ СОВРЕМЕННОМУ
ЧЕЛОВЕКУ?