Виды мониторинга в образовании

1.

Презентация на тему:
«Виды мониторинга в
образовании»

2.

Мониторинг
Мониторинг в образовании — это система сбора, обработки, хранения и
распространения информации об учебно-воспитательном процессе или
отдельных ее компонентах, ориентированная на информационное обеспечение
управления, позволяющая судить о состоянии объекта в любой момент времени и
дающая прогноз ее развития.

3.

Виды мониторинга

4.

По целям
Информационный
Базовый
Управленческий
Проблемный

5.

Информационный мониторинг
Данный вид мониторинга предполагает структуризацию, накопление,
распространение информации и не предусматривает специально организованного
обследования на этапе сбора информации. В частности, примером такого
мониторинга могут быть результаты сдачи ЕГЭ, ОГЭ, ВПР по определенному типу
школ, перечню регионов или типу школ в данном регионе и т.п., дающие
возможность сравнивать результаты учащихся разных школ.

6.

Базовый мониторинг
Выявляет проблемы и опасности до того, как они будут осознаны в сфере
управления. Базовый мониторинг является мониторингом состояния системы,
позволяет собрать о ней информацию для проведения последующих
исследований, в том числе и мониторинга другого вида. Примером его является
мониторинг готовности школ к профильному обучению.

7.

Управленческий мониторинг
Ставит целью отслеживать и оценивать эффективность, последствия и
вторичные эффекты принятых решений. В качестве примера этого вида
мониторинга может быть приведён мониторинг, реализуемый в рамках
подпрограммы «Одарённые дети» Федеральной целевой программы
«Дети России».

8.

Проблемный мониторинг
Позволяет исследовать закономерности процессов, степени опасностей, типологию
проблем, известных и насущных с точки зрения управления.
Пример – мониторинг, направленный на выявление причин неудачи в аттестации школ
и решение проблемы взаимосвязи тотального контроля, мониторинга и аттестации.
Проводимый мониторинг ориентирован на выявление нарушений закономерностей
педагогических циклов, оценку неиспользованных резервов.

9.

По основаниям экспертизы
Динамический
Конкурентный
Сравнительный
Комплексный
Безосновной

10.

Динамический мониторинг:
Основанием для экспертизы служат
данные о динамике развития объекта,
явления или показателя.
Конкурентный мониторинг:
Выбираются результаты идентичного
обследования других образовательных
систем.
Сравнительный мониторинг:
В качестве основания выступают
результаты идентичного обследования
одной или двух систем более высокого
уровня.

11.

Комплексный мониторинг:
Используется несколько
оснований для экспертизы.
Безосновной мониторинг:
Предметом анализа являются
результаты, полученные в одном
исследовании. Такой способ не
может быть корректным, но
существует, порождая массу
ошибок и недоразумений.

12.

По уровням управления
Школьный
Районный
Областной
(региональный)
Федеральный

13.

Вывод
Таким образом, в настоящее время мониторинг используется в
педагогической науке и практике в двух аспектах. Во-первых, как
педагогическая технология образовательного процесса, способствующая
решению актуальных образовательных задач. Во-вторых, как средство
получения информации в процессе проведения научных исследований или
управленческого контроля.