Развитие творческого потенциала учителя и ученика как условие реализации ФГОС второго поколения

1.

Развитие творческого потенциала учителя и ученика как
условие реализации ФГОС второго поколения.
Возможность подумать обо всём на свете (Эссе или Наука размышлять)
ВЫПОЛНИЛА РАБОТУ:
УЧИТЕЛЬ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ МБОУ СОШ № 2
Г. ДЕСНОГОРСКА МАНИНА Г.В.

2.

Это особая задача воспитательной
работы: вдохновить каждого воспитанника
радостью мышления, стремлением к
богатой жизни в мире мысли.
В.А. Сухомлинский

3.

Сегодня нет такого преподавателя, который не мечтал
бы о том, чтобы его общение с учащимися было бы
увлекательным, интересным, эмоциональным, а
главное — тем ценным приобретением, которое бы
ученики смогли преобразовать в собственное
мировосприятие и мироощущение. Использование
современных технологий на уроках русского языка и
литературы
помогает
научить
школьников
чувствовать слово и думать над ним, искать в нем
истинный смысл, восхищаться
всей «громадой»
русского языка, выражать себя в творчестве.

4.

ГОРОДСКОЕ ВЫСТУПЛЕНИЕ

5.

Принципы, на которых базируется моя
методика:
1.Работа ведётся со всеми учениками класса
(когда пишет каждый, каждый творит , никто
никем не подавлен, - каждый должен
почувствовать свою силу, узнать свои
слабости.
2.Глубокое взаимодоверие между учителем и
учеником,
построенное
на
взаимном
уважении и подлинном, живом интересе друг к
другу.

6.

ПЕРЕВОПЛОЩЕНИЕ…

7.

Как же складывалась методика?
1.Определить тематику сочинений (подбор тем во
многом
определяет
путь
нравственного
воздействия, с одной стороны, а с другой –
помогает учителю найти ту последовательность,
постепенность, без которых невозможно обучение
вообще).
А)Тема должна увлечь
ребят, быть
актуальной и общественно значимой, доступной
возрасту .
Б)Тема должна побуждать каждого к
самоанализу, затрагивать его личное.

8.

СЕТЕВОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ

9.

Космические («Земля»,
«Небо», «Солнце»)
Нравственность
(«Какой я
человек?»)
Взаимоотношения
ребёнка и
окружающего мира
(«Люблю!
Ненавижу», «Я и
мы»)
Отношения ребёнка с
живым миром («Этюд о
цветке»)
Искусство
( «Этюд о книге»)

10.

Следуя принципу спирали, я усложняла
постановку вопроса, давая ребятам
определённый простор в выборе жанров и
абсолютный – в выборе ситуаций, в постановке
проблем, которые толкали их к тому, чтобы они
не только оценивали поступки, но и искали пути
собственного вмешательства в ситуацию.

11.

Какова система моей работы?
1.Использую любую возможность остаться с классом.
2.Создаю условия для творчества. (Такая атмосфера может
сложиться сама по себе, когда тема оказалась очень близкой
классу; формой такой подготовки может быть чтение рассказа
интересной проблематики, стихотворения, прослушивание
классической музыки, включение в работу самого учителя.)
3.Работы не анализируются публично.
4.Опубликование на стенде подборок наиболее интересных
высказываний по проблемам.

12.

ТВОРИМ, ДУМАЕМ, МЕЧТАЕМ…

13.

Уроки – обсуждения, уроки – беседы
Главную тему разговора подсказывает либо чья-то удачная или
неудачная мысль, либо что-то важное сейчас классу.
К беседе, диспуту стоит готовиться так:
1.При проверке работ подчёркиваются яркие, часто спорные
фразы, отрывки.
2.Выписываются на карточки, компонуются по проблемам.
3.Перед обсуждением эти подборки вывешиваются на стенде.
4.Ученикам предлагается выступить или защищая свою позицию,
или опровергая чью-то точку зрения.
5. В конце урока сочинения раздаются, и уже после этой беседы
каждый из них читает свою работу по-новому.

14.

ЗАЩИЩАЕМ ЧЕСТЬ ШКОЛЫ

15.

След моей жизни
Зима… Очень холодно… За окном порхают тысячи снежинок. Солнышко
лишь изредка выглядывает из-за туч. В такие дни особенно хорошо
поговорить с кем-нибудь о чём-то своём, поделиться мыслями,
впечатлениями и вообще многим, что волнует меня… А когда все уходят, и ты
остаёшься наедине с самим собой, невольно думаешь о том, что тебя ждёт,
что за люди живут рядом и в то же время далеко от тебя, думаешь о самой
жизни… Какая она бывает?
В один из таких вечеров, когда я осталась одна, я стала размышлять о
том, как сложится моя судьба…
Я решила, что это будут книги. Мои книги. О чём? О хороших людях,
сильных и мужественных, о природе, о самом прекрасном на Земле чувстве
любви, о счастье, о мире, о добре…
(Сочинение Новиковой Марии)

16.

ЗИМНЯЯ ПРОГУЛКА

17.

Кто я такая?
Кто я такая? Обыкновенная девчонка, мечтающая стать актрисой. Друзья
считают меня неплохим человеком. По-моему, они слишком хорошо меня
знают, чтобы быть объективными. Когда принимаешь человека, то невольно
видишь в нём всё меньше недостатков и всё больше достоинств. Лучше
всего человек понимает сам себя. Моё сочинение нельзя считать
исповедью. Это, скорее, попытка представить себе то, о чём я мечтаю.
Я не лишена недостатков, но всё-таки не они одни составляют мой
характер. Ведь каждый человек индивидуален, и поведение одного нельзя
сравнить с поступками другого в тех же обстоятельствах. Идеальных людей,
сравнение с которыми помогло бы судить об окружающих, просто нет.
Впрочем, у меня есть идеал. Не удивляйтесь, это Ася. Именно эту роль я
хотела бы сыграть. У нас с ней много общего…
(Сочинение Кондратьевой Юлии)

18.

Раз-два. Тик-так.
И эдак, и, чёрт возьми, так.
Орут часы, словно чайки больные!
По нервам стучат, что полуживые.
Раз-два. Тик-так.
Стучанье сгущает мрак.
Мечты мои вдалеке пролетели,
Пока я и лень на диване сидели.
Раз-два. Тик-так.
Взбодрить попытался сквозняк,
Но бесполезно. Мы продолжали
Терять драгоценное время с диваном.
Раз-два. Тик-так.
И лучше не стало никак.
Я бы, конечно, мог многое сделать,
Но нет моей мерзкой лени предела.
Раз-два. Тик-так.
В квартире творится бардак,
А я себе нагло врать продолжаю,
Что ничего менять не желаю.
Раз-два. Тик-так.
А время летит просто так,
А мне уже не двадцать пять,
Пора исправляться.
«Но поздно»-, в гробу говорят.

19.

ФЛАГ И ГЕРБ
Флаг и герб – это гордость России!
Флаг и герб – это сила и честь!
Ведь любовь к своей родине малой
В сердце у каждого есть.
Пусть развевается флаг наш великий
В голубых необъятных просторах страны,
Пусть сияет орёл двуглавый
На могучих вратах Кремлёвской стены.
Это наша история, полная славы.
Ведь так много в ней было великих побед.
И все защищали святую державу,
И каждый готов был за неё умереть.
Вспомним же мы, никогда не забудем
Тех, кто Отчизну свою защищал.
Славься, Россия! «Мы первыми будем»,Юный герой старику обещал.

20.

СМОЛЕНЩИНА ЛЮБИМАЯ!
Смоленщина любимая!
Родная сторона!
Как матерью хранимая
Становится она.
И в трудную минуту,
И в радостный мне час
Я вспомню про Отчизну,
Я вспомню про всех нас.
Победами и славой
Пропитана земля.
Великая, любимая,
Смоленщина моя!
И за такую родину
Не страшно жизнь отдать.
Роднее и прекраснее
Отчизны не сыскать!

21.

Автор презентации:
МАНИНА ГАЛИНА ВЛАДИМИРОВНА,
УЧИТЕЛЬ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ МБОУ СОШ № 2 Г. ДЕСНОГОРСКА