Работа над речевым дыханием

1. Работа над речевым дыханием

Учитель-логопед
Каплун Анастасия Сергеевна
ГБДОУ детский сад №47-2

2.

Физиологическое дыхание
Дыхание – это совокупность физиологических
процессов, обеспечивающих газообмен между
организмом и окружающей средой.
Значение дыхания
1. Газообмен
2. Теплорегуляция
3. Голосообразование
Типы дыхания
По расширению грудной клетки различают
1. Верхнереберное (ключичное)
2. Среднереберное (диафрагмальное)
3. Смешанное

3. Процесс физиологического дыхания

Физиологическое дыхание складывается из вдоха
и выдоха. Этот процесс непроизвольный.

4. Речевое дыхание

Во время речи осуществляется короткий
вдох и длительный выдох.
Происходит одновременно с
голосообразованием
Формирует речевые звуки
Способствует мелодичности речи

5. Речевое дыхание

Правильное речевое дыхание важно
для развития речи, т.к. дыхательная
система является энергетической базой
для всего организма.

6. Речевое дыхание

Первый этап — подготовка к развитию среднереберного типа
дыхания;
Второй — обучение приемам дыхательной гимнастики, развитие
подвижности диафрагмальной мышцы, увеличение объема
выдыхаемого воздуха;
Третий этап - развитие фонационного (озвученного) выдоха;
Четвертый этап — развитие речевого дыхания, детей обучают в
процессе выдоха произносить последовательно сначала слоги,
отдельные слова, затем фразы из 2, а далее из 3—4 слов, а также
рифмованные строки, т. е. по мере усвоения упражнений речевые
задачи усложняются;
Пятый этап —Дети обучаются произнесению прозаических текстов,
состоящих из 3—4 коротких фраз, правильно используя речевое
дыхание.

7. Речевое дыхание

Правильная воздушная струя
Направления воздушной струи при произнесении
звуков речи:
1.
Центральная направленная вверх (широкая и
теплая при шипящих звуках)
2.
Центральная направленная вниз (узкая и
холодная при свистящих)
3. Поток воздушной струи направлен по бокам
языка (при смычно-проходных звуках-л,ль)

8. Коррекция речевого дыхания

Условия и методические рекомендации:
· Упражнения проводятся в хорошо проветренном помещении.
· Лучше выполнять упражнения стоя, при свободном положении тела в
пространстве. Грудная клетка расправлена. Следить за осанкой.
· Обращать внимание на то, чтобы ребенок производил вдох глубоко и
спокойно, через нос. Выдох через рот должен быть легким, плавным,
длительным, экономным, без напряжения.
· Следить за точностью направления воздушной струи.
· Кратковременность упражнений (от 30 секунд до 1,5 минут). Может
возникнуть головокружение.
· Дозированность количества и темпа упражнений. Не более 5 раз за 1
прием, в течение нескольких секунд.
· Нельзя надувать щеки. Выдыхаемый воздух не задерживать. Можно
придерживать щеки руками для использования тактильного контроля.
· На начальных этапах можно использовать зеркало для привлечения
зрительного контроля.
· Контроль за выдыхаемой струей воздуха осуществляется с помощью
ватки или пособия, поднесенного ко рту ребенка: если упражнение
выполняется правильно, ватка будет отклоняться.

9. Коррекция речевого дыхания

Игры-упражнения, способствующие развитию силы и
длительности выдоха:
«Греем ручки» (выдыхание струи воздуха на ладони),
«Снежинки» (сдувание со стола комочков ваты),
«Листья падают и кружатся» (сдувание вырезанных из тонкой
цветной бумаги листьев деревьев),
«Цветной фонтанчик» (поддувание дождика, прикрепленного к
палочке),
«Свечка» (задувание свечи),
« Ветряная мельница» (вращение ветряных игрушек),
«Лети, лети, лепесток» (приведение в движение
изготовленного из цветной бумаги «цветика-семицветика»)

10. Примеры игр по развитию воздушной струи

11.

12.

13.

14.

15.

Коррекция речевого дыхания
Игры-упражнения, направленные на развитие способности
осуществлять плавный выдох и регулировать его силу:
-пускание мыльных пузырей,
-поддувание плавающих в воде бумажных корабликов,
-поддувание бумажных фигурок и др.

16. Развитие речевого дыхания После формирования правильной воздушной струи следует переходить непосредственно к развитию дыхания

при речи:
Длительное протяжное произнесение гласных звуков: «Кукла Катя хочет
спать» (А-а-а),
«Дует сильный ветер» (У-у-у) и др.
Многократное повторение слогов на одном выдохе: «Дождик капает по
крыше» («Па-па-па»), «Зайка прыгает» («Оп-оп-оп»), «Мишка топает»
(«Топ-топ-топ») и т.д.;
Произнесение на одном выдохе слов и фраз с использованием приема
наращивания:
«Ветер.
Дует ветер.
Дует сильный ветер.
Дует сильный и холодный ветер.»;
Проговаривание скороговорок и чистоговорок;
Выразительное чтение стихотворений. Контролируя правильность
речевого дыхания малыша, следует обращать внимание на то, чтобы он
не делал слишком большой вдох и не «выжимал» из себя воздух до

17. Речь

«Самое важное в искусстве речи – это вопервых, произношение, во – вторых,
произношение, и , в-третьих,
произношение»
Демосфен.

18. Литература

19. Литература

20. Спасибо за внимание