Алгоритм организации предметно-практической деятельности в учебном процессе при реализации АООП по ФГОС ОО УО

1.

Алгоритм организации
предметно-практической
деятельности в учебном
процессе при реализации
АООП по ФГОС ОО УО
(вариант 9.2/СИПР).
учитель-логопед: Кононова С.И.
Москва, 2019
© FokinaLidia

2.

Структура организации
предметно-практической деятельности
на уроке/занятии
с обязательным использованием
коррекционных методов и приёмов,
необходимого оборудования.
© FokinaLidia

3.

предотвращение
наступления
утомления
методы,
активизирующие
познавательную
деятельность
индивидуальный
подход
педагогический
такт
ПРАВИЛА
© FokinaLidia

4.

принцип
развития
динамичности
восприятия
принцип
мотивации к
учению
принципы
современной
технологии
принцип
развития ВНД
и коррекции
ВПФ
© FokinaLidia
принцип
продуктивной
обработки
информации

5.

© FokinaLidia

6.

методы
контроля и
самоконтроля за
эффективностью
учебнопознавательной
деятельности
методы
организации и
осуществления
учебнопознавательной
деятельности
методы
стимулирования
и мотивации
учебнопознавательной
деятельности
© FokinaLidia

7.

Специальные методы обучения
© FokinaLidia
По способам
мыслительной
деятельности
частично
поисковый
По способам
управления
уроком/
занятием
под руководством
педагога
По логике
построения
материала
индуктивный
словесные
наглядные
практические
По способу передачи
информации

8.

Методы предупреждения и коррекции психоэмоционального
напряжения
физминутки
• разминка во время
напряженной
интеллектуальной
деятельности,
• музыкальноритмическая гимнастика
© FokinaLidia
упражнения на снятие
нервного напряжения у
детей
упражнения на
развитие
эмоциональной сферы
• расслабление мышц шеи,
рук, ног,
• быстрое снятие
сильного
эмоционального и
физического
напряжения,
• расслабление всего
организма
• «Релаксация»,
• «Хорошее настроение»,
• «Возьми и передай»,
• «Раздумье»

9.

ФОРМЫ
РАБОТЫ
учебные
игровые
практические
дидактика
сравнение
сюжетные
подвижные
© FokinaLidia
самоконтроль
наложение
приложение

10.

© FokinaLidia
активные методы
рефлексии
предметный (картинный)
материал
современные
компьютерные технологии
восприятие материала с
закрытыми глазами
узелки на память
вставки на доску (буквы,
слова)
сигнальные карточки
Приемы активизации деятельности
учащихся

11.

Виды практической деятельности,
включённые в обязательное
содержание АООП
по учебным предметам
(«Окружающий социальный мир»).
© FokinaLidia

12.

© FokinaLidia
тянет
вынимает
перекладывает
складывает
вставляет
нанизывает
нажимает на предмет
сжимает
вращает
толкает
встряхивает
ДЕЙСТВИЯ С МАТЕРИАЛАМИ
отпускает
удерживает
захватывает
наматывает
пересыпает
переливает
разминает
размазывает
разрывает
сминает
Предметно-практическая
деятельность по ФГОС
ДЕЙСТВИЯ С ПРЕДМЕТАМИ

13.

СЕНСОРНОЕ РАЗВИТИЕ
ГНОСТИКОПРАКСИЧЕСКОЕ
ВОСПРИЯТИЕ
слух
кинетика
© FokinaLidia
ВОСПРИЯТИЕ
ВКУСА
ВОСПРИЯТИЕ
ЗАПАХА
зрение
кинестетика

14.

Мониторинг результативности
участия ребенка в ППД на
протяжении учебного процесса.
© FokinaLidia

15.

© FokinaLidia
80 – 100% – высокий уровень
50 – 80% – средний уровень
Количественная оценка
до 50% – низкий уровень
3 балла –
самостоятельная деятельность
2 балла –
контроль со стороны педагога
1 балл –
сопряженная деятельность
0 баллов –
невозможность оценивания,
отказ от деятельности
ТРЕБОВАНИЯ ФГОС К ОЦЕНИВАНИЮ КАЧЕСТВА ЗНАНИЙ
(МОНИТОРИНГ)
Качественная оценка

16.

качество
практических
действий
степень
соматического
состояния
прилежание
обучающегося
требования
уровень
психофизического
развития
речевая активность
наличие и
выраженность РАС
© FokinaLidia

17.

Вариант 9.2 /СИПР
Примерный недельный учебный план обучающихся
с умственной отсталостью 1 – 4(6) классов
Образовательная
область
Язык и речевая
практика
Математика
Естествознание
Человек
Искусство
Физическая
культура
Технологии
Учебные предметы
Обязательная часть
к*
Речь и альтернативная коммуникация
и**
э***
Математические представления
Окружающий природный мир
Человек
Самообслуживание
Домоводство
Окружающий социальный мир
Музыка и движение
Изобразительная деятельность
Адаптивная физкультура
Количество часов
1
1
1
2
2
2
3
с 3-го класса 2 ч.
1
2
3
2
Профильный труд
с 3-го класса 3 ч.
Часть, формируемая участниками образовательных отношений
Предметно- практические действия
3
Альтернативная коммуникация
2
Сенсорное развитие
3
Двигательное развитие
2
Коррекционно-развивающие занятия
2
Внеурочная деятельность
6
© FokinaLidia

18.

Оценка результативности освоения программного материала по учебной дисциплине
ПРЕДМЕТНО-ПРАКТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ
3-ий год обучения Н.И. (Вариант 9/2) за период с 2016 по 2019 гг.
Итого %
нанизывает
вставляет
складывает
перекладывает
вынимает
тянет
сжимает
нажимает на предмет
вращает
толкает
встряхивает
отпускает
удерживает
захватывает
наматывает
Действия с предметами
пересыпает
переливает
разминает
размазывает
разрывает
Дата
сминает
Действия с
материалами
63
25.05.17
1
0
0
1
0
0
0
2
1
1
1
1
0
1
2
1
0
0
0
1
1
14
25.05.18
2
1
1
2
1
1
1
3
3
2
3
3
1
3
3
2
1
2
1
2
2
40
15.02.19
3
2
2
3
3
3
2
3
3
3
3
3
2
3
3
2
3
3
2
2
3
56
© FokinaLidia

19.

проявляет адекватную эмоционально-двигательную
реакцию на прикосновения человека
проявляет адекватную реакцию на соприкосновение с
различными материалами (дерево, металл и т.д.)
адекватно реагирует на вибрацию
адекватно реагирует при давление на поверхность тела
адекватно реагирует на положение частей тела
реагирует на продукты, различные по вкусовым качествам
различает основные вкусовые качества продуктов
реагирует на продукты, различные по консистенции
узнаёт продукты по вкусу
Дата
25.05.17
1
1
1
0
0
1
0
1
0
0
1
0
0
2
1
0
0
1
0
0
1
0
2
1
0
1
15
25.05.18
3
2
2
1
2
2
1
2
1
0
1
1
1
2
2
1
2
2
1
1
1
1
3
2
1
2
40
15.02.19
3
3
3
2
3
3
1
3
1
1
2
2
1
2
2
2
2
3
2
1
2
2
3
2
2
3
56
© FokinaLidia
фиксирует взгляда на
неподвижном предмете,
расположенном
Восприят
ие запаха
Итого %
различает запахи
Кинестетическое восприятие
реагирует на запахи
различает материалы по характеристикам
Слуховое восприятие
адекватно реагирует на соприкосновение тела с
разными видами поверхностей
находит объекты, одинаковые по звучанию
соотносит звук с его источником
прослеживает за близко расположенным
перемещающимся источником звука
талии
концентрируется на неподвижном
источнике звука на уровне
Зрительное восприятие
плеча
уха
прослеживает взглядом за движущимся далеко
расположенным предметом
узнаёт и различает цвета объекта
слева
справа
напротив
фиксирует взгляда на неподвижном светящемся объекте
фиксирует взгляда на лице человека
Оценка результативности освоения программного материала по учебной дисциплине
СЕНСОРНОЕ РАЗВИТИЕ
3-ий год обучения Н.И. (Вариант 9/2) за период с 2016 по 2019 гг.
Восприятие
вкуса
78

20.

60
50
40
2016-17
30
2017-18
2018-19
20
10
0
предметно-практические
действия
© FokinaLidia
сенсорное развитие

21.

© FokinaLidia