Риски проекта

1.

Риски проекта

2.

Любое действие, направленное в будущее, чем по определению и
является проект, предполагает, что оно может окончиться по-разному.
Можно получить желаемое «по максимуму», можно удовольствоваться
частичным достижением цели, не исключён и вариант полного фиаско.
Если вы неправильно подобрали команду, выбрали ошибочную тактику
и не просчитали риски, проект может оказаться провальным даже при
самых благоприятных финансовых условиях. Вот почему так важно
хорошо знать все стороны выбранного предмета проектной
деятельности. Такое знание — ресурс, как показывает практика, не менее
важный, чем деньги.

3.

Один из самых ярких примеров провалившегося дорогостоящего проекта — «город
будущего» Сондо недалеко от южнокорейской столицы.
Высокотехнологичный город с альтернативной энергетикой и образцовой экологией,
рассчитанный на 300 тыс. жителей, по задумке авторов проекта, должен был привлечь
людей резким контрастом с тесными, перенаселёнными мегаполисами,
задыхающимися в автомобильных пробках.
Однако в чудо-городе практически нет жителей, административные и жилые здания
пустуют. 40 млрд долларов, вложенные в его создание, оказались выброшенными на
ветер. Причины неудачи ещё до конца не проанализированы, однако эксперты считают,
что изначально ошибочным был расчёт на то, что люди бросят насиженные места ради
благ, к которым ещё надо привыкать.

4.

Ситуация
неопределённости
в
широком
смысле
и
порождает
вероятность того, что не будет получен
желаемый результат, т. е. порождает
риски. Сама неопределённость, т.е.
отсутствие необходимой информации
для принятия правильного решения, а
также уверенности в желаемом исходе,
имеет
множество
причин,
так
называемых факторов риска, и в
отношении проектов среди них можно
выделить внутренние и внешние.
Внутренние факторы риска связаны с
противоречиями
самого
проекта.
Например, для Робинзона вероятность
удачной
реализации
проекта
строительства
плавучего
средства,
необходимо для того, чтобы покинуть
остров, снижалась из-за отсутствия опыта
кораблестроения,
необходимых
материалов, помощников и т. п. К ним
добавлялась масса внешних факторов
риска, как, например, вероятность
незнакомых морских течений, бурь,
встреч с пиратами и др.

5.

Если рассматривать школьные проекты, то один из важнейших внутренних
рисков связан с постановкой, а точнее с подменой цели.
Причём речь идёт не о той цели, которая отражена в названии, плане и прочих
зафиксированных намерениях, рассчитанных на внешнее восприятие.
Речь идёт о той задаче, которую реально решает автор или группа авторов
проекта. А этой задачей зачастую является получение формальной внешней
оценки, т.е. выполнение работы не для себя, а для других субъектов: учителей,
жюри на конкурсе проектов, школьной или иной администрации. Формализм
начинается чаще всего с «работы на оценку».

6.

Рассмотрим,
например,
проблему отходов.
В последнее время часто
говорят о том, что одна
выброшенная
на
свалку
батарейка губит ежа, или
дерево, или сколько-то единиц
объёма почвы. На эту тему
появилась масса школьных
проектов.
Проследим
на
примере
проектов
по
организации сбора опасных
отходов, как реализуются два
подхода: один — проектный и
второй — направленный на
получение
формального,
фиктивно-демонстрационного
результата.

7.

Аспекты, по
которым
выявляется
расхождение
позиций
Работа “для галочки”
Проектный подход
Цель
Получение желаемой оценки, записи в портфолио,
места на конкурсе
Предотвращение попадания опасных отходов на свалки и вообще в
окружающую среду
Основной способ
достижения цели
Оформление в соответствии с
требованиями, инструкциями и т.п.
предъявляемыми
Организация последовательности действий, в результате которых
отходы попадали бы в место переработки
Задействованные
ресурсы и их
применение
Собственные — (составление текстов), родительские —
(печатание — листовок), учителей и администрации
школы (размещение листовок, договорённость о месте
сбора отходов)
Собственные (составление текстов), родительские (печатание
листовок), учителей и администрации школы (размещение —
листовок, договорённость о месте сбора и вывозе отходов).
Поиск организаций, которые реально перерабатывают батарейки,
лампы и др. Административный и финансовый ресурсы: выяснение
вариантов вывоза; обращение в местную администрацию с просьбой
о выделении средств или их поиск у спонсоров, природозащитных
организаций; включение в уже реализуемую программу утилизации
Риски, их
вероятность и
способы
противодействия
Малая активность по сбору (высокая вероятность) -›
Дополнительное подключение ресурсов школы.
Вывоз на обычную свалку (высокая вероятность) -›
Дополнительная активность и контроль не входят в
цели.
Быстрое
сворачивание
деятельности
(высокая
вероятность) -› Последовательная реализация не
входит в цели.
Отсутствие программы или организаций по утилизации (вероятность
разная) -› Обращение к органам власти с просьбой о принятии
местной программы утилизации.
Финансовый риск (высокий) -› Поиск средств с подключением
родителей и школы.
Организационный (устные указания о вывозе на свалку вместо
утилизации) -› Добиваться оформления договоров на утилизацию и
вывоз; контроль своевременности и маршрутов вывоза
Результат
Возможно, первое в жизни бюрократическое действие
Спасенные от загрязнения окрестности

8.

Если же расширить фокус зрения и посмотреть пусть даже на один мини-проект по
сбору батареек как на реальное действие по решению проблемы утилизации отходов,
то нужно обозначить хотя бы крупные группы рисков, связанных с этой проблемой.
Риск
Описание
Экологический
Отвод больших площадей под свалки и последующее отравление земли, воды и воздуха при
разложении отходов
Социальный
Ухудшение условий жизни значительных масс населения
Медицинский
Рост числа заболеваний, в том числе онкологических
Логистический
Всё более далёкие расстояния, на которые надо вывозить отходы, и потребность в большем
количестве транспорта
Технологический
Потребность в новых, очень дорогих технологиях для безотходной переработки
Финансовый
Необходимость выделения всё больших средств для переработки отходов, создания новых
технологий, лечения заболеваний, переселения людей
Политический
Стремление местных органов власти изначально решать задачу экстенсивными методами
(новые свалки), перекладывая проблему на будущие поколения.
Усиление недоверия к власти; использование недовольства населения для возрастания
популярности демагогических и экстремистских группировок

9.

Задание:
Установите соответствие между риском и его описанием на примере
проекта экологической защиты зелёных насаждений (создания
птичьего поселения в рукотворных жилищах: скворечниках, дуплянках
и т. п.).
Риск
А. Социальный
Б. Экологический
В. Конструкторский
Г. Технологический
Д. Финансовый
Описание
1. Нехватка пищи (насекомых), загрязнение воздуха и почвы и пр.
2. Ошибки в форме сооружения, отсутствие защиты от кошачьих и пр.
3. Неправильный выбор материалов для конструкций.
4. Значительная доля хулиганов среди населения.
5. Отсутствие средств для подкормки зимой, в засуху и т. п.

10.

• Используемая литература:
• М.В.Половкова, А.В.Носов, Т.В.Половкова, М.В.Майсак
«Индивидуальный проект». 10-11 классы: учебное пособие для
общеобразовательных организаций. -3-е изд.- М.: Просвещение,
2021. – 159 с.