По творчеству П.И. Чайковского. Музыкально-познавательный проект

1.

Музыкальный руководитель
Кулиниченко Е. С.
МБДОУ“Детский
сад № 44
Высшая категория
Музыкально-познавательный проект
2019
год
По творчеству П. И. Чайковского

2.

Автор проекта :
Музыкальный руководитель
Кулиниченко Е. С.
2019

3.

Предлагаемый проект направлен на формирование
творческой
личности ребёнка, творческого воображения.
В современном мире дети редко слушают
классическую музыку . Наша задача помочь детям не
только
внимательно смотреть , но и слушать такую музыку
.
С помощью классической музыки , можно
развивать в детях такие качества,
как доброта,
отзывчивость , любовь к Родине , матери,
доброжелательное отношение к природе, животным.
Слушая шедевры классической музыки , ребёнок
учится определять
её настроение, развивает свою речь , музыкальную
культуру.

4.

Цель проекта :Формирование интереса
к слушанию музыки через 3Д восприятие.
Приобщение к классической
музыке через творчество П.И Чайковского.
Задачи:
_Формирование интереса к слушанию музыки.
_Познакомить с творчеством П. И. Чайковского
_Развивать музыкальный вкус
_Развивать творческие способности детей.
_Учить слушать, понимать, анализировать содержание

5.

Образрвательная область: „ Музыка „
Руководитель проекта: Кулиниченко Е.С.
Участники проекта: дети подготовительной группы,
Родители воспитанников, педагоги группы
Место реализации : музыкальные занятия ,
музыкально-дидактические игры в свободное время.

6.

Актуальность проблемы :
- - Донести до слушателей ( воспитанников
подготовительной группы)
культуру слушания классической музыки,
сопереживать ей
.
- - Приобщать детей к нравственным, культурным,
образовательным ценностям.

7.

МБДОУ
"Детский сад № 44"
Проект:
„
Ближе к творчеству
П.И. Чайковского
через 3 Д восприятие
Музыкально-познавательный проект по
творчеству П. И. Чайковского

8.

Предполагаемые результаты:
Дети:
Интерес к музыке П.И Чайковского. Развитие
музыкально
–
художественного
восприятия.
Обогащение
музыкальной
эрудиции.
Развитие
творческого воображения, умения продуктивно
выражать результаты индивидуального восприятия
музыки.
Родители:
Повышение интереса к музыке П.И. Чайковского.
Обогащение домашней фонотеки. Семейные походы
на спектакли и концерты.

9.

Педагоги:
Интерес к музыке П.И. Чайковского. Проектирование
интегративных занятий, включающих художественное
восприятие музыки П.И. Чайковского
.
Музыкальный руководитель:
Организация работы по ознакомлению детей с музыкой
П.И.
Чайковского.
Развитие
профессионально
–
педагогического творчества: придумывание новых
приемов
активизации
детского
музыкального
восприятия. Помощь педагогам и родителям

10.

Биография
Биография композитора
композитора
(1840- 1893 )
)

11.

12.

13.

14.

* Императорское училище
правоведения
В 1852 году, поступив в училище, он начал серьёзно
заниматься музыкой, которую преподавали
факультативно. Чайковский был известен как
неплохой пианист и хорошо импровизировал.
С 16 лет начал уделять большее внимание музыке,
занимаясь у известных педагогов.
Окончив училище в 1859 году, Чайковский начал
работать в Министерстве юстиции. В свободное от
службы время посещал оперный театр, где на него
сильное впечатление оказывали постановки опер
Моцарта и Глинки

15.

Петербург
1859 год
Училище правоведения

16.

В 1861 году поступил в
Музыкальные классы
Русского музыкального
общества. По настоянию
учителя бросил службу и
целиком занялся музыкой.
В 1865 году окончил курс
консерватории с большой
серебряной медалью,
написав кантату на оду
Шиллера «К радости»;
другие его консерваторские
работы — увертюра к пьесе
Островского «Гроза» и танцы
сенных девушек,
включённые впоследствии в
оперу «Воевода».
Памятник Петру Чайковскому
перед Московской
Государственной Консерваторией

17.

Творчество
1870-е годы в творчестве
Чайковского ― период
творческих исканий; его
привлекают историческое
прошлое России, русский
народный быт, тема
человеческой судьбы. В это
время он пишет такие
сочинения, как оперы
«Опричник» и «Кузнец
Вакула», музыка к драме
Островского «Снегурочка»,
балет «Лебединое озеро»,
Вторая и Третья симфонии,
фантазия «Франческа да
Римини», Первый
фортепианный концерт,
Вариации на тему рококо для
виолончели с оркестром, три
струнных квартета и другие.

18.

История создания детского альбома

19.

20.

Пётр Ильич Чайковский был первым
русским композитором, создавшим для детей
альбом фортепианных пьес.
Сочинение «Детского альбома»первое обращение композитора
к детской теме.

21.

Его маленький племянник Володя в это время
осваивал премудрости игры на фортепиано
Пётр Ильич слышал , как в соседней комнате
«терзает» гаммы и этюды юный «пианист».
Ему стало жаль малыша и он решил
Написать цикл лёгких фортепианных пьес,
разнообразных по характеру,пьес лёгких,
запоминающихся, с интересными названиями.

22.

-
Этапы
проекта
1 Этап
Привлекаем внимание детей к слушанию музыки,
погружаем их в процесс музыкального 3 Д восприятия.
(Тактильное, цветовое , изобразительное восприятие)
Объединение пьес из «Детского альбома в циклы»
1 Цикл « Сон. Пробуждение»
Музыкальные произведения П. И. Чайковского.
- Утренняя молитва
- Зимнее утро
- Мама
- Вальс
Передача эмоционального состояния через танцевальную
импровизацию.

23.

24.

2 Цикл « Встреча с героями сказок»
Музыкальные произведения П,И .Чайковского
-Игра в лошадки
- Марш деревянных солдатиков
-Болезнь куклы
-Новая кукла
На этом этапе применяются элементы
Театрализации . Игровые упражнения даются
В соответствии с игровым образом.

25.

26.

2 Этап
Слушаем и анализируем музыку П. И. Чайковского.
Активизируем художественное восприятие детьми
музыкальных средств выразительности , развиваем
творческое воображение при восприятии музыки.
3 Цикл « Волшебные сказки»
Музыкальные произведения П.И. Чайковского
-Нянина сказка
-Баба Яга
-Марш ( из балета Щелкунчик )
Используются методы обогащения музыкального опыта
детей , предлагаются ситуации самостоятельного
познания , исследования.

27.

28.

4 Цикл « Музыка моей Родины»
Обогащение познавательного опыта и интеграция
полученных впечатлений осуществляется через игровую
деятельность , связанную с бытовыми особенностями
русского народа.
Музыкальные произведения П. И. Чайковского.
-Шарманщик поёт
-Хорал
-Масленица
-Мужик на гармонике играет
Поисковые методы способствуют развитию у детей
творческого воображения - придумывание сказок и
историй
по мотивам музыкальных произведений
.

29.

30.

3 Этап
Активизируем стремление детей рассуждать
о музыкальном произведении , создаём условия
для выражения ребёнком результатов музыкального
восприятия в деятельности — игровой, двигательной,
Художественной.
5 Цикл « Музыка народов мира»
Музыкальные произведения П. И. Чайковского.
_ Полька
_ Итальянская музыка
_ Старинная французская песенка
_ Немецкая песенка
_ Неаполитанская песенка

31.

6
Цикл « Зимние
Музыкальные произведения
сны»
П. И. Чайковского
_ Сладкая грёза
_Песенка жаворонка
_В церкви
Предоставить детям возможность для проявления
творчества и самостоятельности : услышать
содержание музыкальных образов, рассказать
о своих впечатлениях.

32.

Для более успешного восприятия классической
музыки детьми дошкольного возраста,
необходим эмоциональный и образный всплеск.
Мостом соединяющим мир музыкальных образов
и детских эмоций может стать 3 Д восприятие.
(Цветовое восприятие, предметное и танцевальная
импровизация ).
У каждого из перечисленного восприятия
есть свой код.
« Цветовой код» - каждое произведение из
«Детского альбома» написано в определённой
тональности. Дети с помощью цвета определяют
характер пьесы, её настроение.
«Предметный код»- восприятие ритмического
Рисунка с помощью предметов( игрушки,кубики,
погремушки, музыкальные инструменты)
«Танцевальный код»-коммуникативные танцы
импровизация , анимационные танцы.

33.

Заключительный этап проекта:
Музыкальные загадки по «Детскому альбому»
Выбор понравившегося произведения из альбома
.
Презентация рисунков и поделок
( совместное творчество детей и родителей)