Внеурочная деятельность значимый механизм реализации ФГОС

1.

Внеурочная деятельность
значимый механизм
реализации ФГОС
Опыт внеурочной занятости детей в
НЧУ ОО ЦПШ «Косинская»
художественно-эстетического
направления
Презентацию подготовила: учитель ИЗО Кузьмина Е.В.
Москва 2019 год

2.

Внеурочная деятельность - это образовательная
деятельность, осуществляемая в формах, отличных от
классно-урочной системы, и направленная на
достижение планируемых результатов освоения
основной образовательной программы начального и
среднего общего образования.
Внеурочная деятельность понимается сегодня
преимущественно как деятельность, организуемая во
внеурочное время для удовлетворения потребностей
учащихся в содержательном досуге, их участии в
самоуправлении и общественно полезной деятельности.

3.

Правильно организованная система
внеурочной деятельности представляет
собой ту сферу, в условиях которой
можно максимально развить или
сформировать познавательные
потребности и способности каждого
учащегося, которая обеспечит воспитание
свободной личности. Воспитание детей
происходит в любой момент их
деятельности. Однако наиболее
продуктивно это воспитание
осуществлять в свободное от обучения
время.
.

4.

Часы, отводимые на внеурочную деятельность,
используются по желанию учащихся и направлены
на реализацию различных форм ее организации,
отличных от урочной системы обучения
Занятия в ЦПШ «Косинская» по общекультурному
направлению художественно-эстетического цикла
проводятся в форме: мастер-классов, конкурсов
рисунков, подготовки выставок детских работ.

5.

Взаимосвязь содержания урочной
и внеурочной деятельности при
вариативности форм
Условием данной взаимосвязи выступает необходимость
достижения личностных и метапредметных результатов на
уроке и во внеурочной деятельности
(при реализации учебного плана + предметных результатов)

6.

Как обеспечить взаимосвязь
программ учебных предметов
(курсов) и курсов внеурочной
деятельности?
определить, с какой предметной областью
учебного
плана
соотносится
курс
внеурочной деятельности
решить, какие задачи данной предметной
области могут быть актуальными для курса
внеурочной деятельности
разработать
(скорректировать)
планируемые результаты, содержание
курса и тематическое планирование

7.

Программа внеурочной
деятельности
Образовательная программа внеурочной
деятельности предмета «Народная роспись»
составлена на основе примерной программы
по изобразительному искусству и авторской
программы Б.М. Неменского
«Изобразительное искусство» 1-9 класс
М.:Просвещение 2011г. Она соответствует
требованиям ФГОС;
Концепции духовно-нравственного развития и
воспитания личности гражданина России.

8.

ФГОС определяет содержательные
линии внеурочной деятельности
Внеурочная деятельность обеспечивает учет индивидуальных
особенностей и потребностей п о 5 обязательным направлениям
развития личности: спортивно-оздоровительное
духовно-нравственное
социальное
общеинтеллектуальное
общекультурное
Программа ВД «Народная роспись» реализует общекультурное
направление художественно-эстетического цикла.

9.

Цель внеурочной
деятельности
Приоритетной целью художественного
образования в школе является духовнонравственное развитие ребенка, а значение
искусства в развитии каждого ребенка – есть
главный смысловой стержень программы для
создания внутреннего мира переживаний;
на основе связи искусства с жизнью человека,
роли искусства в повседневном его бытии,
роли искусства в жизни общества.

10.

Содержание предмета «Народная
роспись» построено по принципу
углубленного изучения
декоративного вида искусства.
МК по декоративно-прикладному
искусству включают в себя различные
виды росписей: Городецкую, Уралосибирскую, Современную точечную
роспись; а так-же украшение
шарами-аэродизайн.

11.

Мастер-класс
«Городецкая роспись»
Работа преподавателя
Кузьминой Е.В.
Марина Трубина 7 кл
Аня Пятницкая 7 кл
2015 год
Дворец творчества детей и молодежи «Восточный» в
Кожухово

12.

Учащиеся 3-его класса
Рисуют родители
2016
День открытых дверей

13.

Дмитрий и Александр Родионовы
2016
Международные Рождественские чтения

14.

Мастер-класс по аэродизайну .
Учащиеся 3-его класса.
Директор ЦПШ Запорожченко Е.В.,
Преподаватель КузьминаЕ.В.
День открытых дверей 2017

15.

Мастер-класс «Городецкая
Учащиеся 4-его класса.
роспись»
Мастер-класс «Урало-Сибирская Роспись»
Преподаватели Российских школ
Международные Рождественские чтения
2018

16.

Мастер-класс «Свободная кистевая
роспись» Учащиеся 7 класса.
День открытых дверей 2018

17.

Мастер-класс «Современная точечная
роспись» Педагоги российских школ
Международные Рождественские
чтения 2019
Мастер класс
Учащиеся 7 класса.

18.

Мастер-класс «Современная точечная
роспись» Учащиеся 5 класса
День открытых дверей
2019

19.

2016
Родионов Александр 2 место
в викариатском этапе конкурса
2017
Малютин Михаил 1 место
Родионов Дмитрий 3 место
в викариатском этапе конкурса
Награждение в Черкизово
2017
Международный конкурс
детского творчества «Красота
Божьего мира»

20.

Малютин Михаил 1 место 2019
в городском этапе конкурса
Награждение
в
Храме
Христа
Спасителя
Малютин Михаил 2 место 2018
в городском этапе конкурса
Награждение в Храме Христа Спасителя
2018, 2019
Международный конкурс
детского творчества «Красота
Божьего мира»

21.

Личностные, метапредметные и предметные результаты
освоения учебного предмета внеурочной деятельности.
Личностные результаты отражаются в индивидуальных
качественных свойствах учащихся, которые они приобретают в
процессе освоения предмета «Народная роспись»:
воспитание Российской гражданской идентичности, патриотизма,
любви и уважения к отечеству, чувства гордости за свою Родину;
знание культуры своего народа;
Формируется:
ответственное отношение к учению, готовность и способность к
саморазвитию и самообразованию; целостное мировоззрение,
учитывающее культурное наследие современного мира;
осознанное уважительное и доброжелательное отношение к
другому человеку, его мнению;
Развивается:
Эстетическое сознание через освоение художественного наследия
России и мира.

22.

Метапредметные результаты
Характеризуют уровень сформированности универсальных
способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и
практической творческой деятельности:
Умение самостоятельно определять цели своего обучения,
ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и
познавательной деятельности. Умение самостоятельно
планировать пути достижения целей, в том числе
альтернативные. Осознанно выбирать наиболее эффективные
способы решения учебных и познавательных задач. Умение
соотносить свои действия с планируемыми результатами.
Владение основами самоконтроля и самооценки. Умение
организовывать учебное сотрудничество и совместную
деятельность с учителем и сверстниками.

23.

Предметные результаты
Характеризуют опыт обучающихся в художественно-творческой
деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения
учебного предмета:
Формирование основ художественной культуры, как особого способа
познания жизни и средства организации общения.
Развитие эстетического видения окружающего мира, наблюдательности,
способности к сопереживанию, зрительной памяти, художественного вкуса
и творческого воображения. Приобретение опыта создания
художественного образа в декоративно-прикладном виде искусства.
Развитие потребности в общении с произведениями изобразительного
искусства. Освоение практических умений и навыков. Осознание значения
искусства и творчества в личной и культурной самоидентификации
личности. Развитие индивидуальных творческих способностей
обучающихся, формирование устойчивого интереса к творческой
деятельности.

24.

Вывод:
Обучающиеся НЧУ ОО ЦПШ «Косинская», родители и педагоги из разных регионов
России осваивают опыт художественно-творческой деятельности на мастер-классах по
декоративной росписи в доброжелательной, творческой атмосфере; уходят домой с
готовыми изделиями: расписными досочками, тарелками. На лицах улыбки, дети бегут
показывать свои работы родителям, родители тоже не остаются равнодушны- берут в
руки кисти и краски. Из других классов, не записанные на мастер-класс дети, подходят и
просят поучаствовать. Такая деятельность и сближает людей, и дает почувствовать
себя мастером всего за несколько часов.
В центре детского творчества в Кожухове мы не могли никак закончить мастер-класс, так
как поток детей и взрослых не уменьшался. В школе взрослые занимаются росписью и
до 17 и до 19 часов, что говорит о мотивированности и заинтересованности, о
положительном эмоциональном настрое.
Каждый участник МК вовлекается в практическую творческую работу на основе
наблюдения и эстетического переживания окружающей реальности.
Каждый чувствует связи искусства с жизнью человека, понимает роль искусства в
повседневном своем бытии, роль искусства в жизни общества- это и есть главный
смысловой стержень проводимых мастер-классов.