Художественно-эстетическое развитие дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО

1.

Методическая мастерская по направлению
«Художественно - эстетическое развитие дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО»
(в рамках сетевого взаимодействия педагогических работников дошкольных
образовательных учреждений г. Курска)
МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 7»
Использование
элементов арт- терапии
в развитии
эмоциональной сферы
дошкольников
Подготовила:
Педагог – психолог
Крыженкова Н. С.

2.

«Арт-терапия» состоит из двух слов:
«арт» — искусство, и «терапия» — лечение.
Арт терапия – это определенное направление
психотерапии, которая основана на творческой
деятельности личности.
Как метод лечения его стали применять в 30-е гг.
прошлого столетия при работе с детьми,
испытавшими стресс в фашистских лагерях и
вывезенных в США. Первоначально арт-терапия
предлагалась как метод лечения больных с
выраженными эмоциональными нарушениями.
Однако сейчас рамки терапии искусством намного
расширились, и из метода лечения арт-терапия
перешла в разряд способов эффективного
взаимодействия, поиска взаимопонимания и
понимания своего отношения к миру и к самому
себе. В этом широком смысле мы и будем
рассматривать арт-терапию.

3.

Применение метода арт-терапии отвечает
основной цели :
развитию эмоциональной сферы детей дошкольного
возраста
и задачам деятельности педагогов в ДОУ:
•формировать психологическое здоровье детей
•поддерживать и сопровождать детей дошкольного
возраста
•способствовать личностно-эмоциональному развитию
ребенка, его адекватной самооценки
• обучать тому, как справляться с эмоциональными
проблемами
• развивать творческий потенциал ребенка
•привлекать
детей
к
активной
продуктивной
деятельности, способствующей формированию всех
психических процессов.

4.

Рисовать для ребенка - это так же естественно, как и
играть. У большинства детей с этим нет никаких
проблем. Своими рисунками они выражают себя, свои
эмоции, "отыгрывают" различные сюжеты из свой
жизни.
Причин может быть
множество. И прежде,
чем решать проблему,
нужно выяснить причину
у конкретного ребенка.
Разговаривать на эту тему
с ребенком желательно не
в момент возмущения и
противления, а в момент,
когда Вы с ним
максимально
расслаблены, в хорошем
настроении и просто
общаетесь на разные
темы, в том числе и
обсудите эту тему.
Но бывает такое, что
ребенок отказывается
рисовать.
Почему же это
происходит?

5.

Самые частые причины отказа:
ребенок боится,
что у него ничего
не получится, не
верит в свои
способности

6.

Самые частые причины отказа:
рисование у
ребенка связано с
каким-то сильным
негативным
эмоциональным
моментом

7.

Самые частые причины отказа:
рисование - это
не то, что входит
в сферу
интересов
ребенка

8.

Самые частые причины отказа:
страх
белого листа

9.

Использование прозрачного мольберта
в арт - терапии
Работа с использованием прозрачного мольберта
ведется на подгрупповых и индивидуальных занятиях.
В процессе рисования у детей происходит развитие
речи, формируются коммуникативные навыки,
стабилизируется эмоционально- волевая сфера. На
занятиях широко применяются нетрадиционные техники
и приемы рисования.
Прозрачный мольберт
1.Визуальное впечатление
2.Психическое развитие
3.Мелкая моторика
4.Развитие речи
5.Тактильное ощущение
6.Творческое самовыражение
7.Интеллектуальное развитие
8.Коммуникативные навыки

10.

Техники, которые помогают преодолеть
страхи и заинтересуют ребенка
Рисование кистью и губкой, пальцами,
двумя руками

11.

Рисование под музыку и
дорисовывание картины с обратной
стороны мольберта

12.

Рисунок с красивым фоном

13.

Парное рисование красками и маркерами

14.

Рисование человека по образцу
и автопортрет

15.

Рисование кремом или пеной
Пена
Крем

16.

Работа с пластилином

17.

Вывод:
Применяя метод арт-терапии в развитии личностноэмоциональной сферы дошкольников, можно уверенно
ориентироваться на следующие результаты:
•позитивные изменения в психологическом состоянии детей.
•снижение эмоциональной тревожности.
•повышение самооценки.
•развитие положительного отношения ребёнка к себе, другим
людям, окружающему миру
•создание
условий
для
формирования
у
ребёнка
положительного самоощущения – уверенности в своих
возможностях, в том, что он хороший, что его любят
•формирование у ребёнка чувства собственного достоинства
•воспитание положительного отношения ребёнка к окружающим
людям – уважения и терпимости к детям и взрослым.
•формирование у детей социальных навыков: освоение
различных способов разрешения конфликтных ситуаций,
умений договариваться, соблюдать очерёдность, устанавливать
новые контакты.

18.

Благодарю за
внимание!