Как работает дефектолог

1.

КАК РАБОТАЕТ ДЕФЕКТОЛОГ
Для диагностики особенностей развития, коррекции проблем и восстановления
психических функций используется комплексный подход, в основе которого
лежит принцип единства диагностики и коррекции.
Обстановка при проведении обследования благосклонная, дружественная, без
постороннего шума и третьих лиц, диалог – в спокойном тоне.
Занятия с дефектологом носят дифференцированный характер. Для каждого
отдельно взятого учащегося или дошкольника составляется перечень
приоритетных направлений в коррекционной работе.
При составлении плана занятий учитываются возрастные и индивидуальные
особенности детей.
Если ребенок нуждается в помощи одновременно двух и более специалистов,
имеет место междисциплинарное взаимодействие врачей и педагогов.

2.

СРОКИ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ ЗАВИСЯТ ОТ:
индивидуальных, возрастных и психологических
особенностей ребенка;
степени сложности психо-речевых нарушений;
уровня сформированности психических процессов;
регулярности посещения занятий;
включенности родителей в коррекционный процесс.

3.

О ЧЕМ СЛЕДУЕТ ПОМНИТЬ, ЗАНИМАЯСЬ ДОМА
Необходимо чередовать
различные виды
деятельности.
Каждое задание, выполненное
ребенком, даже попытка
выполнить его самостоятельно
должно сопровождаться
положительной оценкой – это
создает у него желание
продолжать занятие.
Начинать нужно с
легкого задания,
доступного и понятного,
знакомого ребенку.
Чередуйте трудные и
легкие задания.
Если ребенок категорически отказывается выполнять задание, не настаивайте в
данный момент, отложите его на некоторое время. Выясните причину отказа,
возможно на данном этапе развития выполнение такого рода заданий ребенку
пока недоступно.

4.

О ЧЕМ СЛЕДУЕТ ПОМНИТЬ, ЗАНИМАЯСЬ ДОМА
Часть занятий следует
проводить в «учебной»
обстановке, другие – в
игре, на прогулке, при
выполнении отдельных
домашних дел.
Взрослому следует
проявлять гибкость в
организации занятий с тем,
чтобы не вызвать у ребенка
негативного отношения к
учебе и занятиям;
Необходимо постоянно искать пути и приёмы, позволяющие сделать
обучение ребенка результативным, привить ему необходимые навыки в
повседневной жизни, тем самым способствуя его интеллектуальному
развитию.

5.

ЧТО ВАЖНО ДЛЯ ШКОЛЬНИКА?
Обеспечивать частую
смену деятельности для
активизации внимания;
постепенно усложнять
материал, закрепляя
каждую предыдущую
тему;
повышать
познавательную
активность (игровые,
сюрпризные,
соревновательные
моменты);
использовать
наглядность (картины,
схемы, таблицы);
создавать ситуацию
успеха.

Как работает дефектолог

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.