Что такое межполушарное взаимодействие?

1.

Почему так важно его развивать и как это
делать? По исследованиям физиологов правое полушарие
головного мозга – гуманитарное, образное, творческое –
отвечает за тело, координацию движений,
пространственное, зрительное восприятие.
Левое полушарие головного мозга – математическое,
знаковое, речевое, логическое, аналитическое – отвечает за
восприятие – слуховой информации, постановку целей и
построений программ.
Единство мозга складывается из деятельности двух
полушарий, тесно связанных между собой системой
нервных волокон (мозолистое тело).
ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ ЦЕНТР КОРРЕКЦИОННО-РЕАБИЛИТАЦИОННОЙ ПОДДЕРЖКИ "ЛИМОНАДВИЛЬ" г.о. Красногорск

2.

Почему так важно его развивать и как это
делать? Мозолистое тело находится между полушариями головного
мозга в теменно-затылочной его части и состоит из двухсот
миллионов нервных волокон.
Оно необходимо для координации работы мозга и
передачи информации из одного полушария в другое.
Если нарушается проводимость через мозолистое тело, то
ведущее полушарие берет на себя большую нагрузку, а
другое блокируется. Оба полушария начинают работать без
связи.
Для детей с нарушениями речи, внимания, памяти
характерно выраженное нарушение межполушарного
взаимодействия.
ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ ЦЕНТР КОРРЕКЦИОННО-РЕАБИЛИТАЦИОННОЙ ПОДДЕРЖКИ "ЛИМОНАДВИЛЬ" г.о. Красногорск

3.

Почему так важно его развивать и как это
делать? В норме основное развитие межполушарных связей
формируется у девочек до 7-ми лет, у мальчиков до 8-ми –
8,5 лет.
Существует тест на определение наличия нарушений
межполушарного взаимодействия.
Проба Н.И. Озерецкого на динамический праксис
«Кулак-ребро-ладонь»
Ребенку показывают три положения руки на плоскости
стола, последовательно сменяющих друг друга:
• сжатая в кулак ладонь,
• ладонь ребром на плоскости стола,
• распрямленная ладонь на плоскости стола.
ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ ЦЕНТР КОРРЕКЦИОННО-РЕАБИЛИТАЦИОННОЙ ПОДДЕРЖКИ "ЛИМОНАДВИЛЬ" г.о. Красногорск

4.

Почему так важно его развивать и как это
делать? Ребенок выполняет первую пробу вместе со взрослым,
затем повторяет ее по памяти 8-10 раз. Проба выполняется
сначала правой рукой, затем – левой, затем – двумя руками
вместе.
Задание доступно детям 6 лет и старше. Данный тест
чувствителен к двум видам ошибок.
В первом случае страдает переключение с одного движения
на следующее в автоматизированном режиме: ребенок
повторяется или делает большие паузы между движениями.
Во втором случае дети путают последовательность движений
или пропускают некоторые из них.
ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ ЦЕНТР КОРРЕКЦИОННО-РЕАБИЛИТАЦИОННОЙ ПОДДЕРЖКИ "ЛИМОНАДВИЛЬ" г.о. Красногорск

5.

Одним из универсальных методов развития межполушарного взаимодействия является
Кинезиология – наука о развитии умственных способностей и физического здоровья через
определенные двигательные упражнения.
Предлагаемые упражнения улучшают мыслительную деятельность ребенка,
синхронизируют работу полушарий, способствуют улучшению запоминания, повышают
устойчивость внимания, облегчают процесс письма.
1. Колечко.
Поочередно и как можно быстрее перебирайте пальцы рук, соединяя в кольцо с большим
пальцем последовательно указательный, средний и т.д. Упражнение выполняется в прямом
и в обратном. В начале упражнение выполняется каждой рукой отдельно, затем вместе.
2. Кулак-реброладонь.
Три положения руки на плоскости стола, последовательно сменяют друг друга. Выполняется
сначала правой рукой, потом — левой, затем — двумя руками вместе. Количество
повторений — по 8—10 раз. При затруднениях в выполнении помогайте себе командами
(«кулак—ребро—ладонь»), произнося их вслух или про себя.
3. Лезгинка.
Положение рук показано на слайде. Одновременно смените положение правой и левой
рук. Повторите 6—8 раз. Добивайтесь высокой скорости смены положений.
ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ ЦЕНТР КОРРЕКЦИОННО-РЕАБИЛИТАЦИОННОЙ ПОДДЕРЖКИ "ЛИМОНАДВИЛЬ" г.о. Красногорск

6.

7.

4.Ухо—нос.
Левой рукой возьмитесь за кончик носа, а правой рукой за противоположное ухо. Одновременно отпустите
ухо и нос, хлопните в ладоши, поменяйте положение рук «с точностью до наоборот».
5. Поза
Наполеона.
Скрещиваем руки на груди, меняя то правую, то левую руки в верхнем и нижнем положении.
6. Зеркальное
рисование.
Положить на стол чистый лист бумаги. Попросить ребенка взять в обе руки по карандашу или фломастеру.
Попросить его рисовать одновременно обеими руками зеркально-симметричные рисунки, буквы (по
предложенному образцу).
7. Перекрестные
шаги.
Локтем левой руки тянемся к колену правой ноги, легко касаясь соединяем локоть и колено. Это же
движение повторяем правой рукой и левой ногой. Выполнять стоя или сидя. Затем соединяем левую руку и
правую ногу за спиной. И наоборот.
ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ ЦЕНТР КОРРЕКЦИОННО-РЕАБИЛИТАЦИОННОЙ ПОДДЕРЖКИ "ЛИМОНАДВИЛЬ" г.о. Красногорск

8.

ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ ЦЕНТР КОРРЕКЦИОННО-РЕАБИЛИТАЦИОННОЙ
ПОДДЕРЖКИ "ЛИМОНАДВИЛЬ" г.о. Красногорск

9.

СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ!
ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ ЦЕНТР КОРРЕКЦИОННО-РЕАБИЛИТАЦИОННОЙ
ПОДДЕРЖКИ "ЛИМОНАДВИЛЬ" г.о. Красногорск

English Русский Правила