Н.А. Некрасов – поэт-гражданин. Обобщение изученного по стихотворению «Железная дорога»

1.

Тема: Н.А.Некрасов – поэт-гражданин.
Обобщение изученного по стихотворению
«Железная дорога».
Не может сын глядеть спокойно
На горе матери родной,
Не будет гражданин достойный
К отчизне холоден душой
( «Поэт и гражданин»,Н.А.Некрасов).

2.

Орг. момент. Приветствие. Знакомство.
Психологический настрой
Произнесение хором девиза :
Заливается звонок,
Он зовёт нас на урок.
Будем все внимательны,
Прилежны и старательны.

3.

Эпиграф:
•Я призван был воспеть твои страданья,
Терпеньем изумляющий народ!
И бросить хоть единый луч сознанья
На путь, которым бог тебя ведет…
(Н. А. Некрасов. «Умру я скоро. Жалкое наследство...»)

4.

Эпиграф
Не может сын глядеть спокойно
На горе матери родной,
Не будет гражданин достойный
К Отчизне холоден душой.
(Стихотворение «Поэт и гражданин»)

5.

Б)Беседа по вопросам:
?Каким вы представляете характер человека, написавшего эти
строки?
?Чем отличается творчество Н.А.Некрасова от творчества
многих других поэтов ?
?Какова основная тема стихотворения «Железная дорога»?
?Какова композиция стихотворения «Железная дорога »?
?Всё ли вы хорошо осознали и поняли в стихотворении» Железная
дорога»?
В)Как вы думаете , как можно сформулировать тему нашего урока?

6.

Тема: Н.А.Некрасов – поэт-гражданин.
Обобщение и систематизация изученного по
стихотворению «Железная дорога».
• ЦЕЛИ:
*Продолжить знакомство с творчеством Н.А.Некрасова, обобщить и
систематизировать знания о стихотворении «Железная дорога» и об
изученных ранее произведениях поэта.
• Формировать умения и навыки анализа стихотворного текста.
• Сформировать мнение о Н.А.Некрасове как о поэте и человеке.
• Научить сопоставлять текст с произведениями живописи.
• Воспитать гражданственность, патриотизм.
• Воспитать активную жизненную позицию на примере жизни и творчества

7.

? Какие стихотворения Н.А.Некрасова вы
читали?
А)Подберите к иллюстрациям
подходящие по смыслу слова из
стихотворения Н.А.Некрасова
« Крестьянские дети»
.

8.

« Крестьянские дети»

9.

Крестьянские дети
Чу! шепот какой-то… а вот вереница
1.Опять я в деревне. Хожу на охоту,
Вдоль щели внимательных глаз!
Пишу мои вирши — живется легко.
Всё серые, карие, синие глазки —
Вчера, утомленный ходьбой по болоту, Смешались, как в поле цветы.
Забрел я в сарай и заснул глубоко.
В них столько покоя, свободы и
Проснулся: в широкие щели сарая
ласки,
Глядятся веселого солнца лучи.
В них столько святой доброты!
Воркует голубка; над крышей летал, Я детского глаза люблю выраженье,
Кричат молодые грачи;
Его я узнаю всегда.
Летит и другая какая-то птица —
Я замер: коснулось души умиленье…
По тени узнал я ворону как раз;

10.

Подберите к иллюстрации подходящие по смыслу слова из
стихотворения Н.А.Некрасова
« Крестьянские дети».
• Ух, жарко!.. До полдня грибы собирали.
Вот из лесу вышли — навстречу как раз
Синеющей лентой, извилистой, длинной,
Река луговая; спрыгнули гурьбой,
И русых головок над речкой пустынной
Что белых грибов на полянке лесной!
Река огласилась и смехом и воем:
Тут драка — не драка, игра — не игра…
А солнце палит их полуденным зноем.
КАК НАЗЫВАЕТСЯ ТАКОЕ СРЕДСТВО ОБРАЗНОЙ
ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ?

11.

?Как называется такое средство образной
выразительности?
Вывод: Как относился Некрасов к крестьянским детям?

12.

IV Пополнение и систематизация знаний обучающихся.
1.Задание: Рассмотрите внимательно репродукции картин, представленных
вам, которые перекликаются с произведениями Н.А. Некрасова и определите
тематику произведений Н.А. Некрасова.

13.

Темы стихотворений Некрасова:
О трудной жизни детей в
дореволюционной России.
О тяжкой доле крестьянских женщин.
О непомерно тяжёлом труде простых
людей.
Приведите аргументы, подтверждающие правильность
названных вами тем( можно зачитывать тексты с плакатов,
представленных на доске.)

14.

Стихотворения:
« Крестьянкие дети», « Плач детей»

15.

16.

17.

18.

19.

Стихотворение Некрасова "железная дорога" рассказывает об ужасах, которые
творились при строительстве дороги, рассказывает о многочисленных смертях
среди простых рабочих, которые умирали тысячами, чтобы прямо на их костях
оказалось проложено железнодорожное полотно.
Картина К.А. Савицкого « Ремонтные работы на железной дороге»

20.

Дирижирование симфоническим
оркестром:
• Славная осень! Здоровый, ядреный
Воздух усталые силы бодрит;
Лед неокрепший на речке студеной
Словно как тающий сахар лежит;
• Около леса, как в мягкой постели,
Выспаться можно — покой и простор!
Листья поблекнуть еще не успели,
Желты и свежи лежат, как ковер…

21.

Игра « Вопрос-ответ» с использованием
мяча
?Кто согнал людей на каторжную работу по строительству
железной дороги?
? Сколько частей в стихотворении?
? Кто, по мнению генерала, строил эту дорогу?
? Кто не согласен с ответом генерала?
? Кто приснился мальчику Ване?
? Легко ли было рабочим во время строительства?
? Почему они не покидали работу?
? Оправдались ли надежды рабочих?
?Почему после окончания работ все « КРЕПКО ЧЕСАЛИ
ЗАТЫЛКИ?»

22.

Виды работы:
• 1,Дирижирование симфоническим оркестром:
2.Игра « Вопрос-ответ» с использованием мяча
3.Инсценирование разговора генерала, мальчика и лирического
героя
4.Интервью со строителями железной дороги
лирического героя стихотворения.
5.Работа с учебником
6.Работа по карточкам
7.Групповая работа,
8.Самостоятельная работа
9.Репортаж с места событий

23.

Выводы:
Болит ли у автора душа за народ?
Есть ли в его душе печаль ? Гнев? Почему?
Как можно назвать поэта, который основной своей
задачей видит служение народу и родине?
Достигли ли мы цели, поставленной в начале
урока?

24.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
1. Написать мини –сочинение « Чем мне понравился поэт Некрасов?»
2. Составить сложный план стихотворения « Железная дорога»
3.Нарисовать иллюстрацию к одному из понравившихся
стихотворений Н.А. Некрасова.
4. Письменно ответить на вопрос : « Кого можно назвать истинным
гражданином своего Отечества?»
( одно задание по выбору обучающегося)

25.

ЗАПОЛНИ АНКЕТУ
Был ли полезен для меня сегодняшний урок?
Удалось ли мне понять замысел автора?
Пополнился ли мой словарный запас в процессе изучения
стихотворений Некрасова?
Вызывает ли у вас уважение гражданская позиция писателя?
Было ли мне интересно на уроке?
Справлялся ли я с заданиями учителя?

26.

ВЫ МОЛОДЦЫ!

27.

Твоё настроение в конце урока