Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов

1. ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПРИКЛАДНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА СТУДЕНТОВ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОПРИКЛАДНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ
ПОДГОТОВКА СТУДЕНТОВ

2. План лекции

1. Личная и социально-экономическая необходимость специальной
психофизической подготовки человека к труду.
2. Определение понятия «профессионально-прикладная физическая
подготовка» (ППФП), ее цели, задачи, средства.
3. Особенности ППФП студентов на современном этапе социальноэкономического развития общества.
4. Методика подбора средств ППФП студентов профессиональнопедагогического вуза.
5. Организация, формы и средства ППФП студентов профессиональнопедагогического вуза.
6. Контроль эффективности ППФП студентов.

3. Личная и социально-экономическая необходимость специальной психофизической подготовки человека к труду

С помощью специальной системы физических упражнений, через
игры детей готовили к будущим общественным и воинским
обязанностям еще в глубокой древности.
В XV–XIX вв. Ф. Рабле, Д. Локк, И. Песталоцци и другие педагоги
обращали большое внимание на подготовку молодежи к труду с
помощью физических упражнений.
В 1891 г. П.Ф. Лесгафт писал о том, что, вводя физическое воспитание в
профессиональную школу, можно достичь искусства в ремесле.
Сегодня разработана система основ научной организации труда,
которая рассматривает такие вопросы, как использование
специальной психофизической подготовки к труду, повышение
работоспособности, организация активного отдыха, профилактика
профессиональных заболеваний.

4. Определение понятия «профессионально-прикладная физическая подготовка» (ППФП)

Определение понятия «профессиональноприкладная физическая подготовка» (ППФП)
Профессионально-прикладная физическая подготовка: ППФП –
специально направленное и избирательное использование средств
физической культуры и спорта для подготовки человека к
определенной профессиональной деятельности( В.И. Ильинич, Ж.К.
Холодов).
Основное ее назначение:
направленное развитие и поддержание на оптимальном уровне тех
психических и физических качеств человека, к которым предъявляет
повышенные требования конкретная профессиональная деятельность;
выработка функциональной устойчивости организма к условиям этой
деятельности и формирование прикладных умений и навыков,
преимущественно необходимых в связи с особыми внешними условиями
труда.

5. Факторы, оказывающим влияние на общую направленность ППФП студентов

Влияние на организм человека технологизации труда и быта;
изменение места и функциональной роли человека в
современном производственном процессе;
действие закона перемены и разделения труда в обществе;
высокий уровень интенсивности и индивидуальной
производительности труда будущего специалиста.

6. Цели и задачи ППФП

Цель ППФП заключается в достижении психофизической
готовности человека к успешной профессиональной
деятельности, которая сократит срок профессиональной
адаптации молодых специалистов.
Задачи ППФП:
формирование у студентов необходимых прикладных знаний;
формирование и совершенствование прикладных умений и
навыков;
воспитание прикладных психофизических качеств;
воспитание прикладных специальных качеств.

7. Основные понятия задач ППФП

Прикладные знания – знания, необходимые для организации и
осуществления будущей профессиональной деятельности,
приобретаемые студентами в процессе занятий физической
культурой и спортом.
Прикладные умения и навыки формируются у студентов в процессе
занятий физическими упражнениями и спортом с целью
использования их в конкретной трудовой деятельности.
Прикладные психофизические качества – физические и психические
качества, необходимые для успешного и эффективного выполнения
определенных трудовых действий.
Прикладные специальные качества – качества специалиста,
позволяющие ему противостоять специфическим воздействиям
внешней среды и особенностям условий труда

8. Средства ППФП

Средства можно объединить в следующие
группы:
прикладные физические упражнения;
прикладные виды спорта;
оздоровительные силы природы и гигиенические
факторы.

9. Средства ППФП

Физические упражнения подбираются с учетом формирования
физических и специальных качеств, необходимых в дальнейшей
трудовой деятельности. Воспитанию выносливости отводится особое
место в ППФП.
Совершенствованию психофизических качеств, необходимых для
будущей трудовой деятельности, способствуют занятия прикладными
видами спорта. Например, игровые виды спорта (волейбол, футбол
и т. д.) способствуют воспитанию воли, внимания, коммуникативности
и т. д.
Оздоровительные силы природы и гигиенические факторы помогают
организму сопротивляться воздействию внешних факторов и избегать
профессиональных заболеваний (особенно если будущая
профессиональная деятельность студентов связана со сложными
климатическими условиями )

10. Примерный подбор прикладных упражнений и видов спорта с учетом профиля вуза

Примерный подбор прикладных упражнений
и видов спорта с учетом профиля вуза
Вузы
Инженернотехнические
Педагогические
Юридические
Военнотехнические
Виды спорта,
Психофизические
системы упражнений
качества
Плавание, авто- и мотоспорт,
Выносливость, быстрота,
туризм, спортивная гимнастика, ловкость, сила, воля, устойлегкая атлетика, лыжный спорт
чивость внимания, скорость
мышления
Бег, лыжный спорт, подвижные и Выносливость, сила,
спортивные игры, атлетическая коммуникативность,
и суставная гимнастика,
эмоциональная устойчивость,
стретчинг, гимнастика для глаз
организаторские способности
Стрельба, биатлон, бокс, все
Выносливость, сила, точность,
виды борьбы, тяжелая атлетика, скорость мышления, быстрота
легкая атлетика
реакции
Альпинизм, акробатика, прыжки Выносливость, сила, ловкость,
на батуте, спортивное
координация, внимание,
ориентирование, подводное
память, воля
плавание, атлетическая
гимнастика

11. Особенности ППФП студентов на современном этапе социально-экономического развития общества

Особенности ППФП студентов на
современном этапе социальноэкономического развития общества
Ориентация в профессиональном образовании на подготовку
специалистов, способных выполнять конкретные
профессиональные функции и решать типовые
производственные задачи входит в противоречие с заказом
современной экономики на динамическую
профессиональность – подготовленность выпускника к
выполнению широкого спектра социально-профессиональных
функций.

12. Особенности ППФП студентов на современном этапе социально-экономического развития общества

Особенности ППФП студентов на
современном этапе социальноэкономического развития общества
Компетентность характеризует образованность личности,
пригодность для определенной профессиональной
деятельности
По мнению Э.Ф. Зеера, компетенция – это способность
человека мобилизовать и преобразовывать имеющиеся у него
знания, умения и опыт в результат при выполнении конкретной
деятельности.
Фактором, определяющим качество образования, называется
высокая компетентность специалиста.

13. Особенности ППФП студентов на современном этапе социально-экономического развития общества

Особенности ППФП студентов на
современном этапе социальноэкономического развития общества
Современная ППФП будущих специалистов должна быть:
направлена на повышение качества высшего образования
направлена на формирование высокого уровня компетентности
будущих специалистов
способствовать эффективному профессиональному становлению
студентов
оптимизировать формирование качеств необходимых для реализации
компетенций в любой сфере деятельности, т.е. необходима
организация физкультурно-спортивной деятельности студентов в
рамках компетентностного подхода.
Сущность компетентностного подхода состоит в том, что результаты
образования признаются значимыми за пределами системы
образования.

14. Методика подбора средств ППФП студентов вуза

Целью ППФП в вузе является достижение студентом психофизической
готовности к будущей трудовой деятельности, которая включает в себя
наличие устойчиво сформированных компетенций.
Физкультурно-спортивная деятельность должна быть направлена на
формирование социально и профессионально важных качеств
(СПВК) специалистов, которые обуславливают продуктивность
широкого круга социально профессиональной деятельности человека.

15. Методика подбора средств ППФП студентов вуза

СПВК должны обеспечивать следующее:
достаточную профессиональную работоспособность;
наличие необходимых резервных физических и психических возможностей
организма для своевременной адаптации к быстро меняющимся условиям
социально-профессиональной среды, объему и интенсивности трудовой
деятельности;
способность к полному восстановлению в заданном лимите времени;
возможность и потребность выполнения профессиональной деятельности
на креативном уровне;
готовность к саморазвитию;
профессиональное долголетие;
сохранение и укрепление профессионального здоровья.

16. Методика подбора средств ППФП студентов вуза

Для эффективной организации ППФП в вузе
необходимо осуществить анализ будущей
профессиональной деятельности студентов:
выделить основные блоки, соответствующие этапам
деятельности;
обосновать основные социально и профессионально
важные качества, являющиеся составной частью
компетенций и определить четкие критерии
профессиональной подготовленности.

17. СПВК необходимые для формирования компетенций

1. Психофизические качества:
высокий уровень развития физических качеств:
выносливость;
сила;
координация;
ловкость;
быстрота реакции;
устойчивые психические процессы (память, мышление, внимание).

18. СПВК необходимые для формирования компетенций

2. Социально значимые качества:
гуманизм;
коммуникативность;
социальный интеллект;
сверхнормативная активность;
толерантность;
рефлексия;
организованность;
ответственность;
эмпатия;
трудолюбие;
нравственные и эстетические качества.

19. Методика подбора средств ППФП студентов вуза

Задача, которую необходимо решить при организации ППФП будущих
специалистов – профилактика и предупреждение профессиональных
заболеваний, травматизма, обеспечение профессионального долголетия.
Профессиональные заболевания – заболевания, обусловленные
воздействиями неблагоприятных факторов производственной среды.
По мнению Э.Ф. Зеера, Е.А. Климова, А.К. Марковой и др., любая
профессия инициирует образование профессиональных деструкций
личности, которые могут способствовать развитию профессиональных
заболеваний.
Профессиональная деструкция – это разрушение, изменение или
деформация сложившейся психологической структуры личности в
процессе профессионального труда, негативно сказывающееся на
продуктивности труда и взаимодействии с другими участниками этого
процесса.

20. Организация, формы и средства ППФП студентов вуза

Оптимальным средством ППФП студентов профессиональнопедагогических вузов является единоборство.
Единоборство – система характерных физических упражнений,
которые выполняются в разнообразных вариантах в соответствии
с изменяющейся ситуацией и оцениваются по эффективности
влияния на организм в целом и по конечному результату
двигательных действий.

21. Характерные признаки единоборства

1. Яркая выраженность элементов соперничества и эмоциональности в
действиях, что позволяет воспроизводить сложные взаимоотношения
между людьми.
2. Чрезвычайная изменчивость условий ведения борьбы, выполнения
двигательных действий. Спортсмены должны владеть
многообразными способами решения возникающих задач, а
сформированные у них качества отличаться гибкостью,
приспособляемостью к изменяющимся условиям.
3. Высокие требования к творческой инициативе: вариативность
ситуаций требует активной самостоятельности в выборе наиболее
результативных действий.
4. Комплексное проявление разнообразных психофизических качеств. В
подавляющем большинстве участники для победы проявляют несколько
качеств, причем в самых различных сочетаниях.

22. Контроль эффективности ППФП студентов

Для определения эффективности ППФП студентов в формировании
компетенций актуальным становится мониторинг профессионального
развития будущих специалистов.
Мониторинг профессионального развития студентов – это
планомерное диагностическое отслеживание профессиональнообразовательного процесса.
Мониторинг включает диагностику, прогнозирование и коррекцию
профессионального развития личности и процесса образования.

23. Мониторинг профессионального развития студентов

В качестве базовых методов используют:
текущее наблюдение;
метод тестовых ситуаций;
опрос;
анализ результатов учебной деятельности;
тестирование.

24. Контрольные вопросы

1. Объясните историческую необходимость направленного использования
физических упражнений для подготовки к труду.
2. Дайте определение профессионально-прикладной физической
подготовки (ППФП).
3. Каковы цели и задачи ППФП?
4. Объясните особенности ППФП студентов на современном этапе
социально-экономического развития общества
5. Раскройте понятие «компетенция».
6. Опишите методику подбора средств ППФП студентов.
7. Назовите прикладные виды спорта в профессионально-педагогическом
вузе и формы организации занятий.
8. Охарактеризуйте мониторинг профессионального развития студентов в
физкультурно-спортивной деятельности.