ФГОС: структура, ключевые особенности и механизмы реализации

1.

Подготовила Колесникова О.В.
МБОУ Манычская СОШ
Зерноградского района

2.

Федеральные государственные
образовательные стандарты ФГОС –
система требований, обязательных при
реализации основных образовательных
программ начального общего, основного
общего, среднего (полного) общего
образования образовательными
учреждениями, имеющими
государственную аккредитацию

3.

структуре основных
образовательных
программ,
условиям реализации
основных
образовательных
программ, в том числе
кадровым, финансовым,
материально-техническим
и иным условиям
результатам освоения основных
образовательных программ

4.

•качественно новый этап в развитии подходов к проектированию
образования
• стандарт разрабатывается как целостная система требований ко всей
системе образования страны, а не только к предметному содержанию
образования.
•в структуру ФГОС включены требования к условиям реализации
программ
•нормируются: результаты образования структура основных
образовательных программ условия и ресурсы реализации основных
образовательных программ основой и условием эффективного
внедрения стандарта в реальную жизнь должна стать новая
организационно-экономическая модель
•впервые стандарт предусматривает внеурочную занятость
• впервые системообразующим компонентом ФГОС являются
требования к результатам освоения ООП

5.

Впервые:
две части ООП - обязательная и часть,
формируемая участниками образовательного
процесса.
Чем старше ступень, тем больше возможность выбора
ФГОС сконструирован как система рамочных ограничений, внутри которых
могут быть реализованы различные модели образования.
При этом: учителю предоставляется свобода в выборе путей, средств, способов
достижения результатов, использовании и разработке технологий реализации
основных образовательных программ ученику предоставляется возможность
выбора образовательного маршрута, индивидуального учебного плана,
индивидуальной образовательной программы

6.

Методологическое основание системно-деятельностный подход
позволяет:
•представить цели образования в виде системы ключевых задач,
отражающих направления формирования качеств личности
•на основании таким образом построенных целей обосновать не только
способы действий, которые должны быть сформированы в учебном
процессе, но и содержание обучения в их взаимосвязи
•выделить основные результаты обучения и воспитания как достижения
личностного, социального, коммуникативного и познавательного
развития учащихся

7.

ФГОС ООО выделяет следующие требования
к условиям реализации основной
образовательной программы основного
общего образования.
1)кадровые условия (укомплектованность образовательного
учреждения педагогическими, руководящими работниками;
уровень квалификации педагогических);

8.

2)
финансово-экономические
государственные
гарантии
прав
условия
граждан
(обеспечивать
на
получение
бесплатного общедоступного основного общего образования;
обеспечивать
образовательному
исполнения требований Стандарта)
учреждению
возможность

9.

3) материально-технические условия ( возможность
достижения обучающимися установленных Стандартом
требований к результатам освоения основной
образовательной программы основного общего
образования, соблюдение санитарно-эпидемиологические
требований образовательного процесса;
требований пожарной и электробезопасности;
требований охраны здоровья обучающихся и охраны труда
работников образовательных учреждений);

10.

4) информационно-методические условия (оснащения
информационно-библиотечного центра, читального зала,
учебных кабинетов и лабораторий, административных
помещений,
школьного
сервера,
внутренней (локальной) сети).
школьного
сайта,

11.

Системно-деятельностный подход, предполагает :
- формирование опыта самостоятельного
познания, т.е. в основе урока должен лежать не
принцип «учу предмету», а принцип «учу ребенка» формирую личностные, метапредметные, предметные
результаты;
· от стихийности самостоятельной учебной
деятельности школьников к их самоорганизации;
· от предметного содержания, оторванного от
жизни, к обучению в контексте решения значимых
жизненных или профессионально ориентированных
задач.

12.

Основная цель образования в соответствии
с
требованиями
личности
ФГОС
состоит
обучающихся
в
развитии
посредством
формирования у них универсальных учебных
действий,
т ворческих
создания
условий
для
способност ей
приобретения опыт а деят ельност и.
развития
и

13.

14.

При переходе к ФГОС ООО каждый учитель должен
решить для себя три важные задачи:
1) переосмыслить имеющийся опыт педагогической
деятельности, соотнести его с новыми требованиями,
предъявляемыми к школе;
2) изучить и использовать технологии личностноориентированного обучения, способствующие достижению
планируемых результатов;
3) разработать инструментарий, необходимый для
организации познавательной деятельности обучающихся.
Только в этом случае мы сможем добиться конечного
результата – воспитать образованного и достойного
человека.