Похожие презентации:
Основные этапы развития детской речи
1.
Основные этапыразвития детской речи
Учитель-логопед ГБОУ №432
Бочкарева Е.А.
2.
Этапы развития детской речиДоречевой
этап
Этап
первичного
освоения
языка
Этап усвоения
грамматики
3.
Этапы развития детской речи• Этапы имеют относительный порядок появления, зависящий
от созревания тех или иных биологических предпосылок
языковой способности (Л. С. Выготский, О. Е. Громова, А. Н.
Гвоздев, А. А. Леонтьев, А. Р. Лурия, и др.).
4.
1. Доречевой этап• Сразу после рождения у ребенка появляются первые голосовые реакции
– крик и плач, как рефлекторные реакции.
• В первые три месяца жизни закладываются основы протознакового
поведения ребенка и основы «протоязыка» (жесты, мимика, неречевые
звуки, манипуляции).
• Протоязык является базисом для формирования языка интеллекта.
5.
1. Доречевой этап• Гуление возникает в 2-3 месяца как составляющая «комплекса
оживления» при общении со взрослым и при восприятии игровых
предметов.
• В 3 месяца у ребенка появляются звуки, произносимые интонировано,
протяжно, и эмоционально-выразительные голосовые реакции (смех и
плач).
• С 4 месяцев ребенок начинает выражать свои функциональные
состояния длительным гулением. К 5 месяцам в гулении появляется
различная интонация, малыш прислушивается к самому себе во время
вскрикивания и лепета и самоподражает.
6.
1. Доречевой этап• Лепет появляется после 5 месяцев. Для развития лепета большое
значение имеет состояние речевых движений и уровень развития
слухового восприятия.
• Формируется физиологический механизм слогообразования –
появление «протосогласного» (губного или небного) и «протогласного»,
распадения потока речи на слоговые кванты (ма, па, ба, ва).
7.
1. Доречевой этап• Псевдослово появляется в 7 месяцев. Это замкнутая
последовательность слогов, объединенная акцентуацией, мелодикой и
единством уклада артикуляционных органов.
• Первые слова, предметно отнесенные, появляются после 8 месяцев.
• К 9 месяцам пассивный словарь ребенка содержит несколько коротких
высказываний.
• В 10-11 месяцев ребенок постепенно начинает выделять в словах
интонационное и фонемное содержание.
8.
1. Доречевой этап• К 10-12 месяцам созревает артикуляционный праксис, что позволяет
ребенку целенаправленно произносить речевые звуки. Постепенно он
усваивает интонацию, ритм и мелодику речи. В этот период
фонетическое развитие приостанавливается на 3-4 месяца.
• Словарь резко увеличивается. Появляются первые обобщения.
Появляется языковой знак. Ребенок «означивает» окружающий мир,
звуковым сочетанием обозначает предмет. Речь становится словесной.
9.
2. Этап первичного усвоения языка• К году ребенок четко произносит первые слова, типа: мама, папа, баба, дядя и
т. п. и понимает до 30 лепетных слов (обиходную речь, некоторые словесные
одноступенчатые инструкции).
• Между 1г. 3 мес. и 1г. 6 мес. рост словаря замедляется. Ребенок осваивает
слоговую структуру и интонационно-ритмическую сторону языка.
• С 1г. 6 мес. до 2 лет происходит бурный рост словаря, связанный с
интенсивным развитием предметной деятельности и овладением слоговой
структурой слов.
• К 2 годам ребенок располагает 250-300 словами.
10.
3. Этап усвоения грамматики• В 2 года – 2г. 2 мес. выделяется период физиологического аграмматизма,
когда ребенок использует предложения без грамматического оформления.
• В речи детей 2г. 3 мес. – 3 лет появляются служебные слова. Дети учатся
строить предложения из 3-4 слов и употреблять знакомые слова в нескольких
грамматических формах.
• В период с 3 до 7 лет отмечается значительный рост словарного запаса – до
4000 слов (по данным Е. А. Аркина). У детей растет опыт речевого общения,
формируется чувство языка.
11.
Этапы развития детской речи• Полноценное развитие речи должны обеспечить взрослые с самого
раннего детства. «Ведущее средство развития речи детей
раннего возраста – повседневное общение с ребенком и
искреннее желание общаться» (Е.И. Тихеева). Полноценное
общение со взрослым обеспечивает ребенку эмоциональную
устойчивость, способствует интеллектуальному и речевому развитию,
благотворно влияет на развитие его самосознания и личностного
становления в целом.
12.
Этапы развития детской речи• Таким образом, исследования, посвященные изучению детской речи,
позволяют констатировать, что процесс овладения речью – это
длительный и сложный период. Интенсивному формированию устной
речи способствует речевое и предметно-практическое общение детей
со взрослыми, активное участие детей в этом процессе – подражание
образцам, которые предоставляет взрослый, оперирование словами и
словоизменение, самостоятельное образование слов.
13.
Литература:1.
Гвоздев, А. Н. Вопросы изучения детской речи. – М.: Изд-во AПН РСФСР, 1961. – 471 с.
2.
Громова, О. Е. Формирование начального детского лексикона в условиях направленного
коррекционно-развивающего обучения: ИКП РАО. – М., 2003. – 234 с.
3.
Журба, Л. Т., Мастюкова, Е. М. Нарушения психомоторного развития детей первого года жизни.
– М.: Медицина, 1981. – 270 с.
4.
Исенина, Е. И. Дословесный период развития речи у детей. – Саратов: Изд-во Саратовского унта, 1986. – 163 с.
5.
Леонтьев, А. А. Основы психолингвистики. - М.: Смысл, 1999. - 287 с.
6.
Леонтьев, А. А. Язык, речь, речевая деятельность. – М.: Просвещение, 1969. – 214 с.
7.
Лямина, Г. М. Развитие речи ребенка раннего возраста. – М.: Айрис-пресс, 2005. – 96 с.
8.
Мастюкова, Е. М, Ипполитова, М. В. Нарушение речи у детей с церебральным параличом: Книга
для логопеда. – М.: Просвеще-ние, 1985. – 192 с.
9.
Негневицкая, Е. И., Шахнарович, А. М. Язык и дети. – М.: Наука, 1981. – 111 с.
10. Швачкuн Н. Х. Развитие фонематического восприятия речи в раннем возрасте // Известия AПН
РСФСР. – 1948. – Вып. 13. – с. 101-