Занятия декоративно-прикладным творчеством как средство работы с одаренными детьми

1.

Занятия декоративно –
прикладным
творчеством как
средство работы с
одаренными детьми

2.

Актуальность
Способность к декоративно-прикладному творчеству
может быть, как у юношей, так и у девушек. Но у девушек
ярче выражена мотивация получения результатов творческого
труда. Они видят перспективы применения результатов
декоративно-прикладного творчества в семье и считают, что
это им может помочь успешнее реализоваться в процессе
выполнения таких социальных ролей, как жена и мать.
Поэтому этот опыт, может быть, применим в большей степени
при работе с девушками, но не исключает участие в различных
формах досуговой работы и юношей.

3.

Цель:
развитие
творческой
активности
учащихся посредством приобщения их к
декоративно-прикладному творчеству.
Задачи:
• выявление одаренных детей;
• активизация
познавательной
деятельности
наиболее одаренных детей;
• способствование освоению и внедрению новых
технологий;
• повышение профессиональной компетенции
учителя технологии.

4.

Ответы на вопрос "Зачем люди дарят друг другу подарки?"
70%
70%
60%
50%
40%
20%
10%
30%
20%
10%
0%
Чтобы сделать приятное
Подарки дарят в честь дружбы
Люди дарят подарки друг другу, чтобы показать свою любовь

5.

Кружковцы среди предложенных вариантов продолжения
предложения: «Я занимаюсь в кружке, потому что…» выбрали
варианты:
50%
"Мне нравится то, чем я
здесь занимаюсь"
30%
20%
"Я хочу украсить мир
вокруг; сделанные мною
вещи приносят радость
другим людям; хочу
участвовать в
конкурсах, выставках"
"Здесь занимаются мои
друзья и я хожу вместе с
ними; то, чему меня здесь
учат, пригодится мне в
дальнейшей жизни; мне
нравиться мой педагог"

6.

Направленность педагогической деятельности кружка, по
результатам анкетирования
Развитие творческих способностей; на
передачу определённых
знаний, умений, навыков; на
творческий процесс
10%
50%
40%
Развитие способности применять
полученные знания, умения, навыки в
жизни
Развитие коммуникативных качеств; на
достижение результата

7.

Диагностика развития творческих
способностей детей
(по А. И. Савенкову)
I год начало обучения
Воображение
высокий уровень – 15%;
средний уровень – 40%;
низкий уровень – 45%.
Фантазия учащихся
очень высокий уровень – 10%;
высокий уровень – 15%;
средний уровень – 43%;
низкий уровень – 20%;
очень низкий – 12%.
Цветовое восприятие
высокий уровень – 23%;
средний уровень – 57%;
низкий уровень – 20%.
Творческий потенциал
высокий уровень – 16%;
средний уровень – 65%;
низкий уровень – 19%.

8.

Наиболее значимыми мотивами
являются:
• это может пригодиться в будущем;
• нравится делать красивые вещи;
• здесь занимаются их друзья.

9.

Цель программы - раскрыть и
развить потенциальные творческие
способности ребенка,
способствовать удовлетворению
потребностей детей в
практической деятельности,
осуществляемой по законам
красоты.

10.

Направления
Фелтинг
Канзаши
Декупаж
Бросовый
материал

11.

12.

I год обучения
9 человек
II год обучения
21 человек

13.

Наши работы