Особенности современного школьника

1.

ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ…
Учитель математики Фалькова А.В.

2.

Особенности современного
школьника
Резко возросла информированность детей, они перегружены
информацией (СМИ, Интернет, реклама), зачастую ненужной и
даже вредной;
Уменьшился интерес к чтению, что привело к определённому
эмоциональному голоду;
Уменьшилось время общения со сверстниками, взрослыми
Уменьшилась доля сюжетно-ролевых игр во времяпровождении
школьников;
Увеличилось общение с детьми других стран и народов, что
повлекло рост ксенофобских настроений
Современные дети живут иллюзией свободы – падение доверия
со стороны взрослых и изоляция детей от проблем взрослых
(чрезмерная опека).

3.

Аксиомы
«Прежде чем вводить новое знание, надо
создать ситуацию… необходимости его
появления».
«Не вводить знания в готовом виде. Даже
если нет никакой возможности повести
детей к открытию нового, всегда есть
возможность создать ситуацию поиска…»

4.

Использование деятельностной
технологии на уроке математики
1. Этап самоопределения к деятельности
Цель: Включение в учебную деятельность.
2. Актуализация знаний и фиксация
затруднения в деятельности
Цель: Готовность мышления и осознание
потребности построения нового способа
действий.
3. Постановка учебной задачи
Цель: Выявление места и причины затруднения,
постановка цели урока.

5.

4. Построения проекта выхода из затруднения
(открытие нового знания)
Цель: Построение детьми нового способа действий и
формирование способности к выполнению
5. Первичное закрепление во внешней речи
Цель: Усвоение нового способа действий
6.Самостоятельная работа с самопроверкой
Цель: Применение нового способа действия,
индивидуальная рефлексия достижения цели. Создание
ситуаций успеха.
7. Включение в систему знаний и повторение.
Цель: Включение «открытия» в систему знаний,
повторение и закрепление ранее изученного.

6.

8. Рефлексия деятельности.
Цель: Самооценка результатов деятельности. Осознание
метода построения, границ применения новых знаний
9. Домашнее задание

7.

Примеры вопросов для самооценки
к различным типам уроков
Вопросы, на которые ученик отвечает
в конце урока «открытия нового
знания» (рефлексивное
оценивание)
Что нового ты узнал, чему
научился?
Насколько продвинулся к цели? Как
решал учебную задачу? Что
можешь изменить в своем учении?

8.

Вопросы, на которые ученик отвечает в начале урока комплексного
применения знаний и умений (прогностическая оценка)
Что из этого ты сможешь выполнить сразу?
Для выполнения каких заданий потребуется помощь учителя
(одноклассников)?
Вопросы на комбинированном уроке (ретроспективная оценка):
Отметь задания, которые оказались для тебя трудными.
Сравни свое мнение (точку зрения, способ) с тем, что было
раньше. Что изменилось?
Какие вопросы (задания) из предложенных требуют
(указывается конкретное действие или условие)?
Над какими вопросами (заданиями) тебе еще надо поработать?
Что нового узнал при изучении темы? Чему научился?
Насколько достиг цели?
Оцени предложенные способы выполнения учебной работы:
·
какой понятнее;
·
интереснее;
·
быстрее дает решение;
Чему ты учился, выполняя задание?