Личностное развитие детей и подростков в условиях детского туберкулезного санатория

1.

Личностное развитие детей и
подростков в условиях
детского туберкулезного
санатория.

2.

Детский санаторий является
специализированным лечебнопрофилактическим учреждением,
тесно связанным со всей системой
лечебно-профилактической помощи
детям.

3.

Какая бы ни была направленность
санатория необходимо везде
заботиться о здоровье детей.
Основной задачей детского санатория
является создание больным детям
таких благоприятных условий жизни,
при которых наилучшим образом
может наступить нормализация всех
функций их организма, а так же их
личностное развитие.

4.

Как Всемирная Организация
Здравоохранения определяет
здоровье?
Здоровье является состоянием полного
физического, душевного и
социального благополучия, а не только
отсутствием болезней и физических
дефектов.

5.

Еще в 19 веке В. А. Манассеин указывал
на роль психики в здоровье человека,
на значение душевных переживаний и
потрясений в возникновении
различных заболеваний, в том числе и
туберкулеза.

6.

Поскольку здоровье – понятие
комплексное, помимо врачей к работе
привлекаются педагог ( обучение,
воспитание), педагогпсихолог(оптимизация психического
(душевного) здоровья), социальный
педагог (создание условий для
социального здоровья). Говоря иными
словами необходимо осуществлять
психолого-педагогическую работу с
детьми.

7.

При организации психологопедагогической работы с детьми,
больными туберкулезом, в
условиях санатория большое
значение придается развитию,
воспитанию, обеспечению
физического, психического,
психологического, нравственного и
социального здоровья детей.

8.

Психологическая служба в детском
санатории одна из новых черт нашего
времени, целью которой является:
содействие социальной адаптации,
развитию жизненно необходимых
навыков, позволяющих противостоять
негативным жизненным ситуациям,
минимизация последствий заболевания.

9.

Задача - формирование
самостоятельной, ответственной и
социально-мобильной личности,
способной к успешной социализации в
обществе и активной адаптации,
способности к личностному
самоопределению и саморазвитию.

10.

Проблемы адаптации пребывания в
санатории:
- ребенок в течение 3-х и более месяцев живет без
привычной семейной обстановки, имея редкие
встречи с родителями (раз в неделю, а иногда и
реже);
- подросток учится в санаторной школе, т.е.
происходит процесс адаптации к новым учителям и
новым одноклассникам;
- для большинства подростков меняется
распорядок дня и практически круглые сутки
ребенок находится под присмотром взрослых и в
окружении сверстников.

11.

Служба психолого-педагогического
сопровождения обслуживает три
категории:
- детей, осуществляя комплексное изучение проблем
ребенка, медицинскую, психологическую, коррекционнопедагогическую помощь ребенку в совместном
преодолении проблем адаптации в общении, поведении;
- родителей (или лиц, их заменяющих), предлагая
информацию по существу проблем ребенка, рекомендации
и обучающие занятия, а также консультирование по
вопросам воспитания и обучения;
- педагогов и других специалистов учреждения, организуя
психолого-педагогическую методическую помощь и
поддержку в их работе с детьми, больными туберкулезом.

12.

Этапы системного подхода – психологопедагогическое сопровождение детей:
- комплексное обследование детей и подростков
(анкеты, тесты)
- снятие эмоционального напряжения,
психологических зажимов и высокого уровня
ситуативной тревожности у детей и подростков (с
помощью специально подобранных
коммуникативных игр);
- коллективно-творческую деятельность детей и
подростков, возможность преодолеть свои
социальные страхи (посещение кружков, участие в
мероприятиях отделения, санатория);

13.

- использование социально-психологических
тренингов и упражнений (проводимые в виде
последовательного ряда игр и игрупражнений).
- индивидуальная работа с детьми и
подростками, имеющими личностные и
коммуникативные проблемы.

14.

Психолого-педагогическая служба в детском
туберкулезном санатории является
неотъемлемой частью лечебновоспитательного процесса и представляет
собой:
возможность психологического просвещения детей и
взрослых;
обучения детей практическим приемам оказания
психологической помощи себе и другим;
приобретения уверенности в себе и повышении самооценки;
развития умения самокритично оценить недостатки своего
характера;
уберечься от лишних стрессов;
изменить отношение детей к себе, к окружающим, к своей
болезни;
выработать потребность в здоровом образе жизни, что в
конечном итоге сводится к успешной социальнопсихологической адаптации детей к жизни.

15.

Душевное равновесие, гармонизация
семейных отношений, умение
радоваться жизни и стойко переносить
жизненные трудности делают ребенка
менее восприимчивым к различного
рода заболеваниям, уменьшает
количество осложнений и, в конечном
счете, ведет к улучшению качества
жизни.

16.

Спасибо за внимание.