Декупаж

1.

Бондаренко Анастасии
Лукьяновны
Педагог дополнительного образования
МБУ ДО ДДТ
Сусуман 2017 г

2.

Скажи мне-и я забуду,
покажи мне-и я запомню
дай сделать-и я пойму
(китайская притча).
Цель данной техники: создание эффекта
нарисованной на предмете картинки.
Задачи: развивать и углублять интерес к
творчеству

3.

Мой педагогический опыт
Свой педагогический опыт я начала накапливать в Доме
детского творчества , училась , общаться с детьми и их
родителями.
Каждый ребенок уникален и талантлив, моя задача, как
педагога, раскрыть его творческие способности, реализовать
все его возможности, чтобы он смог проявить себя как можно
ярче , стать заметнее, использовать свой потенциал, поверить в
себя стал обогащенной интересной личностью.
От того, какими станут наши дети, зависит, в целом, их жизнь,
жизнь нашей страны и моя, в том числе.
Профессия педагог дополнительного образования - это
постоянный поиск, поиск новых идей, креатива, постоянная
учеба и развитие. Это интересно, но требует от меня огромных
сил, мне как педагогу необходимо осваивать новые
педагогические технологии, методы, приемы и средства
обучения. Целеустремленность, большая ответственность,
желание узнать больше, активно участвовать во всех
мероприятиях Дома детского творчества, работать над собой
- это мой опыт, как педагога.

4.

Учить детей творчеству, значит воспитывать в каждом ребенке
самостоятельную, творческую личность, владеть инструментом и
материалом, уметь находить эффективный способ решения
проблем, найти нужный подход к той или иной задаче.
Важным этапом на своих занятиях считаю этап мотивации
воспитанников к деятельности. Дети должны проявить интерес,
пойти вперед, преодолев проблемные ситуации, (например,
связанные с неуверенностью в том, что он справится с заданием и
получит тот результат, который понравится педагогу и ему самому),
захотеть завершить работу и насладиться результатом своего
труда.

5.

На своих занятиях
я знакомлю детей
7-10лет с простой
техникой слоеного
папье –маше (рваная
бумага) Дети
повторяют формы
посуды, слой за
слоем накладывая
на форму кусочки
рваной бумаги. На
основе папье-маше
делаем декупаж переносим рисунок
на форму.

6.

История «декупаж»
корнями уходит далеко в
прошлое. Китайские
крестьяне украшали свои
жилища: окна, двери ,
фонарики, коробочки и т.д.
Именно из Китая
«декупаж» шагнул в
Европу. Вырезные
картинки стали
использовать для
украшения мебели. Самые
известные работы были
созданы в 18 веке в
Англии- шкатулочки,
подарочные коробочки и
всякие другие девичьи
мелочи.
В наше время «декупаж»
вновь стал популярным,
особенно салфеточная
роспись.

7.

Изготовление форм в технике папье - маше

8.

Для «декупажа»
нам требуются
- трехслойная
бумажная
салфетка,
острые
ножнички,
небольшая
плоская
кисточка, клей
ПВА, акриловый
лак и сама
поверхность.

9.

Трехслойную
салфетку надо
расслоить, отделить
верхний цветной
слой от двух других.
Именно он будет
использоваться в
работе

10.

Острыми
ножничками
вырезать
фрагменты
рисунка, которые
будут
расположены на
тарелочке. Важно,
чтобы цвет
основы на
которую клеится
салфетка был
светлым, иначе
салфетку не будет
видно.

11.

Прикладываем вырезанный фрагмент салфетки на
поверхность тарелочки кистью с клеем осторожно
разглаживаем от середины по краям, аккуратно не
повредив тонкий слой салфетки.

12.

Прежде чем покрыть лаком и завершить работу
необходимо хорошо просушить изделие. По завершению
покрываем тарелочку акриловым лаком. Лучше всего
несколькими слоями, каждый - хорошо просушивая.

13.

Мебель в моем рабочем кабинете в технике «Декупаж»

14.

Настенное панно в технике «Декупаж»,у меня дома

15.

16.

17.

Важным этапом творческой
деятельности считаю, научить
детей работать в коллективе,
научить уважать и оценивать
труд своих сверстников,
бережливому отношению не
только к своим работам.

18.

Дети приобретают
самостоятельные навыки работы,
осваивают современную технику в
творческой атмосфере, которую
создают сами на основе дружного
взаимодействия, чувство
товарищества, дружелюбности…
Расширяется кругозор,
формируется творческая
познавательная активность.
Формируется эстетическое
восприятие потребности к
саморазвитию,
самосовершенствованию в
процессе познания истории
декоративно-прикладного
творчества

19.

Ожидаемый результат
В результате освоения техники «декупаж» дети получают
навыки работы с разнообразными материалами, учатся
аккуратности, создавая образы, фантазируя и развивая
воображения, художественную интуицию, память и
эстетический вкус, учатся критически оценивать свои
работы и работы своих сверстников, стремятся к
совершенству и победе. Ребята учатся декорировать посуду
в технике «декупаж» (которая, кстати может
использоваться в быту, украсить любое жилище) с
удовольствием дарят свои работы родственникам и
знакомым.

20.

Применяя на занятиях педагогические методы, связанные с созданием
успеха, я стараюсь похвалить за все, что получилось у детей, за их
терпение и вложенный труд, устраиваю внутренние выставки,
приглашаю родителей и коллег.

21.

Заключение
Чтобы мир развивался, изменялся к лучшему, необходимо
постоянно делать собственные попытки , нужно самим стремиться к
лучшему и увлекать за собой других.
В завершении, хочу закончить словами писателя, педагога
Любови Кабо:
«От писателя остаются книги, от художника-картины, от думающего
педагога остается его неповторимый опыт».
Спасибо за внимание.