Современный урок в рамках реализации ФГОС начального общего образования

1.

ДОКЛАД НА ПЕДАГОГИЧЕСКОМ СОВЕТЕ:
Современный урок в рамках
реализации ФГОС начального
общего образования.
Владение новыми
информационными технологиями,
интернет ресурсами
Подготовила: Кожевникова
Елена Владимировна
ИНСАР 2019ГОД

2.

« Урок – это зеркало общей и
педагогической культуры учителя,
мерило его интеллектуального
богатства,
показатель его кругозора, эрудиции»
В. А. Сухомлинский

3.

4.

Задача образования обучающихся с
умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями):
формирование основ учебной деятельности
(умение принимать, сохранять цели и
следовать им в процессе решения учебных
задач, планировать свою деятельность,
контролировать ее процесс, доводить его до
конца, адекватно оценивать результаты,
взаимодействовать
с
педагогами
и
сверстниками).

5.

6.

Отличия традиционного и
современного урока
Требования к
уроку
Объявление темы урока
Сообщение целей и
задач
Планирование
Практическая
деятельность учащихся
Осуществление
контроля
Традиционный урок
Учитель сообщает учащимся
Учитель формулирует и сообщает
учащимся, чему должны научиться
Урок современного типа
Формулируют сами учащиеся
Формулируют сами учащиеся, определив границы знания и
незнания
Учитель сообщает учащимся, какую работу Планирование учащимися способов достижения намеченной цели
они должны выполнить, чтобы достичь
цели
Под руководством учителя учащиеся
Учащиеся осуществляют учебные действия по намеченному
выполняют ряд практических задач (чаще
плану (применяется групповой, индивидуальный методы)
применяется фронтальный метод
организации деятельности)
Учитель осуществляет контроль за
выполнением учащимися практической
работы
Учитель в ходе выполнения и по итогам
выполненной работы учащимися
осуществляет коррекцию
Учащиеся осуществляют контроль (применяются формы
самоконтроля, взаимоконтроля)
Оценивание учащихся
Учитель осуществляет оценивание
учащихся за работу на уроке
Учащиеся дают оценку деятельности по её результатам
(самооценивание, оценивание результатов деятельности
товарищей)
Итог урока
Учитель выясняет у учащихся, что они
Проводится рефлексия
запомнили
Учитель объявляет и комментирует (чаще – Учащиеся могут выбирать задание из предложенных учителем с
задание одно для всех)
учётом индивидуальных возможностей
Осуществление
коррекции
Домашнее задание
Учащиеся формулируют затруднения и осуществляют коррекцию
самостоятельно

7.

Нужно, чтобы дети, по возможности,
учились самостоятельно, а учитель
руководил этим самостоятельным
процессом и давал для него материал
К.Д. Ушинский

8.

Современный урок - это, прежде всего,
урок, на котором учитель умело
использует все возможности для
глубокого и осмысленного усвоения
учеником знаний, развития его
личности, ее активного умственного
роста, формирования ее нравственных
основ.

9.

Требования к современному
уроку:
• - четкое формулирование цели;
• - определение оптимального содержания урока в
соответствии с требованием учебной программы и целями
урока, с учетом уровня подготовки и подготовленности
учащихся;
• - прогнозирование уровня усвоения учащимися научных
знаний, сформированности умений и навыков, как на
уроке, так и на отдельных его этапах;
• - выбор наиболее рациональных методов, приемов и
средств обучения, стимулирования и контроля и их
оптимального воздействия на каждом этапе урока;
• - выбор оптимального сочетания различных форм
работы на уроке и максимальную самостоятельность
учащихся в процессе учения, обеспечивающий
познавательную активность,

10.

• - урок должен быть проблемным и развивающим: учитель сам нацеливается
на сотрудничество с учениками и умеет направлять учеников на
сотрудничество с учителем и одноклассниками;
• - учитель организует проблемные и поисковые ситуации, активизирует
деятельность учащихся;
• - существенной стороной урока является индивидуализация
обучения. Она необходима в качестве условия, обеспечивающего
работу каждого ученика в доступном ему темпе, для поощрения
перехода одного уровня развития к другому;
• - эффективность современного урока предполагает и применение
современных технологий и ИКТ
- должны применяться многообразные формы, методы и средства.
Особое внимание уделяют тем из них, которые при прочих равных
условиях, при данном мастерстве преподавателя способны обеспечить
максимальную эффективность данного урока

11.

- урок должен служить не только обучению, но и воспитанию
учащихся. Воспитывать компонентами, содержанием, методами и
средствами обучения, организацией, уровнем и характером
ученического коллектива, обликом педагога, общей атмосферой.
- обеспечивается корректный дифференцированный подход к
учащимся
- педагог способствует становлению и развитию учебнопознавательной деятельности учащихся и эффективно ею управляет;
- Современный урок – одна из важнейших проблем не только
педагогики, но и гигиены. Речь идёт о рациональной организации
учебного занятия.
- для проведения урока необходима благоприятная обстановка
- педагог проводит рефлексию урока и его самоанализ
- урок проводится по плану, который является творческим
документом учителя
- создание условий успешного учения учащихся.

12.

Как подготовить
современный урок?
1. определить тему;
2. определить цель, задачи;
3. спланировать учебный материал;
4. продумать «изюминку» урока;
5. сгруппировать учебный материал;
6. контроль за деятельностью учащихся;
7. оборудование;
8. домашнее задание.

13.

Отличия технологической
карты и конспекта урока
Технологическая карта урока по ФГОС
Позволяет демонстрировать деятельностный
подход в ходе проведения урока, поскольку
содержит описание деятельности всех участников
учебного процесса при выполнении каждого
действия, указывает характер взаимодействия
между учителем и учениками.
Конспект урока
Имеет вид сценария, который включает в основном
описание слов и действий учителя.
Включает характеристику деятельности
обучающихся с указанием планируемых
результатов, формируемых в процессе каждого
учебного действия.
Содержит указание и описание основных форм и
методов, используемых на уроке.
Помогает осознавать планируемые результаты
каждого вида деятельности и контролировать этот
процесс.
Указываются только общие цели всего урока.

14.

Целевой блок
Тема
Цель
Планируемые результаты
Задачи урока
Формировать БУД:
Личностные
Регулятивные:
Коммуникативные:
Познавательные:
Предметные
Личностные
Инструментальный блок
Коррекционно-образовательные:
Коррекционно-развивающие
Коррекционно-воспитательные:
Тип урока
Учебно-методический комплекс
Организационно-деятельностный блок
Основные понятия
Организация пространства
Межпредметные связи
Действия обучающихся
Диагностика результатов урока
(итог урока)
Домашнее задание

15.

Типы и виды уроков по
ФГОС
№
Тип урока по ФГОС
Виды уроков
1.
Урок открытия нового знания
Лекция, путешествие, инсценировка, экспедиция,
проблемный урок, экскурсия, беседа, конференция,
мультимедиа-урок, игра, уроки смешанного типа.
2.
Урок рефлексии
Сочинение, практикум, диалог, ролевая игра,
деловая игра, комбинированный урок.
3.
4.
Урок общеметодологической
направленности
Урок развивающего контроля
Конкурс, конференция, экскурсия, консультация,
урок-игра, диспут, обсуждение, обзорная лекция,
беседа, урок-суд, урок-откровение, уроксовершенствование.
Письменные работы, устные опросы, викторина,
смотр знаний, творческий отчет, защита проектов,
рефератов, тестирование, конкурсы.

16.

Характеристика изменений
в деятельности педагога, работающего
по ФГОС
• При подготовке к уроку учитель затрачивает
теперь почти в два раза больше времени по
сравнению с прошлыми учебными годами, но
при этом помимо учебника и методических
рекомендаций он может воспользоваться
ресурсами сети Интернет;
• свои наработки учитель может оформлять в
электронном виде, что позволяет обмениваться
опытом с коллегами и накапливать свою
электронную методическую копилку.

17.

Варианты использования ИКТ на
различных этапах уроках
Тип урока
Варианты использования ИКТ на различных
этапах урока
Урок усвоения новых знаний
Информационный ввод: электронная
презентация, использование ЭОР (аудио и
видеофрагменты)
Закрепление: работа с тренажёрами, электронными
дидактическими материалами, тестовыми
программами
Урок усвоения новых знаний
(навыков и умений) – виртуальная
экскурсия
Виртуальное путешествие по странам, музеям,
заповедникам и т.д.
Урок обобщения, систематизации
Электронная презентация; интерактивная
дидактическая игра;
Урок контроля и коррекции
Тестовые программы, электронные дидактические
материалы.

18.

Так что же для нас современный урок?
Современный урок - это такой урок, на котором
ученик из пассивного слушателя превращается в
активного участника процесса. Для этого нужна
постоянная работа учителя, который находится в
поиске нового и достаточная материальная база
для проведения и организации практической
деятельности.

19.

Хоть выйди ты не в белый свет,
А в поле за околицей,Пока идёшь за кем- то в след,
Дорога не запомнится.
Зато, куда б ты ни попал
И по какой распутице,
Дорога та, что сам искал,
Вовек не позабудется!

20.

Спасибо за внимание!