Технология продуктивно-творческой деятельности школьников на уроках музыки и во внеурочной деятельности

1.

2.

Ненормированное использование
информационных технологий привели к
снижению эмоциональной отзывчивости,
сопереживания у школьников.

3.

Появилась необходимость массового
вовлечения детей во внеурочную
деятельность, в частности в хоровое пение

4.

Дефицит резервного времени для дополнительной
вокально-хоровой работы на уроке музыки,
потребность в участии в художественной
самодеятельности школы послужили появлению
новой музыкальной технологии разучивания песни.

5.

ТЕХНОЛОГИЯ РАЗУЧИВАНИЯ ПЕСНИ
«НА СКОРУЮ РУКУ»
представление авторов пени, литературного содержания;
демонстрация песни в «живом» исполнении;
работа над литературным текстом, постижение образа;
проговаривание текста в ритме песни с активной дикцией;
проговаривание текста песни шёпотом ;
краткое повторение правил пения «в двух словах»;
работа над мелодией по фразам, предложениям;
пантомимический показ всего того, о чём поётся в песне;
выразительное исполнение песни, элементарные движения.

6.

«Важно,
чтобы ребёнок
«выплёскивал» своё состояние,
субъективно «проживал» своё
настроение в музыке, а не
выполнял техническое задание
учителя».
Л.В. Горюнова

7.

Предложенная технология разучивания песни
может использоваться на уроке музыки и во
внеурочной деятельности.

8.

Работу выполнила учитель музыки
Нестерук Валентина Васильевна.