Организация творческой и исследовательской деятельности

1. ОРГАНИЗАЦИЯ ТВОРЧЕСКОЙ И ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

Киреева Татьяна Ивановна
ОРГАНИЗАЦИЯ
ТВОРЧЕСКОЙ И
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ
«Если ученик в школе не научился сам ничего творить,
то в жизни он всегда будет только подражать,
копировать.
Так как мало таких, которые бы, научившись
копировать, умели сделать самостоятельное
приложение этих сведений».
Л. Н.Толстой

2. Проектно-исследовательская деятельность

- это деятельность по проектированию собственного
исследования, предполагающая выделение
целей и задач,
принципов отбора методик,
планирование хода исследования,
определение ожидаемых результатов,
оценка реализуемости исследования,
определение необходимых ресурсов.
Киреева Т.И.

3. Творческий или исследовательский проект по изобразительному искусству -

это самостоятельно разработанное и
изготовленное изделие (продукт) от идеи до её
воплощения, выполненное при консультационном
участии учителя.
- (это самостоятельная творческая или исследовательская
итоговая работа, которая выполняется в конце года и служит
показателем усвоения знаний и навыков в процессе изучения
учебного материала)
Проект- происходит от латинского–
PROJECTUS в переводе означает«Брошенный вперед».
Киреева Т.И.

4. Проект с точки зрения

учащегося
Самостоятельная
деятельность
Деятельность, позволяющая
проявить себя
Деятельность, направленная
на решение интересной
проблемы, сформулированной
самим учеником
Деятельность, носящая
практический характер
учителя
Интегративное
дидактическое средство
развития, обучения и
воспитания, которое
позволяет вырабатывать
и развивать
компетентности
старшеклассника
Киреева Т.И.

5. В основе методов проектов

лежит развитие познавательных навыков учащихся,
умений самостоятельно конструировать свои знания,
создавать творческие продукты познания.
В основу положена идея, составляющая суть понятия
"проект", его направленность на результат, который можно
получить при решении той или иной практически или
теоретически значимой проблемы.
Этот результат можно увидеть, осмыслить, применить в
реальной практической деятельности!
Проектирование предполагает
обязательное создание какого-либо
заранее планируемого объекта…
А.И.Савенков
Киреева Т.И.

6. Цель проектного метода

- развитие
исследовательских умений и художественнотворческих способностей, способствующих воспитанию
личности, подготовленной к жизни в современном обществе.
Исследование - это процесс поиска
неизвестного, поиска новых знаний,
истины, это всегда творчество.
А.И.Савенков
Киреева Т.И.

7. История

Метод проектов был разработан во
2-ой половине XIX века в США.
Его авторы американский философ
и педагог Джон Дьюи и его
ученики Уильям Херд Килпатрик
Э.Коллингс выдвинули идею
“обучения посредством делания”.
Они считали, что ребёнок будет
учиться с интересом, если сможет
увидеть применение результатов
своего труда.
Идеи проектного обучения в России велись под рук. русского педагога
Станислава Теофиловича Шацкого.
Киреева Т.И.

8. Основные требования, предъявляемые к проектам

Проект как творческий процесс имеет шесть
составляющих:
- ПРОБЛЕМА
(выбор и обоснование темы)
- ПРОЕКТИРОВАНИЕ (планирование предстоящей работы)
- ПОИСК ИНФОРМАЦИИ
(самостоятельная работа учащихся)
- ПРОДУКТ
(работа над созданием творческого изделия)
- ПАПКА ПРЕКТА
(оформление информации о проекте)
- ПРЕЗЕНТАЦИЯ
(представление и защита проекта)
Киреева Т.И.

9. Исследовательская и проектная деятельность Различия на начальном этапе

Проект направлен на
получение продукта,
обладающего конкретными
свойствами.
В проекте создается то,
чего еще нет. …
Проектная деятельность
направлена на создание
нового продукта: задумал –
спроектировал –
осуществил, т. е. получил
продукт.
А.Ю.Пентин
ПРОЕКТ
Исследование организует поиск
в какой-либо области, на
начальном этапе лишь
обозначается направление
исследования.
В исследовании
обнаруживается то, что уже
есть….
В исследовательской же
деятельности отталкиваются
от явления (процесса), которое
вызывает вопросы: явлениеописание - модель.
А.Ю.Пентин
ИССЛЕДОВАНИЕ
Киреева Т.И.

10. Исследовательская и проектная деятельность Различия на этапе реализации

Планируется процесс
создания конкретного
продукта с точным образом
результата.
…Проектирование
предполагает
обязательное создание
какого-либо заранее
планируемого объекта…
А.И.Савенков
Исследование предполагает
формулировку проблемы
исследования, выдвижение
гипотезы и проверку этой гипотезы
Исследование - это процесс
поиска неизвестного, поиска
новых знаний, истины, это
всегда творчество. Если в итоге
исследования и удается решить
какую-либо практическую
проблему, то это – не более чем
побочный эффект.
А.И.Савенков
ПРОЕКТ
ИССЛЕДОВАНИЕ
Киреева Т.И.

11. Исследовательская и проектная деятельность Различия на этапе результата

Результат должен быть
точно соотнесен со всеми
характеристиками,
сформулированными в
замысле.
Результат – продукт,
направленный на изменение
реальной ситуации.
К.Н.Поливанова
ПРОЕКТ
Результат неизвестен
заранее.
Результат – новое
знание.
К.Н.Поливанова
ИССЛЕДОВАНИЕ
Киреева Т.И.

12. Взаимосвязь проекта и исследования

Исследование и проект
имеют множество точек
пересечения и
взаимопревращений.
Исследование может быть
составной частью проекта,
органично включаться в него
ПРОЕКТ
И в то же время, некоторые
мероприятия, замысленные
как проект, могут породить
исследование, которое
далее обособится и
приобретет самостоятельную
ценность
ИССЛЕДОВАНИЕ
Киреева Т.И.

13.

Структура
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Проблема
Планирование
Поиск и
проектирование
Продукт
Презентация продукта
Портфолио
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
ПРОЕКТ
Проблема
Планирование
Гипотеза
Поиск и
проектирование
Продукт
Презентация
продукта
Портфолио
ИССЛЕДОВАНИЕ
Киреева Т.И.