Складнопідрядні речення з підрядними з’ясувальними

1.

1.
З яким видом підрядних речень ви
ознайомлені?
2.
Розкажіть про них.

2.

Складнопідрядні речення з
підрядними з’ясувальними

3.

І ряд: Люди кажуть, що очі –
то дзеркало душі.
ІІ ряд: Що посієш, те й
пожнеш.
ІІІ ряд: Знає, що не правий,
і не кається.
Дати відповіді на
питання.
1)Знайти головне і залежне
речення у даних СПР.
2)З’ясувати місце підрядної
частини щодо головної у
СПР.
3)Чим з’єднані частини СПР?
4)Що пояснює підрядна
частина у головній?
5)На яке питання відповідає
підрядна частина СПР?
6)Накресліть схему СПР.

4. Перевірте!

І ряд. Люди кажуть, що очі – то дзеркало душі.
що?
,
що
.
ІІ ряд. Що посієш, те
й пожнеш.
що?
що ,
те
ІІІ ряд. Знає, що не правий, і не кається.
що?
, що
,
.
.

5.

1.НАЙКРАЩИЙ той , хто любить робити
людям добро.
2. Я ЩАСЛИВИЙ тим , що
живу.
3. Відразу ВИДНО, що це гарна людина.

6.

7. Запам’ятай!

СПР з підрядними з’ясувальними
Питання непрямих відмінків:
КОГО? ЧОГО? КОМУ? ЧОМУ? КОГО? ЩО? КИМ?
ЧИМ? НА КОМУ? НА ЧОМУ?
,
.
,
Сполучники: що, як, щоб,
мов, ніби, наче, неначе
тощо
.
,
,
.
Вказ. сл. ,
Сполучні слова: хто, який,
чий, котрий, де, куди, коли
тощо.
.

8.

І ряд Кожна людина прагне,
щоб
ІІ ряд
Ми знаємо, що
ІІІ ряд Тож пам’ятаймо, що

9.

Т. Шевченко радив: «І чужому навчайтесь, і свого не цурайтесь».
«Людина – коваль свого щастя», - наголошував відомий
мандрівний філософ Г. Сковорода.

10. Перевірте!

І варіант: Т. Шевченко радив: «І чужому навчайтесь, і свого не
цурайтесь».
Шевченко радив, ЩОБ і чужому навчались, і свого не
цурались.
що?
,
щоб
ІІ варіант: «Людина – коваль свого щастя», - наголошував відомий
мандрівний філософ Г. Сковорода.
Відомий мандрівний філософ Г. Сковорода наголошував, ЩО
людина – коваль свого щастя.
що?
,
що .

11.

ТАК – 1
НІ - 0
1. СПР з’ясувальне – це таке складне речення, у якому підрядна
частина з’ясовує, роз’яснює зміст одного зі слів головної
частини, вираженого дієсловом, прикметником, прислівником.
2. Підрядне речення у СПР з’ясувальному завжди стоїть після
головного.
3. Частини СПР з’ясувального з’єднуються за
підрядних сполучників, сполучних слів, інтонації.
допомогою
4. Вказівні слова у СПР з’ясувальному стоять у підрядній
частині.
5. Частини СПР з’ясувального рівноправні.
6. У СПР з’ясувальному розділовий знак тільки кома.

12. Код

13.

Тож пам’ятаймо, що треба бути мудрим і обачним, не
гаяти даремно свій щодень і залишатися ЛЮДИНОЮ!
Всі розуміють, як це складно.
Кожна людина прагне,
щоб в неї було все гідним подиву, наслідування.
Не
можна пережити все ще раз, переписуючи заново.
Народна мудрість говорить, що життя прожити – не
поле перейти.
1.
4.
що?
, що
,
.
чого?
, щоб
2.
.
5.
.
що?
, що
3.
!
що?
, як
.

14. Перевірте!

Народна мудрість говорить, що життя
прожити – не поле перейти. Кожна людина
прагне, щоб в неї було все гідним подиву,
наслідування. Всі розуміють, як це складно.
Не
можна
пережити
все
ще
раз,
переписуючи заново.
Тож пам’ятаймо, що треба бути
мудрим і обачним, не гаяти даремно свій
щодень і залишатися ЛЮДИНОЮ!

15.

Домашнє завдання
П. 20
Вправа
Прочитайте речення й виконайте завдання (розділові знаки
пропущено). 1. Не говори печальними очима те що бояться
вимовить слова (Л. Костенко). 2. Угорі озвалися журавлі що
взяли літо на крила (М. Стельмах). 3. Послухаєм про що
шепочуть клени (Р. Братунь). 4. Мій пращур був із козаків яких
боялись шляхта й хани (Д. Луценко). 5. Пройди усі шляхи що
має їх життя (І. Качуровський). 6. Люблю коли після дощу
влітку повітря пахне свіжістю трави й гарячим асфальтом (С.
Світова). 7. Восени люди так легко закохуються й помічають
прекрасне в найдорожчих яких вони знають давно-давно й
уже навіть устигли звикнути (Н. Гербіш).
А. Випишіть у робочий зошит спочатку складні речення з
підрядною означальною частиною, а потім — із з’ясувальною.
Розставте розділові знаки.
Б. Побудуйте схеми цих речень.