Лечебно-воспитательные мероприятия при ДЦП

1.

Выполнил:
воспитатель ГКУ ЦССВ «Кунцевский»
Цедякова Жанна Николаевна

2.

Термин ДЦП объединяет целый ряд синдромов, которые
возникают в связи с поражением мозга.
ДЦП возникает вследствие органического поражения,
недоразвития или повреждения мозга в раннем онтогенезе
(внутриутробный период развития, момент родов или
ранний постнатальный период). При этом особенно
страдают «молодые» в филогенетическом плане отделы
мозга и кора больших полушарий. ДЦП может проявляться
как целый комплекс двигательных, психических и речевых
нарушений, сочетаться с расстройствами зрения, слуха,
различных видов чувствительности. Основной клинический
синдром детских церебральных параличей это
двигательные нарушения.

3.

Основными целями коррекционной работы при ДЦП являются:
оказание комплексной помощи для восстановления моторных
функций организма, обеспечение ранней социальной
адаптации, общего и профессионального обучения.
Лечебно-педагогическая работа
должна носить комплексный
характер. Важное условие
комплексного воздействия –
согласованность деятельности
специалистов разного профиля.
Необходима их общая позиция при
обследовании и коррекции.

4.

В нашей стране создана сеть специальных
учреждений для детей с ДЦП относящих к разным
министерствам: поликлиники, неврологические
отделения и психоневрологические больницы,
специализированные санатории, ясли-сады, школыинтернаты для детей с опорно-двигательными
нарушениями и различные реабилитационные
центры.

5.

Принципы коррекционно-педагогической работы с детьми,
страдающими церебральным параличем:
1. Комплексный характер коррекционно-педагогической
работы (взаимоучет влияния двигательных, речевых,
психических нарушений в динамике развития).
2. Раннее начало вмешательства в развитие.
3. Организация работы в рамках ведущей деятельности.
4. Наблюдение в динамике психо-речевого развития.
5. Тесное взаимодействие с родителями и окружением
ребенка.

6.

Основные направления коррекционной работы по развитию двигательных
функций:
– ортопедическое лечение;
– массаж;
– физиотерапия;
– ЛФК;
– медикаментозное лечение;
– упражнения на развитие мелкой моторики.

7.

Лечебно-психолого-педагогическая помощь в рамках комплексного
подхода при ДЦП включает:
1) лечебно-оздоровительные мероприятия;
2) охранительный режим учебных нагрузок;
3) обучение с учетом темпа деятельности и толерантности к учебным
нагрузкам;
4) оказание помощи, поддержки, выражение обнадеживающего
сочувствия при выполнении учебных заданий;
5) использование ре-продуктивных видов деятельности на начальных
этапах обучения;
6) побуждение активности и самостоятельности;
7) включение в различные виды деятельности, побуждение творчества и
снятие напряжения.

8.

Основные направления коррекционно-педагогической работы в раннем и
дошкольном возрасте:
– развитие эмоционального, речевого, предметно-действенного и игрового
общения с окружающими;
– стимуляция сенсорных функций;
– развитие предпосылок к интеллектуальной деятельности;
– развитие зрительно-моторных координаций и функциональных
возможностей кисти и пальцев рук;
– воспитание навыков самообслуживания и гигиены.