Признаки равнобедренного треугольника. Развитие критического мышления на уроках геометрии

1.

Развитие критического
мышления на уроках геометрии
в 7 классе при изучении темы
«Признаки равнобедренного
треугольника»
7 класс
декабрь 2018 г
Учитель математики
Кутепова Н. В.

2.

Развитие критического мышления
на уроках геометрии в 7 классе
при изучении темы «Признаки равнобедренного треугольника»
ЦЕЛИ:
Предметные: изучить признаки равнобедренного треугольника,
научить применять признаки равнобедренного треугольника
при решении задач.
Личностные: формировать целостное мировоззрение,
соответствующее современному уровню развития науки и
общественной практики.
Метапредметные: формировать умение устанавливать
причинно-следственные связи, строить логическое
рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по
аналогии) и делать выводы.

3.

РКМЧП
РКМЧП- это название программы
«Развитие
критического мышления через чтение и письмо», которая в
1997 году при поддержке Международной ассоциации чтения
стала внедряться в России.
Чтение и письмо – это и инструменты, и продукты нашего
мышления. Чтение служит для анализа, сравнения и оценивания
того, что мы уже знаем, и неизвестного. Такое чтение в процессе
критического мышления становится направленным,
осмысленным, нелинейным. Ученики не просто строку за
строкой читают новый материал, они сами формулируют
вопросы и сразу ищут на них ответы, определяют пробелы в
тексте. А письмо – важнейший инструмент для выражения
наших мыслей.

4.

Стадия вызова
Работа в парах. На столах лежат карточки с вопросами. Все
вопросы начинаются со слов «Верите ли вы, что….»
Ответ на вопрос может быть только «Да» или «Нет».
Если «Да», то в первом столбце поставьте знак «+»
Если «Нет», то в первом столбце поставьте знак «-»
Время работы 5 минут.

5.

Стадия вызова
• После окончания работы в парах, учащиеся
делятся своими ответами. Учитель заносит
ответы в таблицу.

6.

Стадия осмысления содержания
(10 минут)
Подводя итоги работы с вопросами таблицы,
чтобы узнать правы ли учащиеся или нет.
Ответы на вопросы можно найти в §10с. 67-69
до примера 1.

7.

Стадия осмысления содержания
(10 минут)
По окончании работы с текстом, каждый
ученик заполняет следующую таблицу в
тетради:
v
Обозначения:
V - уже знал это
+ - новая информация
- - думал иначе
? - не понял
+
-
?

8.

Стадия осмысления содержания
Закончив работу, пары возвращаются к
вопросам, которые были рассмотрены
в начале урока.
(заполняют ответы значками
«V», «+», «-», «?»).
Значки заносят в столбик б.
По окончании работы в парах,
учащиеся делятся своими ответами.
Учитель заносит ответы в таблицу.

9.

Стадия осмысления содержания
По окончании работы в парах, учащиеся
делятся своими ответами. Учитель заносит
результаты ответов в таблицу.
Но это пока не значит, что учащиеся
правильно ответили на все вопросы.

10.

Стадия рефлексии
(20-25 минут)
Идет обсуждение полученных результатов.
Вопросы:
1. Поясните, почему после чтения текста вы изменили свое мнение на первый
вопрос «Треугольник является равнобедренным, если у него два угла равны»
2. Чем вы руководствовались, утверждая, что «Треугольник является
равнобедренным, если его медиана является биссектрисой». Ответ обоснуйте.
3. Почему вы утверждаете, что «Треугольник является равнобедренным, если его
биссектриса является высотой». Ответ обоснуйте.
4. Попробуйте проиллюстрировать ответы на четвертый и пятый вопросы.
5. Найдите в тексте учебника какое свойство используется при доказательстве
признака «Треугольник является равнобедренным, если его медиана является
высотой».
6. По каким вопросам ваше мнение не изменилось ? Почему?

11.

Стадия рефлексии
(20-25 минут)
Продолжением стадии рефлексии является решение задач №242, №244,
№246.
Заключение урока - написание опорного конспекта по материалу ,
изученного на уроке параграфа с использованием различных схем. В ходе
работы над конспектом учащиеся могут выделить тот вопрос, который
вызвал затруднение.
Проанализировав ответы учащихся, учитель выделяет вопросы, к которым
необходимо вернуться на следующих уроках.
Обсуждение, тренировочные задания и «срезовая» работа по данной теме
покажут, насколько глубоко учащиеся усвоили тему «Признаки
равнобедренного треугольника»

12.

Домашнее задание
§10 вопросы,
№241, №243

13.

Спасибо за внимание