Мотивационные ресурсы процесса иноязычного образования

1.

Мотивационные ресурсы
процесса иноязычного
образования

2.

«Мотивация – это ключ к успешному
обучению»
Норман Уитни

3.

Мотивация (от лат. movere) -побуждение
к действию; психофизиологический
процесс, управляющий поведением
человека, задающий его направленность,
организацию, активность и устойчивость;
способность человека деятельно
удовлетворять свои потребности.

4.

Создание атмосферы энтузиазма,
оптимизма и веры детей в свои
способности.
Создание мотивации к изучению иностранного
языка и к общению невозможно без создания в
классе атмосферы энтузиазма, оптимизма и веры
детей в свои способности и возможности.
Необходимо воспитывать в детях чувство
оптимизма, являющееся следствием
реалистического мышления.

5.

Песни
Песня вызывает большой прилив энтузиазма и
представляет собой приятный и, в то же время,
стимулирующий подход в изучении культуры
иноязычных стран

6.

Игры
Виды игр на уроках английского языка:
• фонетические игры;
• лексические игры;
• грамматические игры;
• коммуникативные игры;
• игры для обучения аудированию;
• орфографические игры.

7.

Игра “Compare
them”
(степени
сравнения)
“Сhoose your
pair” (найди
пару)
работая в парах,
должны
сравнить
животных,
изображенных
на картинках, и
записать как
можно больше
предложений на
набор карточек с
предложениями,
содержащими
вторую и третью
формы
неправильных
глаголов
Игра “Закончи
предложение”
(сослагательно
е наклонение I
и II типов)
Закончить половинки
предложений типа:
Если я поеду на канику
в этом году…
Если бы я поехала на
каникулы …(на одних
карточках)
…познакомлюсь с новы
друзьями.
…познакомился бы с
новыми друзьями. (на
других карточках)

8.

Просмотр фильмов
Во- первых, фильм является источником подлинного
(аутентичного) и разнообразного языка, источником
примеров использования английского языка в реальных, а
не учебных ситуациях.
Во- вторых, обучение с помощью фильмов является
мотивирующим и в тоже время доставляющим
удовольствие.
В-третьих, использование видеофильма способствует
развитию различных сторон психической деятельности
учащихся, и прежде всего, внимания и памяти.
В-четвертых, использование фильмов помогает учащимся
развить навыки по всем 4 видам речевой деятельности:
говорению, чтению, аудированию и письму.

9.

Художественный перевод
стихотворений
• формирует мотивационные потребности
учащихся разного уровня знаний.
• http://www.homeenglish.ru/Poems.htm
• http://www.englishelp.ru/interesting/poetry.h
tml

10.

Работа с газетными
материалами
Во-первых, газетная лексика является актуальной и
современной. Через ее призму учащиеся понимают
особенности стилистики и новые явления в языке.
Во-вторых, информация, содержащаяся в газетных
публикациях, помогает школьникам понять современные
тенденции в обществе, повысить их культурологическую
компетенцию.
В-третьих, газетные материалы содержат дискуссионные
вопросы, которые помогают организовать обсуждение и тем
самым развивают навыки успешного общения с
использованием лексических единиц по заданной теме.
http://englishon-line.narod.ru/gaseti.html
http://www.bbc.com/news

11.

Переписка учеников с
англоязычными сверстниками
Помогает :
• значительно повысить идиоматичность речи
учеников,
• усвоить клише или речевую конструкцию,
• расширить словарный запас,
• возможность практики английского с
носителями языка.
• http://www.globalpenfriends.com/
• https://vk.com/penpalsclub

12.

Встречи и дискуссии
с носителями языка
• попрактиковаться в устной речи с носителями языка
• сформировать навыки аудирования.
• ученики могут объективно оценить свой уровень
английского, что подстёгивает многих к углублению
своих знаний.
• развивать умение чёткого и ясного выражения
своей мысли и аргументированного отстаивания
своей точки зрения в дискуссии.
• помогает школьникам преодолеть психологический
барьер, возникающий при первом общении с
иностранцами.

13.

Предметные олимпиады
Цель олимпиады – мотивация обучающихся к изучению
английского языка; организация и проведение независимого
и объективного контроля уровня сформированности навыков
и умений в различных видах речевой деятельности.
Задачи олимпиады:
Выявление и развитие у обучающихся творческих
способностей и интереса к научно-исследовательской
деятельности.
Пропаганда научных знаний, развитие сотрудничества с
образовательными организациями, реализующими
программы высшего профессионального образования.
Создание необходимых условий для поддержки одаренных
детей, в том числе оказание содействия в их ориентации и
продолжении образования.
Обеспечение мониторинга уровня владения иностранным
языком обучающимися различных групп.

14.

Дистанционные олимпиады
• Участие в дистанционных олимпиадах является
эффективным способом обучения, самореализации
и повышения образовательного уровня
школьников. Дистанционные олимпиады
мотивируют учащихся на проверку своих знаний, на
самоутверждение, на подготовку к экзаменам, на
раскрытие своего творческого потенциала. Участие
в дистанционных олимпиадах выявляет
школьников, интересующихся английским языком и
желающих продолжить интенсивное изучение
иностранного языка в старших классах.

15.

Внеурочная деятельность
• Данный вид деятельности помогает
преодолевать трудности в обучении и
самоутверждении учащихся, поскольку
позволяет им раскрывать свои
возможности и способности.
Внеурочная работа увеличивает
пространство, в котором школьники
могут развивать свою творческую и
познавательную активность,
реализовывать свои лучшие
личностные качества

16.

Конкурс театральных постановок на
английском языке
Театральные постановки используются для решения
комплексных задач усвоения нового материала, закреп
развития творческих способностей, а также для формир
общеучебных умений.
Дети знакомятся с яркими литературными произведени
английского языка, пробуют себя в речи на иностранно
языке, а эмоциональная атмосфера театра создает
положительную мотивацию.

17.

Проектная деятельность
Способствует:
• развитию коммуникативных
навыков у школьников,
• обогащает знания по предмету,
• помогает раскрыть и проявить
творческие способности
ребенка,
• побороть боязнь говорить на
английском языке.

18.

Применение новых
информационных технологий
• Широкое распространение получило использование
презентаций. Они удобны и для учителя, и для учеников.
Презентация, помимо текста, может включать в себя
иллюстрации, графики, таблицы, видео и музыкальное
сопровождение.
• Всё более популярным становится компьютерное тестирование.
Этот способ контроля вызывает положительные эмоции у
учащихся.
• Эффективным способом повышения интереса учащихся к
изучению иностранного языка является использование
электронных учебников. Это повышает наглядность и
увлекательность урока, визуализирует урок с помощью
мультимедийных элементов, которые, в отличие от плакатов,
можно корректировать по мере необходимости.

19.

Нетрадиционные формы обучения
урок - спектакль,
урок - праздник,
видеоурок,
урок - экскурсия,
урок – интервью,
урок -конференция

20.

Видеоурок
• способствует реализации важнейшего требовани
коммуникативной методики - представить проце
овладения языком как постижение живой
иноязычной культуры; индивидуализации
обучения и развитию и мотивированности речев
деятельности обучаемых .

21.

Перевернутый урок
Перевёрнутое обучение (flipped learning)
подразумевает, что вместо традиционного
домашнего задания учащиеся смотрят видеолекции в сети, то есть самостоятельно
проходят тот материал, который должны
были бы пройти в классе. А на уроке вместе
с учителем выполняют практические задания,
закрепляя теоретические знания.
Иными словами, дома дети выполняют
классную работу, а в классе - домашнюю,
перевернув тем самым процесс обучения.

22.

Примерный алгоритм
разработки перевернутого урока
1. Определить тему для самостоятельного изучения.
2. Подобрать
дополнительные
информационные
ресурсы по теме, которые расширяли бы рамки
школьного учебника и освещали тему более
подробно.
3. Продумать несложные задания для самоконтроля,
чтобы учащиеся могли проверить, насколько
успешно они справились с изучением материала.
4. Разработать инструкция по выполнению домашнего
задания.

23.

Этап
изуче
Деятельность учителя
ния
Введе Подготовить материалы,
ние направленные на
активизацию учебнопознавательной деятельности
учащихся.
Сформулировать задание.
Предоставить рекомендации
для подготовки к уроку.
Дома Создает совместную доску в
Goоgle-документе.
Создает онлайн-опрос в в
Goоgle-форме или других
электронных сервисах
На
Подготавливает наводящие
уроке вопросы по теме на основе
анализа результатов
домашней работы. Создает
практические задания по
теме урока. Консультирует
учеников. Организует
рефлексию
Деятельность
учащегося
Цель
Материалы
Контроль
Знакомится с
предложенной
темой.
Записывает
домашнее
задание
Познакомиться
с темой урока.
Сформулирова
ть домашнее
задание и
обсудить, как
его выполнить
Обучающий Наблюдение
видеоролик
или лекция в
интернете,
учебный
текст в
учебнике
Выполняет
домашнее
задание онлайн
в электронных
сервисах
Поиск
информации
для
выполнения
задания
Приводят
примеры,
отвечают на
вопросы,
обсуждают,
формулируют
понятия, взаимооценивание
результатов
Привести
примеры.
Ответить на
вопросы.
Выполнить
практическую
работу.
Записать
основ.понятия
Обучающий
видеоролик
или лекция в
интернете,
учебный
текст в
учебнике
Электронные
заготовки для
практической
работы.
Рабочие
листы
Ответы на
вопросы,
выполнение
теста в
электронных
сервисах
онлайн
Сравнение с
образцом

24.

Спасибо за внимание!