ИКТ компетентность педагога в условиях современной школы

1.

ИКТ компетентность педагога в условиях
современной школы.
Виноградов С.М., директор
МБОУ «СШ № 25»

2.

ЭПОХА ОБРАЗОВАНИЯ
•Самолеты,
Танки,
Противогазы
Отсутствие
обязательного
всеобщего образованияо
Ракеты,
Телевизоры,
Ядерные реакторы
Телефоны
Обязательное
всеобщее
образование
ШКОЛА 1914
ШКОЛА 1967

3.

ЭПОХА ОБРАЗОВАНИЯ
•Компьютеры
•Компьютеры
Айфоны, смартфоны,
планшеты,
Образование готовит к
выбору профессии и
самообразованиют
?
ШКОЛА 2019
ШКОЛА 2068

4.

Будущее
ГЛОБАЛИЗАЦИЯ
ГИПЕРКОНКУРЕНЦИЯ
СВЕРХБЫСТРАЯ
СМЕНА
ТЕХНОЛОГИЙ
ИНТЕРНЕТ
СОЦИАЛЬНАЯ
САМООРГАНИЗАЦИЯ

5.

От педагогов требуются новые
умения
Перед нами стоит сложная задача - нам нужно подготовить
учащихся к ИХ будущему, а не НАШЕМУ прошлому.
(Иан Джукс, педагог и футуролог)

6.

Актуальность вызова цифровой
эпохи
Создание современной и безопасной цифровой
образовательной среды, обеспечивающей высокое
качество и доступность общего образования
Указ Президента Российской Федерации № 209 от 08.05.2018 г.

7.

Требования к школе
ШКОЛА
до 2009
ФГОС НОО
ШКОЛА
2020
ФГОС НОО, ООО, СОО
Базовые интеллектуальные
навыки
Умение работать с
большими объемами
информации
Картина мира
Коммуникативные компетенции,
креативность
Подготовка к выбору
профессии
Способность к самообразованию

8.

ИКТ- компетентность педагога
Актуальность
владение новыми информационными
технологиями, Интернет-ресурсами –
необходимое требование профессионального
стандарта педагога

9.

5. Использовать специальные подходы к обучению, для того чтобы
включить в образовательный процесс всех учеников: со специальными
потребностями в образовании; одаренных учеников, учеников, для
которых русский язык не является родным, учеников с ограниченными
возможностями и т.д.
6. Уметь объективно оценивать знания учеников, используя разные
формы и методы контроля.
7. Владеть ИКТ-компетенциями
Требования к уровню ИКТ- компетентности педагогов проходят через
различные разделы ФГОС НОО, ФГОС ООО и ФГОС СОО

10.

Понятие ИКТ-компетентности
• ИКТ-грамотность – это использование персональных
компьютеров, цифровых технологий, инструментов
коммуникации и (или) сетей для создания информации,
получения доступа к информации, управления ею, ее
интеграции, оценки информации для функционирования в
современном обществе.
• ИКТ-компетентность – это уверенное владение всеми
составляющими навыками ИКТ-грамотности для
решения
возникающих
вопросов
в
учебной,
образовательной и иной деятельности.
Источник: Нестерова И.А. ИКТ-компетентность // Образовательная
энциклопедия ODiplom.ru - http://odiplom.ru/lab/ikt-kompetentnost.html

11.

ИКТ-компетентность как составляющая профессиональной
педагогической компетентности основана на рекомендациях
ЮНЕСКО
В ноябре 2011 г. общественности представлен
документ
«Структура ИКТ-компетентности учителей.
Рекомендации ЮНЕСКО. Версия 2.0»
ЮНЕСКО - специализированное учреждение Организации
Объединённых Наций по вопросам образования, науки и культуры.

12.

http://iite.unesco.org/pics/publications/
ru/files/3214694.pdf

13.

Матричная структура ИКТ- компетенции
учителей
3 ПОДХОДА, 6 АСПЕКТОВ, 18 МОДУЛЕЙ

14.

Оглавление
Предисловие ................................................................................................................. ............. 3
Благодарности ............................................................................................................... ............ 4
Основные положения .......................................................................................................... ...... 6
1. Введение ................................................................................................................. ............... 8
Использовать ИКТ эффективно............................................................................................... 8
Проект ICT-CFT ....................................................................................................................... 8
Как пользоваться данным документом .................................................................................. 9
2. Принципы ................................................................................................................. ........... 10
Политический контекст ......................................................................................................... 10
Образовательная политика и проекты ЮНЕСКО ............................................................... 10
Проект ICT-CFT: соединяя ИКТ, образование и экономику ............................................. 10
Три фактора экономического роста ...................................................................................... 11
Три подхода ICT-CFT ............................................................................................................ 12
Образовательная реформа ..................................................................................................... 13
3. Модули ................................................................................................................................ 13
Применение ИКТ ................................................................................................................... 14
Освоение знаний .................................................................................................................... 16
Производство знаний ............................................................................................................ 19
4. Реализация ........................................................................................................................... 22
Модульная структура ............................................................................................................. 22
Будущие изменения ............................................................................................................... 23
Пути развития......................................................................................................................... 23
Приложение 1: Модули ICT-CFT ........................................................................................ 25
Применение ИКТ .................................................................................................................. 25
Освоение знаний ................................................................................................................... 33
Производство знаний ........................................................................................................... 42
Приложение 2: Примерные программы и описание экзаменов ...................................... 51
Применение ИКТ: примерная программа ......................................................................... 51
Применение ИКТ: описание экзаменов ............................................................................ 96
Освоение знаний: примерная программа ......................................................................... 100
Освоение знаний: описание экзаменов ............................................................................ 125
Глоссарий ............................................................................................................................ 131

15.

ЛИЦА ДЕТЕЙ МЕНЯЮТСЯ
БЫСТРЕЕ
УЧИТЕЛЬСКИХ.
ЗА НИМИ НУЖНО ПОСПЕВАТЬ
(Ямбург Евгений
Александрович)
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!