Методика проведення занять із зображувальної діяльності в ЗДО

1.

Методика
проведення
занять
із зображувальної
діяльності
в ЗДО

2.

Зображувальна діяльність –
це образне пізнання дійсності.
Види зображувальної діяльності:
• Малюнок – графічна та живописна форма
зображення предметів.
• Ліплення – пластична форма зображення.
• Аплікація – декоративно-силуетна форма
зображення.

3.

Заняття – основна форма
організації дітей з
зображувальної діяльності
• Проведення занять:
• Ясельна група, початок року – по підгрупам,
2 половина року – з усією групою,
молодша, середня, старша групи – з усією групою.
• Тривалість занять:
• Ясельна група, початок року – 5-7 хв.,
2 половина року – 10-15 хв.
• молодша група – 15 хв.,
• середня група – 20 хв.,
• старша група – 25 хв.

4.

Підготовка матеріалів до
заняття з малювання:
• Кольорові олівці, фломастери (в усіх групах):
• молодша група – 6 кольорів,
• середня – 12,
• старша – 12-18-24.
• Гуашеві фарби (в усіх групах):
• молодша – 2-3 кольори,
• середня – 3-4,
• старша – до 4-6.
• Акварельні фарби, палітра (старша група),
• Пензлики,
• Баночки з водою,
• Аркуші паперу білого або тонованого фону.

5.

Підготовка матеріалів до
заняття з ліплення:
• глина (в усіх групах)
• пластилін (усі групи)
• дощечки (в усіх групах)
• печатки (молодша група),
• стеки (з середньої групи),
• поворотні станки (старша група),
• серветки,
• наочні матеріали (предмети, іграшки, ілюстрації,
вироби декоративно-прикладного мистецтва),
• стенд для дитячих робіт.

6.

Підготовка матеріалів до
заняття з аплікації:
• Набори кольорового паперу різного формату:
• Ясельна , молодша, 1 половина року середньої
групи – готові вирізані форми (круги, квадрати,
овали, прямокутники розміром 3-4 см).
• 2 половина року середньої групи – готують папір,
близький по формі до тих предметів, які повинні
вирізати діти (квадрат для кола).
• Старша група – набори паперу 10х12 см. Діти
самостійно вирізають різні форми (круг, квадрат), а
потім отримують зображення предмета.
• Папір білого кольору для додаткового вправляння
(вирізання предметів складного силуету (тварини,
птахи) у разі необхідності.
• Клей, пензлики, серветки, клейонки для
намазування клеєм.

7.

Структура заняття з
зображувальної діяльності
• Організаційний момент - 1-2 хв.
• створення ігрової ситуації (сюрпризний момент (мол.гр.), живописна або скульптурна
майстерня (ст.гр.).
• бесіда.
• художнє слово (загадки, вірші, оповідання, казки).
• розгляд предмета, ілюстрації, картини, відчуття на дотик (мол. гр.).
І. Пояснення завдання – 2-5 хв.
• показ та розглядання зразка або зразків вихователя.
• запитання по розгляду (величина, розмір, форма, колір, будова, розміщення)
• показ та пояснення дітям, чим вони будуть займатися.
• закріплення етапів роботи (що вони будуть малювати спочатку, а що потім (мол.гр.).
• ІІ. Процес виконання завдання.
• самостійна робота дітей.
• керівництво вихователя (нагадування, заохочення, схвалення, допомога рукою дитини
(прийом пасивних рухів), показ на своєму аркуші).
• ІІІ. Сумісний аналіз виконаної роботи – 2-5 хв.
• виставка дитячих робіт (на стенді або дошці-стенді).
• підсумок та аналіз заняття.

8.

9.

Завдання малювання
в ясельній групі
• Дуги, спіралі
• Колові форми
• Лінії вертикальні
• Мазки
• Лінії горизонтальні
• Плями (крапочки)
• Перехрещені лінії
• Похилі лінії

10.

Технічні навички з малювання
в ясельній групі
• сидіти прямо, не нахилятися сильно над столом.
• малювати правою рукою, а лівою притримувати
аркуш паперу.
• тримати олівець і пензлик вільно: олівець –
трьома пальцями вище загостреного кінця,
пензлик – вище залізної основи;
• під час малювання набирати фарбу на пензлик,
занурювати його всім ворсом у баночку, потім
знімати зайву фарбу об край баночки; після
малювання класти їх на місце, пензлик мити у
воді.
• розрізняти основні кольори: червоний, синій,
зелений, жовтий, білий, чорний.
• акуратно користуватися матеріалами.

11.

Методи та прийоми навчання
малювання в ясельній групі
• Наочні (розглядання предметів, картинки, показ та розглядання зразка)
• Словесні (пояснення, розповідь, бесіда, запитання, читання віршів,
казок, оповідань, загальний аналіз)
• Практичні або ігрові (показ прийомів, способів малювання, обведення
контуру предмета, малювання рукою в повітрі
• ігровий (створення ігрової ситуації) (завітала лялька і просить
намалювати її портрет);
• практичний (малювання в повітрі) різних рухів: дуг, вперед-назад,
клубків з промовлянням: вгору-вниз, вперед-назад, дощ капає: капкап);
• прийом пасивних рухів (дитина діє не самостійно, а з допомогою
дорослого: вихователь рукою дитини допомагає намалювати предмет);
• прийом примакування (прикладання пензлика всім ворсом до аркуша
паперу);
• співтворчість вихователя з дітьми (вихователь малює на великому
аркуші ялинку або будинок, а діти потім домальовують яскраві вогники
(мазки жовтого кольору);
• практичні вправи: малювати багато м’ячів, а не 1 м’яч;
• заняття типу гри «Вгадай, що намальовано» (діти 2,5 років
розглядають малюнки та розповідають, що намальовано).

12.

Завдання малювання
в молодшій групі
• Лінії
• Округла форма
• Перехрещені лінії
• Прямокутна форма
• Штрихи
• Плями (крапочки)
• Поєднання форм з
лініями
• Мазки
• Відтінки: рожевий, блакитний, сірий • Похилі лінії

13.

Завдання малювання
в молодшій групі
• Залучення до декоративної діяльності
(візерунки з геометричних фігур (коло, квадрат)
та рослинних форм (квіточка, листя)

14.

Технічні навички з малювання
в молодшій групі
• олівець та пензлик тримати у правій руці між великим та середнім
пальцями, притримуючи зверху вказівним, не притискаючи
сильно пальці, не тримаючи близько олівець до підстриженого
кінця;
• пензлик тримати за середину палички, акуратно набираючи
фарбу, обмакуючи всім ворсом пензля та знімаючи зайву фарбу об
край баночки. Малюючи, пензлик тримаємо похило, вести лінії
всією шириною пензля за ворсом, промивати пензлик та
осушувати серветкою;
• при малюванні не натискати надто сильно на аркуш паперу, лівою
рукою притримувати його;
• користуватися гуашевими фарбами (2-3 кольори), кольоровими
олівцями (6 кольорів);
• малювання прямих вертикальних ліній: коли проводимо
вертикальну пряму, рука з олівцем спирається на стіл ребром
долоні, олівець нахилений до аркуша паперу, перпендикулярний
намальованій лінії;
• малювання горизонтальних ліній: рука з олівцем внизу аркуша
паперу, рухається у напрямі лінії (зліва направо), рука спирається
на стіл, аркуш паперу знаходиться вище краю столу;
• при малюванні рука дитини повинна рухатися злито, безперервно.

15.

Методи та прийоми навчання
малювання в молодшій групі
спостереження предметів та явищ навколишньої дійсності (колових, прямокутних),
створення ігрової ситуації (прикрашання хусточки для ляльки, блюдечка – для ведмедика),
спосіб обстеження форми предмета: обведення рукою (діти обводять кубик по контуру (по одній
площині) безвідривно, промовляючи: сторона, куточок, сторона, куточок, проводять рукою по стрічці
зверху вниз), ігри з м’ячами, кульками,
показ картинок,
художнє слово (загадки, вірші, пісні) в процесі заняття та під час перегляду робіт,
показ руху рукою з олівцем або пензликом у повітрі або на папері),
показ біля дошки (формоутворюючі рухи),
прямий показ способу зображення (якщо форма зустрічається вперше),
пояснення (беру пензлик за кінчик залізної спіднички, вмочую у водичку, але трішки. Потім обтираю об
серветочку, бо гуашева фарба боїться водички. Набираю на кінчик пензлика чорну фарбу і малюю конячці
лінію (смужку) зверху вниз. Потім трішки відступаю і знову веду чорну довгу лінію зверху до низу).
показ вихователем на папері рукою дитини з поясненням,
додаткове обстеження предмета або показ способу зображення,
слово вихователя (бесіда, запитання, пояснення, нагадування послідовності дій, уточнення, схвалення,
підбадьорення,
використання досвіду дітей,
дидактичні ігри, елементи гри-драматизації,
малювання декількох предметів (вправляння у рухах),
розглядання малюнків (в кінці заняття на стенді),
загальний аналіз дитячих робіт (з 2 половини року – детальний аналіз, виділяючи колір, форму,
зображення, не називаючи імен).

16.

Завдання малювання
в середній групі
• Кругла форма
• Прямокутна форма
• Трапецієподібна форма
• Ритмічне розташування
частин
• Трикутна форма
• Овальна
форма
• Зображення
людини

17.

Завдання малювання
в середній групі
• Заштриховування в
одному напрямі (зверху
вниз, зліва направо або по
косій);
• Декоративне малювання у
смужці, квадраті, крузі або
вирізаних готових
площинних формах.
• Нові кольори та відтінки:
коричневий, жовтогарячий,
ясно-зелений.

18.

Методи та прийоми навчання
малювання в середній групі
• обстеження властивостей предметів і
відтворення нескладних форм,
• показ способів зображення (частковий показ),
• показ дитиною біля дошки,
• показ прийому окреслювання пальцем
контуру предмета перед малюванням,
• використання натури,
• прийоми зорового сприймання, рухів рук і
словесного пояснення,
• детальний аналіз.

19.

Прийоми декоративного малювання
в середній групі
• широкі прямі лінії на весь ворс пензля,
• мазки у різному положенні (вгорі, внизу, навкіс):
• лівий горизонтальний мазок (пензлик тримають
паралельно намальованій лінії так, щоб ворс був
направлений до лівого аркуша паперу, а держачок – до
правого),
• правий горизонтальний мазок (пензлик тримають так, що
слід ворса закриває кисть),
• верхній вертикальний мазок (тримати пензлик так, щоб
ворс дивився на верхній аркуш паперу, а держачок на
дитину),
• нижній вертикальний мазок (тримати пензлик так, щоб
ворс дивився на нижній аркуш паперу, а держачок на
дитину),
• крапки (малювання кінцем пензля),
• круги (малювання, збільшуючи крапку),
• кільця (фіксується рука на столі, кінцем пензля
однією замкненою лінією малюють коло),
• восьмипелюсткова квітка: вгорі, внизу, зліва, справа,
між намальованими мазками – похилі мазки на квадраті).

20.

Підготовка матеріалу до занять з
декоративного малювання
в середній групі
•папір прямокутної форми (1/2 аркуша
паперу), смужка (1/4 аркуша), квадрат
(15-10 см сторона), коло,
•плоскі, вирізані з паперу, предмети,
•великий пензлик №12, круглий, з
гострим кінчиком,
• 4 фарби.

21.

Методи та прийоми навчання
декоративного малювання в середній групі
• розгляд натури,
• розгляд квітки космеї (восьмипелюсткової квітки),
• запитання по розгляду предмета (з чого складається візерунок,
який колір, на якій відстані розміщений),
• показ та розгляд зразка,
• показ 2-3 варіантів візерунків, які мають однакові елементи (лінії,
мазки), але відрізняються за кольором;
• частковий показ,
• запитання по зразку (з яких елементів складається візерунок,
якого він кольору, кількість елементів візерунка та їх розміщення),
• пояснення,
• промовляння коротких слів (прикладаючи пензлик до паперу,
можна промовляти: топ-топ, малюючи крапки – кап-кап),
• створення ігрової ситуації (малюють тканину на плаття ляльці,
килимок для лялькового куточка).
• оцінка ( І півріччя - позитивна, ІІ півріччя – диференційована, з
аналізом),

22.

Завдання малювання
в старшій групі
• Види занять: предметне, сюжетне, декоративне
малювання, за задумом.
• Положення предметів у просторі.
• Рухи фігур,
об'єктів.
• Малювання контура предмета
простим олівцем та
його зафарбовування.

23.

Завдання малювання
в старшій групі
• Малювання аквареллю.
• Малювання пензликом різними способами:
широкі лінії – всім ворсом, тонкі – кінцем
пензлика; мазки - прикладаючи пензлик
усім ворсом до паперу, дрібні цятки кінчиком пензлика.
• Змішування кольорів на палітрі.
• Малювання візерунків на різних
геометричних формах (у смужці, квадраті,
шестикутнику, розеті (квітці), крузі), на
площинних предметах.

24.

Прийоми декоративного малювання
в старшій групі
• лінії різної ширини (поступове зменшення
товщини лінії залежить від кута нахилу пензля
до паперу і міри притискання ворсу (чим
ближче держачок пензля до паперу, тим
ширша лінія і навпаки),
• обвідні лінії,
• хвилясті дуги ( ледве-ледве рухаючи рукою то
вниз, то вгору, а «ворс за держачком біжить»,
малювати кінцем пензля),
• подвійний мазок (спочатку малюємо мазок з
лівої сторони, потім з правої, щоб вони
з’єдналися внизу),
• потрійний мазок (спочатку мазок посередині,
а потім з боків намалювати так, щоб усі три
з’єдналися),
• тичок (вмочити кінчик палички з ватою у фарбу
і прикласти до паперу, залишаючи круглий
слід),
• накладання фарби на фарбу (тоді, коли одна
вже просохне).

25.

Методи та прийоми
малювання в старшій групі
• Ігровий (ігрові ролі) - художник на фабриці, який придумує малюнки для
тканин, майстер, який ліпить посуд.
• показ способів зображення: частковий (нагадування якогось складного
прийому);
• показ способів дій дитиною біля дошки;
• самостійне знаходження способу зображення дітьми;
• Репродуктивний метод: спеціальні вправи на початку заняття (1-3 хв.):
вправи з олівцем або пензликом в повітрі (зверху-вниз, зліва-направо).
• Евристичний метод – поелементне навчання творчої діяльності
(вихователь запитує, як краще розташувати папір та зображення).
• Дослідницький метод –педагог пропонує дітям виконати творче завдання:
передати сюжет літературного твору, реалізувати власний задум
(вихователь пропонує дітям створити казковий будинок).
• приклад інших дітей;
• порада, вказівка; заохочення;
• аналіз своїх робіт та товаришів, порівняння малюнку з оригіналом;
• оцінка виконаної роботи (відмічаємо позитивне; колір, форму, величину,
вказуємо помилки (квітка величиною як дерево).

26.

Підготовка матеріалу до занять з
декоративного малювання
в старшій групі
• пензлі №8,
• тички (по 2 на заняття),
• папір (смужка, квадрат, багатокутник, розет,
круг),
• форму вирізати з цілого альбомного аркуша
паперу відповідного до кольору (коричневий,
жовтий, зелений),
• можна роздати дітям предмети різних кольорів
або запропонувати вибрати самим,
• фарби гуаш по 4-6 кольорів на заняття,
• палітра ( 2-4 кольори).

27.

Методи та прийоми навчання
декоративного малювання в старшій групі
• показ 2-3 зразків на 1 занятті (відрізняються лише кольором),
• запитання за зразком (якої форми, чим прикрашена, де
розміщені листя, квіти, скільки квіточок, чому, якого кольору
квіти, листя),
• частковий показ вихователем,
• дидактичний зразок за ступенем ускладненості композиції
(спочатку заповнені кути, потім середина, потім сторони),
• показ знайомого прийому швидко, а нового прийому декілька
разів,
• показ технічних прийомів (тонкі лінії, обвідні хвилясті та ламані
лінії),
• показ частин дитиною,
• показ обведення форми аркуша указкою,
• самостійний вибір кольору дітьми,
• порівняння, зіставлення, висновки,
• оцінка робіт.

28.

Способи ліплення

29.

Завдання ліплення в ясельній групі
• Знайомство з
пластичними
матеріалами: глиною,
пластичною масою.
• Відщипування грудочки
глини від великого
шматка.
• Предмети круглої та
видовженої форми.
• Нескладні предмети.

30.

Прийоми ліплення в ясельній групі
• Скочування круговими
рухами
• З'єднування.
• Сплющення .
• Притискання.
• Вдавлювання.
• Розкочування прямими
рухами.

31.

Методи та прийоми навчання
ліплення в ясельнійгрупі
• показ зразка вихователя,
• показ прийомів, способів ліплення,
• обведення контуру предмета,
• ігровий (створення ігрової ситуації);
• прийом пасивних рухів (дитина діє не
самостійно, а з допомогою дорослого:
вихователь рукою дитини допомагає зліпити
предмет);
• співтворчість вихователя з дітьми,
• практичні вправи: ліпити багато бубликів;
• загальний аналіз.

32.

Завдання ліплення в молодшій групі
• Предмети колової форми. • Предмети, які складаються
з декількох частин.
• Використання виразних
• Використання паличок –
засобів (малювання
печаток з різною формою: паличкою очей, носа,
коло, квадрат (коржик,
рота).
печиво, пряник, торт для
ляльки).

33.

Прийоми ліплення в молодшій групі
• розкочування прямими і колоподібними
рухами рук,
• з’єднування частин (бублики),
• розплющування (палички, бублики,
кренделі, пташки, неваляйки, гриби),
• відтягування невеличких частин (дзьоб,
хвіст);
• притискання частин предмета один до
одного (неваляйка, курча);
• защипування країв предмета (вареник).
• Спосіб ліплення: пластичний (з цілого
шматка пластиліну).

34.

Методи та прийоми навчання
ліплення в молодшій групі
• попередня робота (кочення предметів між
долонями: кулька – коловими рухами, циліндр –
продольними);
• розглядання кульок, м’ячів, фруктів, олівців та інших
знайомих предметів (обстеження руками,
визначення об’єму, розміру: лялька-неваляйка);
• створення ігрової ситуації (пряники для ляльки,
прапорець для ляльки-неваляйки, курчатка
посадити на зелену галявину або біля квочки);
• показ прийомів зображення;
• пояснення: «Беру шматочок глини, кладу на долоню
та розкочую його ось так: вперед, назад, вперед,
назад. Ось який отримуємо стовпчик»;
• показ рухів ліплення в повітрі;
• практичні вправи (ліпимо багато кульок);
• загальний аналіз дитячих робіт.

35.

Завдання ліплення в середній групі
• Предмети з цілого шматка, • Посуд.
фігурки, які складаються з
декількох частин.
• Тварини.
• Використання стекипалички.

36.

Прийоми ліплення в середній групі
• розкочування (яблуко, огірок);
• розплющення (мисочка, тарілочка);
• прищипування (чашка);
• заокруглення (морква, літак, слива, груша);
• загострення (морква, літак);
• вдавлювання (кошик, чашечка, блюдце, стакан,
пташка);
• прикладання,
• притискання,
• примазування (посуд);
• відтягування (чашка);
• загинання країв (тарілка, блюдце, піднос);
• з’єднування частин (іграшки).
• Спосіб ліплення: пластичний.

37.

Завдання ліплення в старшій групі
• Матеріали: глина,
• Фігури людини
пластилін, пластична маса.
й тварин у русі.
• Стрічковий спосіб ліплення
посуду.
• Нескладні сюжети.
• Ліплення 3 способами:
пластичним,
конструктивним і
комбінованим.
• Користування стекою
(лусочки у рибки, очі,
пір’їнки птаха, візерунок,
складки на одязі людей).
• Додаткові
матеріали

38.

Методи та прийоми навчання
ліплення в старшій групі
• показ дітьми руками маси та об'єму предмета,
• використання жесту (обведення рукою форми предмета по контуру як
вихователем, так і дітьми (формоутворюючі рухи);
• евристичний метод – вихователь запитує, яким способом краще зліпити
виріб.
• дослідницький метод – передати сюжет літературного твору, створити
казковий будинок.
• створення ситуації (посуд, пташки, тварини для гри, вироби до свята 8
Березня),
• показ та розгляд натури (виділення пропорцій, форми предмета, її
особливостей),
• частковий показ способів ліплення,
• повний показ лише нових способів зображення (качка-свистулька),
• пояснення, уточнення, поради,
• індивідуальна допомога (показ іграшки, картинки, уточнення уявлень
дитини, показ ліплення на окремому шматку глини – дуже рідко),
• аналіз робіт (бесіда про форму та пропорції предметів, способи
ліплення),
• оцінка роботи (можуть давати діти своїм товаришам).

39.

Прийоми ліплення в старшій групі
• розкочування;
• загострення;
• згладжування,
• відтягування;
• примазування;
• з’єднування частин.
• Способи ліплення: пластичний,
конструктивний, комбінований.

40.

Завдання аплікації в молодшій групі
• Викладання та наклеювання форм на папір.
• Розрізнення геометричних фігур: коло, квадрат,
трикутник.
• Предметні зображення, які складаються з 2-3
частин, потім зі складних.
• Візерунки на смужці, квадраті, в колі.
• Площинні поняття: вгорі, внизу, в кутку,
посередині, прямо, поруч, збоку, один за іншим.
• Основні кольори.
• Акуратне користування клеєм.

41.

Методи та прийоми навчання
аплікації в молодшій групі
• обстеження предметів: їх якостями (м’яч колової форми, гладкий, має 2 кольори);
• ігровий (створення ігрової ситуації);
• показ та розглядання картинки, натури або їх зображення, розглядання предметів,
визначення форми його частин, величину, колір, уточнення будови;
• показ зразка або зразків вихователя,
• показ прийомів аплікації викладання готових форм на фланелеграфі, мольберті, дошці,
• показ способів наклеювання вихователем,
• показ прийомів наклеювання дитиною;
• прийом намазування готових форм від середини до країв,
• обведення контуру предмета,
• малювання рукою в повітрі,
• уточнення послідовності дій, нагадування, доповнення, порівняння,
• співтворчість вихователя з дітьми,
• дидактичні ігри на знайомство з формою, величиною, кольором предметів;
• загальний аналіз (похвала, вірне розташування частин, акуратне наклеювання,
запитання),

42.

Прийоми аплікації в молодшій групі
• прийом викладання,
• прийом наклеювання готових
вирізаних форм на папір.

43.

Завдання аплікації в середній групі
• Правильне тримання ножиць й користування
ними.
• Вирізання по прямій коротких, а потім довгих смуг.
• Зображення зі смуг різних предметів.
• Вирізання круглих форм з квадрата й овальних із
прямокутника шляхом заокруглення кутів.
• Зображення предметів, що складаються з декількох
частин.
• Розрізання готових форм на дві або чотири частини
(круг – на напівкруги, чверті; квадрат – на
трикутники).
• Візерунки з рослинних форм і геометричних фігур
на смужці (прикрашання квадратами та
трикутниками): шарф; рушник; на квадраті або
прямокутнику (прикрашання рослинними
елементами: листям, квіткою): килимок; серветка;
скатертина; доріжка; листівка; у колі: тарілочка.
• Самостійний добір кольорів.

44.

Методи та прийоми навчання
аплікації в середній групі
• розглядання та аналіз предмета; розповіді дітей про предмет, його якості,
способи зображення;
• показ варіантів конструкцій, зразків, кольорового рішення, різного
розташування елементів;
• показ прийомів вирізання вихователем;
• показ правильного тримання ножиць (великий та середній пальці правої
руки вставляють в кільця ножиць, вказівний палець підтримує їх знизу, кінці
лез направлені від себе вперед);
• показ прийомів розрізання паперу: спочатку розкривають леза, лівою
рукою вкладають вузьку смужку паперу, натискують на кільця ножиць –
отримуємо смужечки;
• показ прийомів вирізання округлих форм: у квадрата або прямокутника
зрізаємо тільки куточок (щоб він відпав), злегка повертаючи папір у руці;
• показ прийомів вирізання дітьми;
• показ з поясненням, вказівками, порівняннями (буду вирізати овал з
середини маленької сторони прямокутника, плавно заокруглюючи куточок
до середини більшої його сторони так, щоб куточок відпав);
• показ способів складання зображень на фланелеграфі або дошці;
• репродуктивний метод: практичні вправи (в повітрі – розкрити, закрити
леза; вирізати спочатку з простого, потім з кольорового паперу);
• прийом малювання пальчиком на папері лінії, яку будуть розрізати;

45.

Прийоми аплікації в середній групі
• вирізання смужок для створення різних
предметів: квіти; зірки; прапорці; ворота;
паркан; драбинка; дерево; кущик;
• вирізання квадратів по діагоналі (з кутка на
куток): будинок з дахом та вікнами; човник з
парусом; чашка з блюдцем; прапорець;
• вирізання округлих форм: кругів та овалів,
заокруглюючи кути: овочі; сніговик;
неваляйка; фрукти; літак; пірамідка; іграшка;
ягоди; ялинкове намисто.

46.

Завдання аплікації в старшій групі
• Форма предмета. Знаходження знайомих форм в
предметах, (накладаючи один чотирикутник на
інший, порівнюючи та співставляючи), розрізнення
квадрата, прямокутника по їх основним якостям (4
прямих кути, рівні протилежні сторони).
• Називання таких фігур, як коло, овал, трикутник.
• Порівняння фігур за величиною; знання понять:
високий, низький, вузький, широкий, товстий,
тонкий, довгий, короткий, вгорі, внизу,
посередині, один за одним, біля.
• Нові прийоми вирізання: вирізання однакових
фігур з паперу, яка складена гармошкою та
симетричних – з паперу, який складений вдвоє.
• Вирізання округлих форм предметів.
• Різні способи вирізання: прямолінійні, косокутні,
криволінійні, колові, хвилеподібні.
• Нескладні сюжетні композиції.
• Візерунки на різних геометричних формах (у
смужці, квадраті, шестикутнику, розеті, крузі, на
площинних предметах.

47.

Методи та прийоми навчання
аплікації в старшій групі
• репродуктивний метод: вправи у вирізанні на початку заняття(1-3 хв.)
(прийом тренувальних дій).
• показ способів зображення: повний (прийом вирізання однакових форм,
складених гармошкою, не на кожному занятті; частковий (нагадування
якогось складного прийому);
• показ способів дій дитиною біля дошки;
• обстеження предметів, аналіз предметів без навідних запитань, план аналізу
предметів,
• порівняння якостей, ознак предметів за величиною, пропорціями,
• показ візерунка на виробі народного митця (у декоративній аплікації),
• показ зразків за ступенем ускладненості композиції (у декоративній аплікації),
• показ 2-3 зразків, які відрізняються кольором та композицією: різним
розміщенням елементів візерунка (у декоративній аплікації),
• використання досвіду дітей,
• прийом промальовування пальцем лінії контура на аркуші паперу,
складеного пополам,
• вказівки, нагадування, порада,
• евристичний метод – вихователь запитує, як краще розташувати папір та
зображення.
• дослідницький метод – педагог пропонує передати сюжет літературного
твору, створити казковий будинок.
• підведення підсумку заняття дітьми, порівняння з іншими роботами.
• детальний аналіз.

48.

Прийоми аплікації в старшій групі
• вирізання з паперу, складеного
гармошкою (гілочка з листям,
ялинкове намисто, ялинкові
іграшки).
• вирізання з паперу, складеного
навпіл (ваза, груша, метелик,
мотильок, Петрушка, лялька,
мотрійка, ляльчине плаття).
• обривання (дерево, зайчик,
метелик).