Проблема диагностического обследования детей с тяжелыми речевыми расстройствами

1.

Участники проекта:
учителя-логопеды,
дети седьмого года жизни.

2.

Проблема диагностического обследования
детей
с
тяжелыми
речевыми
расстройствами
имеет
большое
теоретическое и практическое значение.
Используемая ранее диагностика речевой
готовности к школе не в полном объеме
отвечает современным требованиям и
специфике контингента детей.

3.

Совершенствование диагностикопрогностического комплекса
обследования речевой готовности
детей к школе с целью выявления
объективного уровня
сформированности речевых
функций у детей 7 лет.

4.

1.
2.
3.
4.
5.
Изучить и проанализировать существующие в
настоящее время диагностики (Доскалова, Грибова,
Фотекова, Ахутина)
Адаптировать диагностику к особенностям
воспитанников с ТНР.
Совершенствовать формы сотрудничества педагогов и
детей через индивидуально-игровую деятельность.
Выявить уровень речевой компетенции детей 7-го года
жизни.
Оценить эффективность использования диагностики.

5.

Разработанная диагностическая методика будет:
отвечать основным требованиям и принципам
диагностики;
более эффективна и экономична по времени;
соответствовать «стандартам» готовности детей
к школе;
наглядно привлекательна для дошкольников.

6.

Ориентировочный
Мероприятия:
1. Изучение и анализ существующих методик.
2. Создание адаптированной диагностики.
3. Подбор и систематизация нагляднодидактического, демонстрационного материала.

7.

Мероприятия:
1. Предварительное собеседование с
воспитателями группы о состоянии речевого
развития детей.
2. Беседа с ребенком.
3. Наблюдение.
4. Игра.
5. Графомоторные тесты.
6. Разработка критериев оценки и показателей
уровня сформированности компонентов речи.

8.

Мероприятия:
1. Анализ и корректировка диагностики.
2. Круглый стол «Итоги диагностики».
3. Внедрение технологии организации
логопедического обследования речевой
готовности детей к школе.

9.

1.
2.
3.
4.
Надежность.
Валидность.
Достоверность.
Объективность.

10.

Комплексный подход при диагностике
речевого развития позволит специалистам
правильно оценить речевой статус и
выработать рекомендации по дальнейшему
обучению ребенка.

11.

СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!