ОГЭ по географии. 9 класс. Вариант КИМ ОГЭ 2019

1.

ОГЭ по географии
9 класс
2019

2.

3.

• Вариант КИМ ОГЭ 2019 года не отличается
от варианта 2018 года
• экзамен по географии дает возможность
получить 32 балла (max)
• ОГЭ (ГИА) по географии – необязательный
выпускной экзамен в конце 9-го класса,
предмет по выбору

4.

Структура теста ОГЭ по географии
• Все задания по географии можно разделить на 3 группы
по сложности и форме приведения ответа на вопрос:
• группа А – 17 заданий с выбором варианта ответа из
предложенных;
• группа В – 10 заданий с приведением краткого ответа в
размере одного слова или последовательности цифр;
• группа С – три задания с развернутым ответом, для
ответа достаточно привести 1–2 предложения. Стоит
обратить внимание на то, что вопросы расположены в
тесте ОГЭ (ГИА) по географии не по возрастанию
сложности, а по темам или сгруппированы вокруг
небольших текстовых или графических материалов.

5.

Общие сведения ОГЭ по географии
Время проведения экзамена – 120
минут.
Разрешенные материалы –
линейка, непрограммируемый
калькулятор и географические
атласы для 7, 8 и 9-х классов
(любого издательства).

6.

Система оценивания выполнения
отдельных заданий и
экзаменационной работы в целом
Верное выполнение каждого задания с
кратким ответом оценивается 1 баллом. За
выполнение заданий с развернутым ответом
(15, 20) в зависимости от полноты и
правильности ответа выставляется от 0 до 2
баллов, выполнение задания 23 оценивается 1
баллом. Максимальный первичный балл за
выполнение всей экзаменационной работы –
32.

7.

Шкала перевода баллов ОГЭ
2019 по географии в отметки
Отметка
по
пятибалль
ной шкале
Общий
балл
2
3
4
5
0 – 11
12 – 19
20 – 26
27– 32

8.

Для учащихся к сдаче ОГЭ
по географии
• Уделить внимание сформированности
навыков работы с тематическими картами.

9.

Что будет на экзамене?
• Типовой экзаменационный вариант состоит из 30 заданий
различной сложности. Они направлены на проверку
географических знаний, полученных с 5 по 9 классы. Больше
всего вопросов относится к разделу «География России». Для
того чтобы успешно решить все задания, необходимо уметь:
• собирать и анализировать географическую информацию;
• хорошо ориентироваться на карте;
• читать климатограмму, графики, диаграммы;
• пользоваться статистической информацией;
• решать элементарные географические задачи;
• делать прогнозы на основе исходной информации;
• сопоставлять факты из разных курсов географии;
• применять географические знания на практике, в разных
обстоятельствах.

10.

Типичные ошибки
• Иногда, имея твердую пятерку по географии, можно написать экзамен
вовсе не на те баллы, на которые рассчитывали изначально. Какие
досадные ошибки совершают девятиклассники особенно часто?
• Неполный ответ
Это происходит из-за невнимательности. Бегло читая задание, не
вдумываясь, упускают более 30% информации. В итоге, дают
совершенно неправильный ответ, хотя всё знают. Каждое слово,
каждую формулировку следует понимать буквально. В ответе также
не должно содержаться слов в переносном значении. Другой момент
– пустая трата времени на слишком подробные ответы: если
требуется привести два примера, то их и должно быть только два.
• Плохое знание карты
Поиски нужного региона или города в атласе, если вы не знаете, где
они находятся, отнимают слишком много драгоценного времени. При
выполнении тестовых заданий уделяйте больше внимания работе с
картой. Обидно терять 10 минут на поиски Братска или Карелии,
правда?

11.

Типичные ошибки
• Неумение пользоваться атласом
Ответы на большинство заданий содержатся в атласах
за 7-9 классы, которыми можно пользоваться на
экзамене. Главное – уметь извлечь эту ценную
информацию. Покупая атлас, мы рекомендуем
обращать внимание на его полноту – чем больше
информации, тем лучше. Заранее внимательно
ознакомьтесь с ними, чтобы потом не путаться в
условных обозначениях и не искать час нужную карту.
• Незнание географических терминов
Количество баллов, которое вам поставят за конкретное
задание, зависит от того, насколько свободно и
грамотно вы оперируете специальными терминами при
ответе или обходитесь бытовой логикой.

12.

Какие еще ошибки могут
подвести?
• В первую очередь, неумение устанавливать
логическую взаимосвязь между
географическими особенностями региона и
хозяйственной деятельностью человека. На
втором месте неверное определение поясного
времени. Третья по распространенности
ошибка – незнание географических координат,
проблемы с нахождением по ним
географической точки на карте. Овладеть
данными навыками за пару дней невозможно.

13.

• «Решу ОГЭ». Здесь вы найдете огромное количество
заданий для подготовки.
• «Сайт ФИПИ». Тут выложены задания прошлых лет.
• «ВКонтакте». Здесь есть много полезных тематических
групп для подготовки к ОГЭ по географии. Там можно
прочитать объяснения к задачам по разным темам,
которые написаны самими школьниками, пусть не так,
как в книжках, но на доступном и понятном им языке.
• «Инфоурок». Если вам не хватает содержательного
материала, используйте этот проект. Здесь вы найдете
короткие видеоролики по всем темам программы
географии с 5 по 9 класс. Они дают необходимую
выжимку. Можно остановить ролик и посмотреть
заново, выписать определения, отметить
закономерности. Такой формат дает возможность
повторить материал и разобрать непонятные темы.

14.

На что нужно обратить
внимание при подготовке
к заданиям повышенного
и высокого уровня
сложности? Какие есть
подводные камни у этого
типа заданий?

15.

Задание № 9
Школьникам предлагается график, таблица или
климатограмма со статистическими данными, и надо
рассчитать, например, миграционный прирост, естественный
прирост, рождаемость и смертность, амплитуду температур,
плотность транспортной сети. Ответы чаще всего
необходимо рассчитать по формуле. При подготовке
обратите внимание на определения географических понятий
в разных темах, выучите расчетные формулы.
В ответе авторы чаще всего пишут единицы измерения. Если,
например, требуется рассчитать плотность населения,
а в ответе вписать количество человек на квадратный
километр, это и есть подсказка. В единицах измерения
в ответе нам уже показали формулу расчета.

16.

Задание № 14
Школьникам предлагается определить объект
по географическим координатам. Для выполнения
этого задания один раз нужно сесть и разобраться,
как определяются географические координаты.
А дальше уже обращайте внимание на подсказку
в задании, например, какая горная вершина, какой
город, центр какой республики имеет такие-то
координаты. Нужно открыть соответствующую карту
и ответить на вопрос. Задание относится
к повышенному уровню сложности, но если
вы разобрались с определением координат один
раз, вопросов, как правило, больше не возникает.

17.

Задание № 15
Необходимо прочитать текст и обосновать
что-то. Например, в демоверсии требуется
объяснить, почему происходят
землетрясения, указать причину. Это вопрос
по географическим явлениям на понимание
причинно-следственных связей. Нужно найти
в атласе карту, которая поможет ответить
на поставленный вопрос.

18.

Задание № 20
Участникам экзаменов предлагается топографическая карта
местности. Требуется подобрать на ней участок под
предложенную ситуацию. Это может быть, например,
катание на лыжах, закладка фруктового сада, футбольного
поля. Нужно выбрать участок и объяснить, почему
вы предпочли именно его.
Внимательно просмотрите условные знаки и прочитайте
по ним карту. Задайте вопрос: какими условия должны быть?
И дальше уже сравнивайте участки. Например, для катания
на лыжах не подходит участок с лесом, для футбольного поля
мы не выберем участок на склоне горы. Сформулировать
ответ нужно внятно и коротко. Например: «Я выбираю этот
участок, потому что соблюдены такие-то условия». Или
от противного: «Я выбираю этот участок, потому что на двух
других не соблюдены такие-то условия».

19.

Задание № 24
Классический вопрос про Новый год.
Необходимо расположить регионы России
в той последовательности, в которой
их жители встречают Новый год. Нужно
запомнить, что Новый год первыми
встречают на востоке страны. Далее найти
на карте субъекты РФ и расположить
их с востока на запад.

20.

Задание № 30
Задание-загадка. Требуется определить страну или
регион России по предложенным характеристикам.
При работе с текстом нужно выделить ключевые
особенности, которые будут отделять этот субъект
от остальных. Текст составлен так, что каждое
следующее утверждение сужает круг поиска. Далее
нужно работать с атласом, вам понадобятся разные
карты. От общих карт мы постепенно переходим
к региональным и климатическим, приближаясь
к правильному ответу.

21.

Из рекомендаций для подготовки учащихся к
сдаче ОГЭ
(спецификация)
…в КИМ для ОГЭ большее внимание уделяется
достижению обучающимися требований,
направленных на практическое применение
географических знаний и умений.
…проверка сформированности умения
извлекать и анализировать данные из
различных источников географической
информации (карты атласов, статистические
материалы, диаграммы, тексты СМИ).

22.

В каком из перечисленных регионов России
угледобывающая
промышленность является одной из
основных отраслей хозяйства?
1) Краснодарский край
2) Кемеровская область
3) Астраханская область
4) Республика Карелия
В каком из перечисленных регионов России
средняя плотность населения
наибольшая?
1) Камчатский край
2) Ростовская область
3) Мурманская область
4) Республика Карелия
Расположите перечисленные города в
порядке увеличения в них
численности населения.
Запишите в таблицу получившуюся
последовательность цифр.
1) Липецк
2) Новосибирск
3) Псков
Туристические фирмы различных регионов России
разработали слоганы
(рекламные лозунги) для привлечения туристов в
свои регионы. Установите
соответствие между слоганами и регионами: к
каждому элементу первого
столбца подберите соответствующий элемент из
второго столбца.
Примеры заданий
1. Выделите наиболее
существенные признаки
территории
2. Определите субъект по
описанию
3. Составьте кроссворд
«Субъекты…..экономического
района»
4. Составьте описание
территории по картам атласа

23.

Из рекомендаций для подготовки учащихся к
сдаче ОГЭ
(кодификатор)
…умения использовать приобретенные
знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
3.1 определения поясного времени;
3.2 чтения карт различного содержания;
3.3 решения практических задач по
определению качества окружающей среды,
ее использованию

24.

Средняя солёность поверхностных вод
Балтийского моря составляет 8‰.
Определите, сколько граммов солей
растворено в 3 литрах его воды.
Расположите регионы России в той
последовательности, в которой их
жители встречают Новый год. Запишите
в таблицу получившуюся
последовательность цифр.
1) Республика Карелия
2) Свердловская область
3) Забайкальский край
Отработка решения задач
•определение солености
•определения координат
•определение расстояний и
направлений
•определение поясного времени
•определение высоты Солнца и т.д.
Определите, какая горная вершина имеет
географические координаты
46° с.ш. 7° в.д.

25.

Из рекомендаций для подготовки учащихся
к сдаче ОГЭ
Обратить внимание на
несформированность у сдающих экзамен
навыков чтения и анализа климатограмм,
прочтения профилей на топографической
карте.

26.

27.

Определение типа климата по
климатограмме
Тип климата можно определить и по
количеству осадков и режиму их выпадения:
•если годовое количество осадков более 2000 мм –
это экваториальный или
морской климат;
•если осадков в течении года также много, но есть
месяца засухи – это
переменно-влажный климат;
•если среднегодовое количество осадков менее
150 мм – это полупустынный
или пустынный климат;
•если в летнее время осадков очень мало, а зимой
– много (среднегодовое
от 700 до 1000 мм), то это средиземноморский
климат;
•если, наоборот, в зимнее время осадков мало, а
2/3 осадков выпадает
летом, то это муссонный климат. В умеренном
поясе в таком климате годовое
количество не превышает 800 мм, а в субтропиках
достигает 1500 мм.
По колебанию температуры :
•если t +24-+26 в течении всего года – значит
это экваториальный пояс;
•если амплитуда t незначительная (3–7 градуса)
выше +20, значит – это
субэкваториальный пояс;
•если амплитуда больше, но зимние
температуры не опускаются ниже +10, то
это тропический пояс;
•если зимние температуры ок. нуля, +3-+5, то
это субтропики;
•если появляются отрицательные температуры,
то это умеренный, субполярный
или полярный пояса.

28.

Определите по карте, в каком направлении от
дома лесника находится колодец.
Определите по карте расстояние на местности по прямой
от точки с высотой 152,5 до родника. Измерение
проводите между центрами условных знаков.
Полученный результат округлите до десятков метров.
Ответ запишите цифрами.
Школьники выбирают место для катания на санках. Оцените,
какой из участков, обозначенных на карте цифрами 1, 2 и 3,
больше всего подходит для этого. Для обоснования своего
ответа приведите два довода.
На рисунках представлены варианты профиля
рельефа местности, построенные на основе карты
по линии А – В разными учащимися. Какой из
профилей построен верно?

29.

Из рекомендаций для подготовки учащихся
к сдаче ОГЭ
• Сформировать у учащихся умения выделять
причинно-следственные связи между
природой и хозяйственным развитием данной
территории, между природой, населением и
хозяйственным развитием отдельных
территорий России.
• Обратить внимание на несформированность у
сдающих экзамен умения выражать свои
мысли на письме, что приводит к появлению
неправильных или внутренне противоречивых
ответов.

30.

В конце февраля 2010 г. в Тихом океане на глубине
55 километров у побережья Чили, в 115 километрах
к северу от города Консепсьон,
произошло сильное землетрясение магнитудой 8,8.
В результате землетрясения и последовавшего за
ним цунами погибло более 500 человек.
Примерно год спустя, 1 марта 2011 г., на севере Чили
зафиксировано землетрясение магнитудой 5,2.
Эпицентр землетрясения находился в 116
километрах восточнее города Икике. Его очаг
находился на глубине
99 километров. Сведений о жертвах и разрушениях
не поступало.
Почему в Чили часто происходят землетрясения?
План работы над заданием
1. Прочитать текст и выделить вопрос.
2. Вспомнить, какие причины вызывают
данное явление природы.
3. Определить, какие карты можно
использовать для ответа на вопрос.
4. Сопоставить информацию и
сформулировать ответ на вопрос
одним-двумя предложениями.

31.

Определите страну по её краткому
описанию.
Территория этой страны имеет
выход к Атлантическому океану. На
её территории расположена
крайняя западная точка материка,
на котором находится эта страна.
Климат – субэкваториальный.
Символом страны являются
коренастые великаны саванны
деревья баобабы.
Прием определения страны по описанию
1. Определите, какие карты необходимо
использовать
2. Выделите основные элементы описания
(ГП,тип климата, природную зону)
3. Сопоставьте полученную информацию с
политической картой и определите, о какой
стране идет речь.

32.

«Мало иметь хороший ум,
главное – хорошо его
применять». Рене Декарт