Уроки обобщения и систематизации знаний. Их роль в повышении эффективности учебно-воспитательного процесса в школе

1.

Уроки обобщения и
систематизации знаний. Их
роль в повышении
эффективности учебновоспитательного процесса в
школе

2.

ЦЕЛИ
1. Систематизация, обобщение и закрепление знаний обучающихся по крупным
разделам учебной программы;
2. Определение степени усвоения материала и углубление знаний, умений и
навыков по целому разделу программы;
3. Участие в межкультурной коммуникации и готовности личности школьника к
самостоятельному совершенствованию по средствам уроков географии.
4. Показ роли и значения природы в жизни и хозяйственной деятельности
человека.

3.

ЗАДАЧИ
1. Развитие творческих способностей, инициативы и самостоятельности
обучающихся на уроках обобщающего повторения и систематизации знаний.
2. Развитие познавательного интереса, элементов исследовательской, проектной
деятельности на уроках и в ходе совместной подготовки уроков обобщения.
3. Совершенствование практических умений и навыков в работе с учебником,
картами различного содержания, дополнительной художественной и научнопопулярной литературой, ресурсами Интернет, мультимедийными средствами.
4. Применение новых форм и приемов обучения для повышения мотивации
обучающихся, развития их творчества, инициативности, вовлечение в активный
познавательный процесс.

4.

ПУТИ РЕШЕНИЯ
1. Применение различных форм и методов работы на уроках и внеклассных
мероприятиях
2. Проведение нестандартных уроков
3. Уровневая дифференциация
4. Осуществление межпредметных связей.

5.

ТИПОЛОГИЯ ОБОБЩАЮЩИХ УРОКОВ ПО ФОРМЕ ИХ
ПРОВЕДЕНИЯ
1. Уроки в форме соревнований и игр
- конкурс
- турнир
- эстафета
- дуэль
- КВН
- викторина
2. Уроки, основанные на формах, жанрах и методах работы, известных в
общественной практике
- исследование
- анализ первоисточников
- изобретательство
- комментарий
- мозговая атака

6.

ТИПОЛОГИЯ ОБОБЩАЮЩИХ УРОКОВ ПО ФОРМЕ ИХ
ПРОВЕДЕНИЯ
3. Уроки, основанные на нетрадиционной организации учебного материала.
- урок мудрости
- откровение
- урок-блок
- урок – «дублер начинает действовать»
4. Уроки, напоминающие публичные формы общения
- пресс-конференция
- брифинг
- аукцион
- бенефис
- регламентированная дискуссия
- панорама
- устный журнал
- телемост
- диалог
- репортаж
- «живая газета»

7.

ТИПОЛОГИЯ ОБОБЩАЮЩИХ УРОКОВ ПО ФОРМЕ ИХ
ПРОВЕДЕНИЯ
5. Уроки, основанные на имитации деятельности учреждений и организаций
- следствие
- патентное бюро
- ученый совет
6. Уроки, основанные на имитации деятельности при проведении общественнокультурных мероприятий
- заочная экскурсия
- экскурсия в прошлое
- путешествие
- прогулка
7. Уроки, опирающиеся на фантазию
- урок-сказка
- урок-сюрприз

8.

ТИПОЛОГИЯ ОБОБЩАЮЩИХ УРОКОВ ПО ФОРМЕ ИХ
ПРОВЕДЕНИЯ
8. Использование на уроке традиционных форм внеклассной работы
- спектакль
- «следствие ведут знатоки»
- диспут
- брейн-ринг
9. Трансформация традиционных способов организации урока
- лекция-парадокс
- парный опрос
- экспресс-опрос
- урок-защита оценки
- урок-консультация
- урок-практикум
- урок-семинар

9.

ВНЕКЛАССНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ
Неделя географии:
Посвящение в географы – 6 классы
Географический концерт «Путешествие по рекам» - 8 классы
Географическая игра «Показуха» - 7 классы
Брейн-ринг «Наш дом – планета Земля» 9 классы
Экологический калейдоскоп
(совместное заседание кружков)
- 10 классы

10.

НЕСТАНДАРТНЫЕ УРОКИ
1. Урок-соревнование
2. Урок-исследование
3. Урок-конференция
4. Урок-экскурсия
5. Урок-дискуссия
6. Урок - деловая игра, урок – ролевая игра

11.

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ
1. Сформировать знания, умения, навыки в соответствии с требованиями учебных
программ (стандарт)
2. Развить у обучающихся стремление к самовыражению, творческой,
самостоятельной деятельности, совершенствование коммуникативного аспекта
владения географическим языком.
3. Сформировать у лицеистов представление о целостности окружающего мира
при его территориальном разнообразии, сложных проблемах, встающих перед
человечеством, воспитание патриотизма и культуры к своей стране, к своему
краю, своей малой Родине.
4. Развить память, воображение, наблюдательность, творческое отношение к
подготовке.
5. Создание проектов и их презентация (электронный краеведческий журнал)