Учебное занятие по русскому языку 5 класс для детей с ОВЗ

1.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ИЗЛУЧИНСКАЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА №1
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ »
Учебное занятие по русскому языку
5 класс для детей с ОВЗ
Разработала: учитель
русского языка и литературы
Акишина Галина Александровна

2.

ИСХОДЯ ИЗ ПРЕДМЕТНОЙ ДИАГНОСТИКИ И
ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ, ОБУЧАЮЩЕЙСЯ
ОПРЕДЕЛЕНА ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА 3 КЛАССА
(1 УРОВЕНЬ).
Учебное занятие для обучающейся 5 класса, учебный план, которой реализует
адаптированную общеобразовательную программу для детей с ограниченными
возможностями здоровья (для обучающихся с умеренной умственной отсталостью),
обучающихся на дому, разработана на основе:
адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся
с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), (вариант 2) МБОУ
«Излучинская ОСШУИОП №1»;
программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9
классы: под ред. М.И. Бгажноковой. – М.: Гуманитар. изд. Центр ВЛАДОС, 2014;
учебника «Русский язык», 3 класс: учебник для спец. (коррекц.) образоват. учреждений
VIII, авторы- составители А. К. Аксенова, Э.В.Якубовская – 11 изд. –М.: Просвещение,
2016;
локального акта школы «Положение о рабочей программе учебного предмета, курса,
дисциплины (модуля) в муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении
«Излучинская общеобразовательная средняя школа № 1 с углубленным изучением
отдельных предметов»».

3.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА:
Основные требования к умениям учащихся
1-й уровень
анализировать слова по буквенному составу;
анализировать
слова по звуковому составу при
послоговом орфографическом проговаривании;
различать гласные и согласные, сходные согласные,
гласные ударные и безударные;
определять количество слогов в слове по количеству
гласных, делить слова на слоги, переносить части слова
при письме;
писать
под диктовку текст, включающий слова с
изученными орфограммами.

4.

ТЕМА:
ПРАВОПИСАНИЕ СЛОВ С РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫМ Ъ ЗНАКОМ.
Тип учебного занятия: сообщения и первичного закрепления новых знаний.
Цель для учителя: организовать деятельность обучающейся на поиск и
обработку информации с целью получения новых знаний по теме урока;
Задачи для учителя:
×
путём постановки проблемы и на основании выдвинутых гипотез сформулировать
правило написания Ъ знака
Задачи для обучающейся:
актуализировать знания о написании Ь разделительного знака;
развивать навык дифференциации слов с разделительным Ъ и Ь знаками,
формировать умения различать их на письме;
развивать речь и мышление на основе операций классификации, анализа;
развивать способность к познанию путём самостоятельного добывания знаний;
воспитывать усидчивость, трудолюбие, интерес к предмету через содержание
учебного материала.

5.

ОБОРУДОВАНИЕ
ДЛЯ ПЕДАГОГА:
учебник русского языка, медиапроектор, экран,
ноутбук.
ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ:
слайды компьютерной презентации,
рабочая тетрадь, схемы-опоры, карточка, тест,
алгоритм.

6.

ЭТАПЫ ЗАНЯТИЯ:
Организационный момент – 2 мин.
2. Актуализация опорных знаний – 7 мин.
3. Новый материал – 9 мин.
4. Первичное закрепление –7 мин.
5. Физкультминутка – 2 мин.
6. Применение знаний в новых условиях – 7 мин.
7. Рефлексия – 4 мин.
8. Информация о домашнем задании – 2 мин.
* Учебное занятие для обучающихся с ОВЗ – 40
минут (СанПиН-2015 для ОВЗ)
1.

7.

ХОД УРОКА
№
1
Содержание учебного материала
Деятельность ученика
Организационный момент
Цель: мотивировать учащихся к учебной
деятельности посредством создания эмоциональной
обстановки, проверить организацию обучающихся.
1. - Мы сюда пришли учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно!
2. Работа с эпиграфом.
- Как понимаете смысл пословицы?
Организация рабочего
места.
Рассуждение.

8.

ХОД УРОКА
№
2
Содержание учебного материала
Деятельность ученика
Актуализация знаний .
Цель: актуализировать мыслительные операции
необходимые для восприятия нового материала;
повторить правописание слов с разделительным Ь и
Ь для обозначения мягкости.
1. Чистописание.
Яя Ее Ёё Юю
ЪЬ
- Что общего?
- В каких позициях буквы обозначают 2 звука?
- Допиши буквы, которые не обозначают звуков.
-Что вы знаете о букве Ь?
(обозначает мягкость согласных в слияниях и
разделяет согласную и гласную).
2. Распределительный диктант.
-Запиши слова в 2 столбика: мальчик, письмо,
деревья, ночью, пальто, муравьи, большой, шьет,
коньки, платье.
- По какому признаку разделили слова?
(Вывод: Ь для обозначения мягкости и Ь знак
разделительный.
Работа в тетрадях.
Рассуждение.
Самостоятельная работа.
Вывод на основе ранее
изученных знаний.
Самостоятельная работа.
Сверка с ключом.
Самооценка.

9.

ХОД УРОКА
№
Содержание учебного материала
3. Стихотворение
Знак мягкий разделительный
И скромный и стеснительный.
Запомните! Проще простого!
Пишите его в корне слова.
Пишите его без опаски,
Но только лишь после согласной.
И перед гласными, друзья:
Е, Ё, а также И, Ю, Я.
КОГДА СЫШИТСЯ ЗВУК ( Й)
- Какие знания повторили?
4. Дифференциация приставок.
- Что вы знаете о приставках?
-Разделите приставки на 2 группы.
- Сегодня на уроке образовывать новые слова нам
помогут приставки, которые оканчиваются на
согласный.
Деятельность ученика
Наизусть 1 ученик.
Устная работа .

10.

ХОД УРОКА
№
Содержание учебного материала
3
Новый материал.
Цель: организовать коммуникативное воздействие в
ходе которого выявляется и фиксируется
необходимость выведения правила правописания
слов с Ъ.
1. Проблемный вопрос.
Было сели – стало съели.
Почему случилось так?
Кто виновник?
Твердый знак.
−Что мы знаем о твердом знаке, какова его
функция?
− Тема урока - Правописание слов с
разделительным Ъ.
−Основная цель урока научиться писать слова с
разделительным Ъ.
Деятельность ученика
Рассуждение
Вывод темы и цели урока.

11.

ХОД УРОКА
№
Содержание учебного материала
2. Наблюдение над ролью Ъ.
- Сделай фонетический анализ, сравни
Сели
( с,эл,и )
–
съели
( сйэл,и )
Деятельность ученика
Работа в тетради.
Совместное рассуждение,
анализ.
- Вывод: Ъ разделяет согласную и гласную, пишется
после приставок.
3. Работа с учебником с. 134
- Знак твёрдый, разделительный,
Он – строгий, рассудительный,
С приставкой на согласную
Он дружит с давних пор,
И перед ним лишь гласные
Стоят как на подбор.
Вот эти гласные, друзья:
Е, Ё, Ю, Я.
Твёрдый знак не отдыхает:
Приставку с корнем разделяет.
Сопоставление вывода с
правилом учебника.
Вывод: чтение
стихотворения учащимся.

12.

ХОД УРОКА
№
4
Содержание учебного материала
Деятельность ученика
Первичное закрепление.
Цель: закрепить правило написания Ъ.
корректировать ошибки.
1. - С помощью приставок образуй и запиши
слова. Выдели приставку. Подчеркни букву, на
которую оканчивается приставка.
- В каких словах вставили разделительный Ъ?
Почему?
- Какие знания и умения отрабатывали?
2. – Составь и запиши однокоренные слова при
помощи приставок.
Повтори правило о правописании Ъ по алгоритму.
- Почему эта тема идет после изучения состава
слова?
( Твердый знак пишется только после приставок),
которые оканчиваются на согласную.)
Физкультминутка.
Самостоятельная работа
по карточке.
Проверка по ключу
Самооценка.
Коррекция.
Схема-опора

13.

ХОД УРОКА
№
5
Содержание учебного материала
Деятельность ученика
Самоконтроль и самопроверка
Цель: проверить орфографические навыки
правописания слов с разделительными Ь и Ъ
знаками.
1. Тест.
Задание 1. Обозначь цифрой слова с Ъ знаком.
Задание 2. На одной строке выпиши гласные, перед
которыми пишется разделительный Ь знак, на
другой – перед которыми пишется разделительный Ъ.
Задание 3. Запиши слова: сначала– с
разделительным Ь, затем– с разделительным Ъ.
2. Коррекция.
-Какие были допущены ошибки? Почему? Какие
знания и умения понадобились?
(Ъ знак пишется после приставок, оканчивающихся
на согласную перед буквами е, ё, ю, я. Мягкий знак –
в другой части слова).
Задание
Самопроверка
самооценка.
Задание
Самопроверка
самооценка.
Задание
Самопроверка
Исправление ошибок.
Вывод.

14.

ХОД УРОКА
№
6
7.
Содержание учебного материала
Применение знаний в новых условиях.
Цель: выявить границы применения новых знаний.
1. Веселые истории с Ъ знаком
Вывод: Ъ знак пишется только тогда, когда слышится
звук Й
2. «Незнайкин диктант».
- Исправь ошибки в диктанте Незнайки, запиши
правильно.
Рефлексия.
Цель: оценить результаты учебной деятельности.
1. – Какую цель перед собой ставили? Достигли ли
мы ее? Когда пишется разделительный Ъ?
2. Оцени свою деятельность.
Деятельность
ученика
Дидактическая игра.
Самостоятельная
работа.
Проверка

15.

ХОД УРОКА
№
8.
9.
Содержание учебного материала
Оценивание деятельности учащихся.
Информация о домашнем задании.
Цель: дать полную информацию о домашнем задании.
- Написать 3 предложения со словами, содержащими
разделительный Ъ.
Деятельность
ученика
Оценка учителем.
Работа с дневником.