Авторская игровая методика развития творческого и логического мышления, воображения и речи детей 4 - 7 лет

1. Авторская игровая методика развития творческого и логического мышления, воображения и речи детей 4 – 7 лет» Нелля Козырева

«Теремок сказок»
Подготовила:
Старший воспитатель
МАДОУ № 18
Ракитина Л. Ю.

2.

Федеральный Закона № 273 – ФЗ
«Об образовании в РФ» от 29
октября 2012 года
Федеральный государственный
образовательный стандарт
дошкольного образования,
утвержденный приказом
Министерства образования и
науки РФ от 17 октября 2013 года
№ 1155

3.

ОТСМ – общая теория
сильного мышления
ТРИЗ – теория решения
изобретательных задач
РТВ – развитие
творческого воображения

4.

5.

6.

7.

8. Цель ТРИЗ – технологии:

Научить ребенка мыслить
системно, с пониманием
происходящих процессов. Дать в
руки педагогам и родителям
инструмент по конкретному
практическому воспитанию у детей
качеств творческой личности,
способной понимать единство и
противоречие окружающего мира,
решать свои маленькие проблемы.

9.

10. Основные функции ТРИЗ:

1. Решение творческих и
изобретательских задач любой
сложности и направленности без
перебора вариантов.
2. Прогнозирование развития
технических систем (ТС) и получение
перспективных решений (в том числе и
принципиально новых) .
3. Развитие качеств творческой
личности.

11. Положительные стороны ТРИЗ

- У детей обогащается круг представлений, растет
словарный запас, развиваются творческие
способности.
- ТРИЗ помогает формировать диалектику и логику,
способствует преодолению застенчивости,
замкнутости, робости; маленький человек учится
отстаивать свою точку зрения, а попадая в трудные
ситуации самостоятельно находить оригинальные
решения.
- ТРИЗ способствует развитию наглядно-образного,
причинного, эвристического мышления; памяти,
воображения, воздействует на другие психические
процессы.

12. Основные этапы методики ТРИЗ

1. Поиск сути
Перед детьми ставится проблема, которую надо
решить. И все ищут разные варианты решения,
то, что является истиной.
2. «Тайна двойного» - выявление
противоречий: хорошо-плохо
3. Разрешение противоречий (при помощи игр
и сказок).
Задания для размышления:
Как перенести воду в решете?
Как спасти колобка от лисы?

13. Методы ТРИЗ

• Метод фокальных
объектов;
• Морфологический анализ;
• Мозговой штурм;
• Системный оператор;
• Метод противоречий.

14. Нелли Арнольдовна Козырева – кандидат психологических наук, автор игровой методики «Теремок сказок»

15.

16.

17.

18.

19. Задачи пособия

Пробудить интерес детей к творчеству, научить
сюжетосложению;
научить конструктивно решать конфликтные ситуации
на основе ознакомления с типовыми приемами
разрешения противоречий (по ТРИЗ - теории решения
изобретательских задач).
Стимулировать детскую игровую самостоятельность и
творчество;
формировать умения согласовывать свои действия с
действиями партнеров по творческой игре
Поощрять инициативу детей при развертывании
индивидуальных, парных и коллективных творческих
игр

20. Виды игр:

• Дидактические
• Игры-эксперименты
• Режиссерские игры и игрыдраматизации
• При этом происходит развитие
внимания и памяти, креативности и
вариативности мышления.

21. Общеучебные умения

• интеллектуальных
• организационных
• коммуникативных
• грамотно интонационно
строить свою речь, отображая
характер и эмоции героя)

22. Направления развития ребенка

Развитие речи
Социально-личностное
развитие
Математическое развитие
Введение в художественную
литературу

23.

24.

25. «Теремок сказок» развивает у детей виды деятельности:

Логическое мышление. Ребенок научится:
– различать форму и размеры предметов,
– находить и устанавливать связи между сюжетами и
героями,
– анализировать картинки с сюжетами и героями
известных ему сказок,
– составлять последовательные ряды из героев и
фигур по заданным правилам,
– узнавать предмет по сочетанию двух-трех
различных признаков,
– находить причинные связи и представлять
последствия событий, находить сходство и различие
между героями, изображенными на вкладышах
разных форм.

26.

Образное мышление Ребенок научится:
– узнавать предмет по описанию отдельных
признаков,
– узнавать и составлять мимические образы
героев,
– составлять "образную" схему сказки,
– оценивать сказочное событие с точки
зрения разных героев.

27.

Творческое воображение. Ребенок
научится:
– сочинять "продолжение" для старых
сказок,
– придумывать новые сказки по
опорным вопросам,
– придумывать новые сказочные
сюжеты, пользуясь творческими
приемами.

28.

Память. Ребенок научится:
– вспоминать сказку, пользуясь
наглядно-образными "опорами",
– запоминать предметы, группируя их
по признакам,
– вспоминать сказки, пользуясь
составленными из вкладышей
схемами.

29.

Спасибо за
внимание!